1)Higher Education Marketing高等教育营销
1.Higher education marketing is Marketing theory and method been applied in the practice of higher education management.高等教育营销是市场营销理论与方法在高等教育管理实践中的应用。
2.So, higher education marketing becomes an society and management activity which the higher education organiz.从教育者和从受教育者的角度来观察,高校与学生之间的关系日益成为“服务提供者与消费者”之间的关系,高等教育营销成为高等教育组织以满足“顾客“需要和愿望为目的,通过提供高等教育服务,运用市场策略实现自身目标的一种社会和管理活动。
3.We should develop commercial economics from reality combining with higher education marketing so as to explore new ideas and direction,such as the direction of futures trading,brokers,as well as the direction of the circulation of agricultural products.应从贸易经济专业发展现实情况出发,结合高等教育营销的观念发展贸易经济专业,为贸易经济专业开拓新的思路和方向,如期货贸易方向、经纪人方向以及农产品流通方向。
英文短句/例句
1.A New Concept of Higher Education Marketing in China:Customer-Oriented;我国高等教育营销的新理念:顾客导向
2.The Study on the Outstanding Issues & Countermeasures of Higher Education in China;我国高等教育营销存在的突出问题及对策探讨
3.On the Marketing of Higher Education and its Applicability in China;高等教育营销及其在中国的适用性研究
4.The History and Affection of Marketing Higher Education in U.S.A.;美国高等教育营销行为的形成、发展及其影响
5.Study on Marketing Strategies of Advanced Career Education;高等职业技术教育市场营销策略研究
6.The Marketing in Recruiting Students of Colleges and Universities in U.S.A.;美国高等教育招生市场中的营销行为
7.The Choice and Response of Higher Education in China for Marketing Strategy;中国高等教育对市场营销战略的选择与响应
8.Analysis of Higher Education Consumption and Its Characteristics from Marketing Perspective;营销视角下的高等教育消费行为及其特点分析
9.How to Improve the Competitiveness of the Higher Education Service Marketing;论如何提升高等教育服务营销的竞争力
10.The International Marketing Strategies for Higher Education;成熟市场条件下的高等教育国际营销战略
11.The Application of Marketing Theories in Higher Educational Services;市场营销理论在高等教育服务中的应用
12.Quality Management of Higher Education Based on Services Marketing Perspective基于服务营销视角的高等教育质量管理研究
13.Based on Modern Marketing Concept of the Development of Higher Vocational Education基于市场营销理念的高等职业教育发展研究
14.The Comparison Research on Higher Education Teaching Modes and Curriculum Systems of Fashion Marketing between China and Overseas;中外服装营销专业高等教育教学模式与课程体系的对比研究
15.Practice and Research on Practical Teaching in Marketing Specialty of Higher Vocational Education;高等职业教育市场营销专业实践教学体系的研究与实践
16.Exploration on the Cultivation Mode of the Vocation-based Higher Vocational Education Talents;职业本位的高等职业教育人才培养模式探索——以市场营销专业为例
17.Analysis of the position and aim for students studying marketing at high institution of vocation-teacher education;高等职业技术师范教育市场营销专业培养目标的定位分析
18.On the Catholic Value of Social Marketing Theory in Tourism Vocational Higher Education;论社会营销理论在旅游高等职业教育中的普适性价值
相关短句/例句
marketing for higher education services高等教育服务营销
3)marketing concept for higher education services高等教育服务营销观念
4)marketing strategy for higher education services高等教育服务营销策略
5)marketing combination of higher education高等教育营销组合
6)a profit higher education营利性高等教育
延伸阅读
教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心简介一、中国高等教育概况1999年以来，中国高等教育规模快速增长。2004年，全国各类高等教育在学人数已超过2000万人，数量规模居世界首位。2004年，全国共有研究生培养单位769个，在学研究生81.99万人，其中在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人。全国共有普通高校1731所，其中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国普通本科、高职（专科）在校生1333.5万人，其中，本科在校生是737.84万人，高职（专科）在校生595.65万人。同年，全国成人高等学校505所，成人本专科在校生419.8万人。近年来，国家实施了“211工程（面向21世纪建设100所左右一流大学）”和“985工程（世界一流大学和高水平大学建设项目）”，推进了高水平大学和重点学科的建设，一批大学的基础设施明显改善，人才培养能力显著增强，科学研究水平与社会服务能力明显提高，产生了一大批具有重大影响的科研成果，为现代化建设提供了较为有力的人才支持和知识贡献。二、中国高等教育评估情况1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由国家教委指定。优秀评估开始于1996年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进这类学校深化改革和办出特色，被评学校由国家教委根据学校申请确定。随机性水平评估开始于1999年，主要是针对介于上述两类学校之间的普通院校，被评学校由教育部(1998年，国家教委改名为教育部)随机抽取。2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至2004年底，使用该方案共评估了116所普通高等学校。2003年，教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。2003年，教育部针对高职高专院校制订了人才培养工作水平评估方案，开始对26所高职高专院校进行试点评估。2004年开始，教育部决定由各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责对本地区高职高专院校进行评估。教育部制订评估方案，由各省级教育行政部门组织实施，教育部定期抽查各省的评估结论。截至2004年底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校107所。2004年8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。三、中国高等教育质量监控体系的构建为进一步推动高等学校提高教育教学质量，深化教育教学改革，需要建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。为此制订了以下政策：（1）建立五年一轮的高等学校教学质量评估制度，使教学评估工作制度化、规范化。
