专利名称：一种用于1对1个性化教学的新型书桌的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学用具，特别是涉及一种针对1对1个性化教学用的新型书桌。
背景技术：
现有技术下，提供给老师和学生用于教学或者学习的书桌已经有非常多的种类 了，用于家庭学习和办公用的书桌也多种多样。随着教育理念的逐渐进步，在学生的教学中越来越强调个性化教育，所谓个性化 教育(Personalization Education)，就是指根据对被教育对象的特点制订教育目标和培 训方法，从而有效整合教育资源，深层发掘教育对象潜能已达到预期教育效果的理念。在个 性化教育中，一是指教育的人性化、人道化，尊重人的个性，突出孩子在整个教育过程中的 主体地位，培养孩子的主体意识和主体能力；二是指教育的个人化或个别化，包括应考虑个 人的生理、心理、年龄特点，考虑个人的天赋、特长、兴趣、爱好，考虑个人的社会志向和职业 选择等等。然而，在课堂教学的现实环境下，很难实现对于学生个性化的教育，尤其对于学习 成绩或者不活泼的学生，甚至处于被忽略的边缘。为了满足对学生的个性化教育，现在已经 出现了一种专业的针对学生的1对1的个性化教学辅导，以帮助学生全方位的成长，并且成 效显著，已经有很多的学生从中受益。但是由于1对1的个性化教学是新出现的事物，现有的各种教学或者工作用书桌 难以较佳的满足需要，存在相当的不便利。例如，现有的各种书桌要么是仅仅针对学生一个 人的，或者仅仅是针对老师一个人的，并且整个的结构主要是为了适合多人课堂教学的需 要。但是对于1对1的个性化教学而言，首先，所需要的书桌是同时针对老师和学生两个人 的，原来的尺寸设计就不适合，甚至非常的不舒服；其次，所需要的书桌在教室教学时需要 有一定的抗干扰性，因为1对1的个性化教学教室不会像普通教室那样的安静，因为针对不 同的学生，各个老师需要采用不同的教学方式，而现有的各种书桌互相之间容易产生干扰。总之，目前需要本领域技术人员迫切解决的一个技术问题就是如何能够设计一 种新型书桌，能够很好的满足1对1个性化教学所需。
实用新型内容本实用新型所要解决的技术问题是提供一种新型书桌，以满足1对1个性化教学 所需，可以适合老师和学生的同时使用，并与教室内的其他书桌之间具有较强的抗干扰性。为了解决上述问题，本实用新型公开了一种用于1对1个性化教学的新型书桌，包 括桌面；围绕在桌面后面和两个侧面的三个平面屏风；位于桌面上方的吊柜；位于吊柜上 方的隔板书架；所述吊柜和隔板书架固定在桌面后面的屏风上；以及，设置在桌面后面屏 风上的电源插座，所述电源插座位于所述吊柜和桌面之间。优选的，所述桌面距使用者近侧的桌沿为外弧形；所述桌面长度大于1. 2米，宽度 大于等于0.6米。[0010]优选的，所述屏风包括铝合金框；所述屏风的隔板书架以上部分采用卡普隆板；所述屏风的隔板书架以下部分采用高密度吸音棉作为内侧表面的内衬。优选的，所述屏风的隔板书架以下部分的外侧表面采用钢板冲孔、中空设计。优选的，所述屏风的隔板书架以下部分的内侧表面和/或外侧表面的颜色为柔和 的浅橙色或者浅绿色。优选的，所述新型书桌还可以包括位于桌面下方的储物柜；所述储物柜和所述吊 柜的宽度均小于所述桌面长度的一半；所述储物柜位于桌面下方的左侧，所述吊柜位于桌 面上方的右侧；或者，所述储物柜位于桌面下方的右侧，所述吊柜位于桌面上方的左侧。优选的，所述吊柜为带锁的向外双开门结构。优选的，所述桌面长度为1.5米，宽度为0.6米。优选的，所述位于桌面左侧的屏风高度低于其他两个面的屏风高度；或者，所述位 于桌面右侧的屏风高度低于其他两个面的屏风高度。与现有技术相比，本实用新型具有以下优点1、本实用新型优选采用1.5米*0.6米的桌面尺寸设置，充分考虑了 1对1教学中 师生的需求。2、本实用新型优选采用弧形桌面边缘，既保证了师生使用的舒适度，又最大化地 利用了现有空间。3、本实用新型还精心设计有悬吊式书架和吊柜，考虑了使用的便利性和空间运用 的合理性，以满足师生的共同使用需求。4、本实用新型工位(书桌)内侧表面全部采用粗制布料，加强吸音效果；并在工位 (书桌)内侧表面内衬5MM厚高密度吸音棉，最大化地保证吸音效果，保证教学质量。进而， 本实用新型还在工位(书桌)外侧靠走廊一面采用钢板冲孔、中空设计，具吸音效果，保证 教室整体空间的低噪音率。5、本实用新型工位(书桌)上半部分采用卡普隆板，既保证采光，又具备一定视线 干扰作用，令学员在舒适环境下专心学习，不易碎的材质同时保证设施的安全性。6、本实用新型工位(书桌)内、外侧采用柔和色彩，保证师生舒适、平和的教学情 绪。在色彩中，优选采用柔和的浅橙色和柔和的浅绿色或者二者的搭配。其中，柔和的浅橙 色，能激发学员积极向上的进取心；柔和的浅绿色，能保持冷静积极的情绪，同时保护视力。
