1)Emotional Position情感定位
1.Emotional Position Study of Our Country Cigarette Package Designs;我国香烟包装设计情感定位研究
英文短句/例句
1.' Sound Loaded' is where I'm emotinally at today."《先声夺人》反映了我现在的情感定位。”
2.Emotional Poitioning of Real Estate Sale Promotion Graphic Design;房地产推广销售平面设计中的情感定位
3.Experience mind-blowing vibrating sensations at all pleasure points with" Fingersex"!纤指激情带您全方位体验激情的感觉。
4.Among people, ambiguity in sexuality and indefinable emotions, cause them to drift afloat endlessly.人与人之间，性别的模糊化，情感的无法划分定位，造就了她\他们漂浮的缺乏节制的游离状态。
5.Study on Optimal Cut Angle in 1D and 2D Passive Sensor Triangulation with Different Measure Errors不同量测误差情况下1D和2D被动传感器交叉定位系统最优交会角研究
6.Location Analysis for Position Sensitive Detector(PSD)and Applications Investigation位置敏感探测器定位分析和应用研究
7.Scale Testing Method of Model SZF Azimuthal SensorSZF型方位传感器方位定标测试方法
8.It's wrong of you to trifle with the girl's affections.你玩弄那位姑娘的感情是不对的。
9.The violinist has technical skill but not much feeling.这位小提琴手技巧不错，但缺乏感情。
10.The patriot's voice trembled from the fervo(u)r of his emotion.这位爱国者由于感情激昂而声音发抖。
11.The speaker was determined to work up the feelings of his audience.这位演说者决意要激发起听众的情感。
12.The spokesman voiced the feeling of the crowd.这位发言人表达了群众的感情。
13.We felt the salesman's synthetic friendliness.我们感觉到那位销售员的虚情假意。
14.The speaker was determined to work up the feeling of his audience.这位演员说者决意要激起听众的情感。
15.Middle and Primary School Emotional Education Vacancy Status and the Countermeasure Analyses;中小学情感教育缺位现状与对策分析
16.Status, Function and Strategy of the Emotion Art for Chemistry Teaching;化学教学情感艺术的地位、功能及策略
17.On the Position and Function of Imaginations and Feelings in Understanding;试论想象、情感在认识中的地位和作用
18.The Humble Opinion on the Usage of Transpositional Thinking in the Emotional English Teaching浅析情感英语教学中“换位思考”的运用
相关短句/例句
strategies of emotional location情感定位策略
3)the motion standard情感本位
4)affection displacement情感错位
5)absence of affection感情缺位
6)emotion law情感定律
延伸阅读
道德情感的发展道德情感的发展development of moral emotion 道德情感的发展(development of mora-“mot沁n)道德情感是人龙情感的高级形式，是个人运用一定的道德标准衡量、评价别人或自己行为时所产生的情绪体验。l岁儿童开始对别人的情绪作出直接反应，见人哭自己也哭，见人笑自己也笑，有依恋感。这些是社会性情感的最初表现，是更高级社会情感的基础。先学前期儿童形成了最简单的道德感。学前儿童的道德感则进一步地丰富和发展。特别是在集体游戏中，儿童学会控制自己的情感，使自己服从集体游戏活动的总要求，能在担任不同角色中体验不同人的情感。学龄初期儿童道德情感带有直接性，还不能很好地理解各种道德情感的社会意义。学龄中期是儿童道德情感发生重大转折的时期。由于知识和经验的增多，道德情感更加丰富和自觉，使他们更全面更深刻地理解同道德情感相联系的道德行为标准，产生了友谊感、自尊感和集体荣誉感。青年初期儿童的道德感已趋于成熟。青年开始形成自己的人生观和世界观，与之相联系的道德情感也逐渐形成，如爱国主义情感、国际主义情感、人道主义精神以及为真理而献身的共产主义情操等。 (白学军撰林余德审)
