1)institutes of agricultural sciences农科院所
英文短句/例句
1.On the Management Task of Science Research of Provincal Agricutural Science Academy or Institute under New Situation谈新形势下省地农科院所科研管理的任务
2.Studies on Pressure of the Secondary Scientific Research Management in Provincial Academy of Agricultural Sciences at New Stage and Countermeasures新时期省级农科院所级科研管理的压力与对策
3.Development of Technological Enterprises in Agricultural Institutes;农业科研院所科技型企业发展的思考
4."Institute of Apicultural Research, Chinese Academy of Agricultural Science."中国农业科学院蜜蜂研究所
5.VIEW ON THE ASSETS MANAGEMENT AMONG RESEARCH INSTITUTIONS OF AGRICULTURAL SCIENCES FROM THE PROSPECTIVE OF ASSET INSPECTION;从资产清查谈农业科研院所资产管理
6.TEST STUDIES ON LEGAL PERSON GOVERNANCE STRUCTURE OF AGRICULTURAL RESEARCH INSTITUTIONS;试论农业科研院所公司法人治理结构
7.ENHANCING THE FUND MANAGEMENT OF FINANCIAL SUPPORT FOR AGRICULTURAL INSTITUTION;农业科研院所如何加强财政支农资金管理
8.Investigation and Analysis on the Situation of Scientific Research of Shanxi Provincial Agricultural System;山西省农林系统科研院所科研状况调查分析
9.Obstructions and Countermeasures in the Transformation of Sci.& Tech.Achievements in Agriculture;试论农业科研院所科技成果转化的障碍与对策
10.Practice and Discussions on Science and Technology MIS in Integrated Agricultural Scientific and Research Institutes农业科研院所科技管理全程信息化实践与探讨
11.Capability Construction of Emergency Management System for Research Institutions in CATAS科研院所应急管理能力建设探析——以中国热带农业科学院为例
12.Thinking about Ideological and Political Work of Agricultural Research Institutes;做好农业科研院所思想政治工作的思考
13.Environmental Factor Analysis and Focus for Optimization inInstitutes of Agricultural Science;影响农业科研院所的环境因素评析及优化要点
14.Experience and enlightenment on mechanism change of agricultural science research institutes in Yugoslavia;南斯拉夫农业科研院所转制的经验与启示
15.A Superficial Discussion on Administration Used in the Mechanism Change of Agncultrual Institutes;浅析行政管理学在农业科研院所转制中的运用
16.Barriers and Approaches to Affect Reform of Agricultural Research Institutes.;农业科研院所企业化转制的问题与对策
17.Exploration into Talent Team Construction of Prefecture Agricultural Scientific Research Institutions地市级农业科研院所人才队伍建设探析
18.CONSIDERATION OF THE PARTY-BUILDING OF AGRICULTURAL RESEARCH INSTITUTES IN THE NEW ERA对做好新时期农业科研院所党建工作的思考
相关短句/例句
Agricultural science research institutes农业科研院所
1.The logistic reform of agricultural science research institutes is distinctive from the logistic of colleges and universities.农业科研院所的后勤有别于一些事业单位的后勤。
3)Municipal Academy of Agricultural Sciences地市级农科院所
1.Discussion on realization of office automatic management platform in the Municipal Academy of Agricultural Sciences;地市级农科院所办公自动化管理平台实现探讨
4)farm machinery scientific research institutes农机科研院所
5)agricultural research institutes农业科研院所
1.With the gradual deepening of scientific and technological system reform,the institutional structure and operation mechanism of agricultural research institutes had undergone major changes,which brought the party-building to an unprecedented new situation and new problem.随着科技体制改革的逐步深入,农业科研院所的体制结构和运行机制发生了重大变化,给党建工作带来了一些前所未有的新情况、新问题。
6)locality agricultural science research institutes地市农业科研院所
1.There are 840 locality agricultural science research institutes in China,which is 80% of agricultural science research organizations,have 90% of scientific research personnel.全国地市农业科研院所共有840家,占全国农业科研机构的80%,科研人员占总人数的90%[1]。
延伸阅读
德州市农科所幼儿园近年来我园高度重视校园文化建设工作，把创建优秀校园文化建设作为幼儿园精神文明建设的头等大事来抓。我们提出了“高起点、高标准、高品位、高水平创建优秀校园文化的新理念、新思路、新目标。我们重新审视幼儿园的办园目标与方向，进一步梳理农幼的园风、教风，重视幼儿园文化建设，初步形成了独具特色的幼儿园教育文化、幼儿园环境文化、幼儿饮食文化、幼儿园服务文化。一、建设幼儿园教育文化、（一）以教师发展的校园教育文化1、崇尚园本文化，打造团队精神。如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天幼儿教师队伍的现状，园本教育文化应是幼教工作的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“让孩子成才，让教师成功”。通过园本培训，让教师成长于学习之中、发展于工作之中，在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。为此，我们根据教育局的文件精神，结合我们的实际工作，确立了教师培训的六项内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训、提高学历的培训。我们要求：每位教师在进园后的3年内，必须参加完这六项培训并获得相应的学分，否则，视为不合格教师，这就为教师的成长与发展指明了一条正确的路子。我园有一支年轻精干的教师队伍，平均年龄26岁，我们有意识的培养教职员工的团队意识，尽量做到办事公正，公开，民主，幼儿园每一项重大的教育教学举措从酝酿到出台,尽量让每一个教师都有参与讨论,表达意见的机会，让教师明白每个人对幼儿园的发展都负有责任，强调团队协作，集体进步，使教师从心理上认同组织，体验自己的存在价值。此外，我们还注重教师之间的经验分享，合作学习同伴成长培训模式，通过定期组织的业务学习，集体备课，年级组教研活动，专题研讨来完成。如：我园教师接待公开课任务或参加区教委评比任务，我们都是召集教师开会，鼓励她们报名，为公开课出谋划策，让她们明白公开课即是大家相互交流学习的了机会也是检查自己的知识经验的机会。所以，每次参加比赛都是出乎意料的成功。2、为教师和幼儿创造良好的空间服务。新《纲要》要求教师们主动，创造性的工作，也要求管理者转变观念，为教师提供支持与服务。在这方面我们是这样做的，以改过去园长先来制定全园计划，再有班级制定计划，从本学期尝试着计划是自下而上形成，因为幼儿园的工作计划是根据孩子们的需要来定，而孩子的真实需要只有第一线的教师才能了解。因此我们要先产生班级教师的工作计划，然后园长再根据班级计划制定全园计划，全园行政，后勤怎样为孩子，班级服务，了解教师工作中需要什么？缺少什么，存在什么问题。此外，在教学过程中，给教师提供灵活的教学空间。新《纲要》的教育理论要求教师根据幼儿发展需要选择教育内容，根据孩子的学习兴趣，把握最好的教育时机。我们根据这一精神，给教师三允许：第一，允许教师根据本班幼儿年龄特点，结合园本课程计划，设计课程，什么时候带孩子参观；什么时候请农业专家讲座，都由教师自己制定，然后报给业务园长，再统一安排。第二，允许教师把省编教材内容与园本课程结合，把内容相近或相似的课作为同一内容完成。第三，允许教师根据季节和活动内容进行班内环境布置，随时更改。3、在教师学习上给予支持，服务学习是教师成长，创造的源泉，要想使幼儿园提高水平教师专业素质是关键，增强教育的后劲，打造品牌幼儿园，我们首先支持并给教师提供学习的机会，支持专业学历上学习，要求教师明年全部达到大专学历，凡参加学习的教师假期学习期间的工资，待遇和上班同样。