图1是本实用新型一种用于1对1个性化教学的新型书桌实施例的俯视图；图2是图1所示新型书桌实施例的正视图；图3是图1所示新型书桌实施例的左侧半透视图；图4是图1所示新型书桌实施例的右侧半透视图；图5是另一种新型书桌实施例的左侧半透视图。
具体实施方式
为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，
以下结合附图和具 体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。[0030]参照附图，图1-图4给出了本实用新型一种用于1对1个性化教学的新型书桌实 施例的结构图；其中，图1示出了书桌实施例的俯视图，图2示出了正视图，图3示出了一面 侧视图，图4示出了另一面的侧视图。先以图2的正视图对该实施例进行说明，图2的正视图中外围的三个框201分别表示三个围绕在桌面后面和两个侧面的平面屏风(或者其铝合金边框)在正视图方向上的 投影。例如，正向最上方的矩形框实际上就是位于桌面后面的屏风的上部铝合金边框的投影。桌面(板)202的下方左侧为一个储物柜203，桌面(板)202的上方设置在屏风 上的是铝板线槽204，铝板线槽204上设置有电源插座或者网络插座207等等。在铝板线 槽204上方为吊柜205，在吊柜205的上方为书架隔板206，使用者可以将书籍或者其他物 品放置在书架隔板206上，以便提高空间利用率。从图2中可以看出，位于桌面202下方的储物柜203和位于桌面202上方的吊柜 205的宽度均小于所述桌面202长度的一半；为了美观和实用，所述储物柜203可以位于桌 面202下方的左侧，所述吊柜205可以位于桌面202上方的右侧。当然，在本实用新型的其 他实施例中，所述储物柜203也可以位于桌面202下方的右侧，而吊柜205位于桌面202上 方的左侧。优选的，所述吊柜205为带锁的向外双开门结构。参照图1的俯视图，其中，外围的三个框201表示三个屏风，桌面202在靠近使用 者一侧采用了外圆弧形设计，既保证了师生使用的舒适度，又最大化地利用了现有空间。实 线矩形205和206分别是吊柜和书架隔板在俯视图方向上的投影。下层的虚线矩形203是 储物柜在俯视图方向上的投影，因为其位于桌面202的下面，视觉上在俯视图方向是看不 见，所以采用虚线表示。图1中的两个椅子和两个人(老师和学生)示出了本实施例的应 用情况，可以看出，本实施例非常适合1对1的个性化教学。为了适合两个人(老师和学生)的使用，桌面202的长度通常需要大于1.2米，宽 度大于等于0. 6米。在本实用新型的一个优选实施例中，所述桌面长度为1. 5米，宽度为 0. 6 米。参照图3，是本实施例的左侧半透视图，下方的是储物柜203，中间的是桌面202， 上面的是隔板书架206，同时还示出了插座207。并且在图3中还示出了一个使用者的投影 情况。参照图4，是本实施例的右侧半透视图，示出了桌面202以及其上方的吊柜205和 隔板书架206，同时还示出了插座207。在隔板书架206的上面对于右侧屏风，还用阴影填充 了一块；具体的，由于屏风的隔板书架以上部分采用卡普隆板，因此采用阴影进行表示。卡 普隆板是一种高科技、综合性能极其卓越、节能环保型塑料板材，具有透明度高、质轻、抗冲 击、隔音、隔热、难燃、抗老化等特点，既保证采光，又具备一定视线干扰作用，令学员在舒适 环境下专心学习，不易碎的材质同时保证设施的安全性。从图3和图4的比较中可以看出，在本实施例中，左侧的屏风高度明显低于右侧的 屏风高度。在两个或两个以上联排工位中，相邻两工位中间的屏风会略低于联排工位中最 外两侧(靠走道)屏风，如此设计，能在保证工位低噪音率的同时，兼顾中间工位的采光和 通风。实际上，在三个屏风中，左侧的屏风高度低于后侧以及右侧的屏风高度，后侧和右侧的屏风高度是一致的。