1)J.Dewey's education ideology杜威教育思想
1.Dewey,to summarize the J.杜威强调儿童中心,做中学等,反映出他独特的哲学视界,从中可追溯杜威教育思想的哲学根源。
英文短句/例句
1.China,Dewey,Habit and Impulse;杜威:习性与冲动——20世纪初杜威教育思想的转变
2.The Importance of "Experience" in Duwei s Educational Thought;“经验”在杜威教育思想中的重要性
3.The spread and influence of John Dewey s educational thinking;杜威教育思想在中国的传播及其影响
4.Career Ideas in Dewey's Educational Thoughts杜威教育思想中的“职业生涯”理念
5.Trace Down the Philosophical Origin of J.Dewey′s Education Ideology--From the 《Democracy and Education》 Written by J.Dewey;杜威教育思想的哲学溯源——从杜威的《民主主义与教育》谈起
6.A Comparison between Tao Xingzhi s and Dewey s Educational Thoughts and Epistemological Thoughts;陶行知与杜威教育思想及哲学认识论思想比较
7.Concerning the Influence of John Dewey s Educational Thoughts on Chinese Elementary Education;论杜威教育思想对中国基础教育的影响
8.On the Reform of Education in China from the Angle of Dewey's Thought of Education从杜威的教育思想看我国的教育改革
9.The Study of Dewey s Moral Education Thought Based on Experience;基于“经验”的杜威道德教育思想研究
10.On Comparative Study between Huang Yan Pei and Dewey s Vocational Education;黄炎培与杜威职业教育思想比较研究
11.John Dewey s Pragmatic Theory of Education;约翰·杜威的实用主义教育思想研究
12.Research on Lawrence Kohlber s "John Dewey Type" Morals Education Thought;科尔伯格的“杜威式”道德教育思想研究
13.A Comparison between J.Dewey and Mao Zedong s Educational Thoeries;杜威与毛泽东教育思想比较研究简论
14.On Thoughts of Lifelong Education in Dewey s Growth Theory;论杜威“生长理论”中的终身教育思想
15.A Commentary on John Dewey’s Educational Thought Centering on Process;试论杜威以“过程”为核心的教育思想
16.Comparative Search of Dewey and Tao Xingzhi’s Thoughts about "Life" and "Education"杜威、陶行知“生活”与“教育”思想比较研究
17.Comparison between Dewey′s and Wilson′s Moral Educational Theories and its Enlightenment;杜威、威尔逊道德教育思想的比较及启示
18.Discusses the Dewey Pragmatism Education Thought and the Chinese Vocational Education Priefly;浅论杜威实用主义教育思想与中国职业教育
相关短句/例句
On Dewey s Thinking on Education浅谈杜威教育思想
3)Dewey's pragmatism education theory杜威实用主义教育思想
4)Dewey's thoughts on moral education杜威德育思想
1.Based on Dewey's works on education, the thesis is a thorough analysis of Dewey's thoughts on moral education.论文依据杜威的一系列教育论著，对杜威德育思想进行了深层次的探析。
5)J.Dewey education theory杜威教育理论
1.Rethink on J.Dewey education theory;“似曾相识”——对杜威教育理论的一些再思考
6)ideological education思想教育
1.Research on ideological education of poor college students;高校贫困生思想教育问题的研究
2.Correlation between the ideological education and psychological education;思想教育与心理教育的相关性研究
3.Enhancing the ideological education among college students in physical activities;以体育活动为载体 加强大学生思想教育工作
延伸阅读
杜威教育思想杜威教育思想简介19世纪当时流行的是殖民时期筵席下来的旧教育，再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化，使得当时的学校陈陈相因，缺乏生气。美国实用主义教育家杜威（1859--1952）是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。现我就杜威的教育理论作一简单介绍。（一）教育即“生活”、“生长”和“经验改造”教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。（二）教育无目的论在杜威的心中，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了，应当奉行无目的论。实则，在阶级斗争和无产阶级革命日益激化的年代，杜威很强调教育在改进社会方面的效用，杜威教育目的论的资 产阶级性是显而易见的。（三）“学校即社会”杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。 所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。（四）教学论杜威以教育是生活、生长和经验改造的理论为基础，对教材和教法等课题。作出和传统观念不同的论述。1、在教材的选择上，杜威建议“学校 科目的相互联系的真正中心，不是科学……而是儿童本身的社会活动”。具体地讲是学校安排种种作业，把基本的人类事物引进学校里来，作为学校的教材。2、在教学方法上，杜威主张“从做中学”，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。（五）道德教育论杜威说：“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的。”在杜威看来，德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。在实施方面，杜威首先主张“由活动中培养儿童的道德品质”，其次是要求结合智育达到德育的目的。再则，他很注重教育方法的道德教育作用。