具体的，在本实用新型的其他实施例中，也可以采用右侧的屏风高 度低于后侧以及左侧的屏风高度，以适合不同摆放位置的需要。实际上，三块屏风在隔板书架206以上的部分都采用的是卡普隆板材料，仅仅在 图4中示出了一块作为示意。在本实用新型的一个优选实施例中，屏风在隔板书架206以 下的部分采用高密度吸音棉作为内侧表面的内衬，最大化地保证吸音效果，保证教学质量； 因为在1对1的个性化教学中，老师和学生的交流更多，需要尽量减少每组师生之间的相互 影响。屏风在隔板书架206以下的部分的外侧表面还可以采用钢板冲孔、中空设计，由于外 侧一般是靠走廊的，因此通过冲孔和中空设计，可以进一步加强吸音效果，进一步保证教室 整体空间的低噪音率。更佳的是，为了激发学员积极向上的进取心以及保护学员视力，所述屏风的隔板 书架以下部分的内侧表面和/或外侧表面的颜色可以采用柔和的浅橙色或者浅绿色，或者
二者的组合。需要说明的是，在前述实施例中，图3为左侧半透视图，图4为右侧半透视图，在实 际应用的其他实施例中，也可以采用图3所示为右侧结构，图4所示为左侧结构。另外，参 照图5，示出了本实用新型另一优选实施例的侧视图，其与前述实施例的区别在于，书桌还 可以包括抽屉501，设置在书面下方，与储物柜相连。以上对本实用新型所提供的一种用于1对1个性化教学的新型书桌，进行了详细 介绍，本文中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的 说明只是用于帮助理解本实用新型的核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本 实用新型的思想，在具体实施方式
及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容 不应理解为对本实用新型的限制。
权利要求一种用于1对1个性化教学的新型书桌，其特征在于，包括桌面；围绕在桌面后面和两个侧面的三个平面屏风；位于桌面上方的吊柜；位于吊柜上方的隔板书架；所述吊柜和隔板书架固定在桌面后面的屏风上；以及，设置在桌面后面屏风上的电源插座，所述电源插座位于所述吊柜和桌面之间。
2.如权利要求1所述的新型书桌，其特征在于，所述桌面距使用者近侧的桌沿为外弧形；所述桌面长度大于1. 2米，宽度大于等于0. 6米。
3.如权利要求1所述的新型书桌，其特征在于， 所述屏风包括铝合金框；所述屏风的隔板书架以上部分采用卡普隆板；所述屏风的隔板书架以下部分采用高密 度吸音棉作为内侧表面的内衬。
4.如权利要求3所述的新型书桌，其特征在于，所述屏风的隔板书架以下部分的外侧表面采用钢板冲孔、中空设计。
5.如权利要求3所述的新型书桌，其特征在于，所述屏风的隔板书架以下部分的内侧表面和/或外侧表面的颜色为柔和的浅橙色或 者浅绿色。
6.如权利要求1所述的新型书桌，其特征在于，还包括位于桌面下方的储物柜；所述储物柜和所述吊柜的宽度均小于所述桌面长度的一半； 所述储物柜位于桌面下方的左侧，所述吊柜位于桌面上方的右侧；或者，所述储物柜位 于桌面下方的右侧，所述吊柜位于桌面上方的左侧。
7.如权利要求1所述的新型书桌，其特征在于，所述吊柜为带锁的向外双开门结构。
8.如权利要求1所述的新型书桌，其特征在于，所述桌面长度为1.5米，宽度为0.6米。
9.如权利要求1所述的新型书桌，其特征在于，所述位于桌面左侧的屏风高度低于其他两个面的屏风高度； 或者，所述位于桌面右侧的屏风高度低于其他两个面的屏风高度。
专利摘要本实用新型提供了一种用于1对1个性化教学的新型书桌，包括桌面；围绕在桌面后面和两个侧面的三个平面屏风；位于桌面上方的吊柜；位于吊柜上方的隔板书架；所述吊柜和隔板书架固定在桌面后面的屏风上；以及，设置在桌面后面屏风上的电源插座，所述电源插座位于所述吊柜和桌面之间。本实用新型充分考虑了1对1教学中师生的需求；既保证了师生使用的舒适度，又最大化地利用了现有空间。进而，本实用新型还在工位(书桌)外侧靠走廊一面采用钢板冲孔、中空设计，进一步吸音以保证教室整体空间的低噪音率。
文档编号A47B41/00GK201557770SQ20092022068
公开日2010年8月25日 申请日期2009年11月2日 优先权日2009年11月2日
发明者曾莹莹, 赵玮, 赵靓 申请人:中华学大有限公司