专利名称：滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌的制作方法
技术领域：
本品的设计使用滑轮，轨道，弹簧，卡槽等一些简单的构件，通过推、拉、旋转等几种非常简单的操作实现普通桌面增加出一部分倾斜桌面，这种倾斜桌面非常适合人们在手写手绘时的视线和坐姿需求，而且并不占据原始桌面任何空间。使用者坐在与桌子高度相搭配的具有一定高度的座椅上，可以特别舒适高效地进行边看电脑边进行手写手绘的操作，而且同时可以打字，动鼠标来操作电脑。涉及简单的物理机械知识、人体工程学原理、健康保健常识。
背景技术：
如今，人们无论工作、学习、娱乐，都离不开电脑。当许多资料以电子显示的形式出现在桌子上的电脑屏幕中时，我们很可能还会用传统的方式(手写手绘等)来记录或整理刚刚获取的信息，因为手写手画是最快速、修改极其灵活、直接反应大脑思维的输出形式。然而已经发明了的书桌或电脑桌无法十分优秀地实现边看电脑边进行手写手画的功能。宿舍和家庭普遍使用的书桌兼具电脑桌的作用，但是不管是放笔记本电脑，还是台式电脑，当有学习资料出现在电脑上时，边看电脑边学习都十分不方便，原因有以下几点:I,桌面最里面要放台灯，插座，电线等物品，占据一定空间。这些物品前面要放电脑(电脑前有时候会放一些杂物)。因此，靠近身体一侧剩余的桌面十分小，连一个32开的小本子都很难放下，几乎难以实现正常的写字画图功能。2，勉强在这个小地方进行操作，由于看电脑要抬头看屏幕，写字画图要低头进行，于是就出现频繁低头抬头，极其不方便；而且在写画之后抬头时，十分容易忘记刚才抬头时看到哪里了，动作不连续，效率极低。3，写字绘图离电脑屏幕和键盘太近，辐射大，容易引发视力、颈椎等健康问题，有害身心健康。4，一些桌面本身就是倾斜的桌子往往不能放置物品，这十分影响使用功能。为了解决以上所有问题，设想如何从简单的造型入手通过改变内部结构实现功能最完善(同时具备看电脑、操作电脑、写字绘图、放置和取用物品的功能)使用效果最佳(使用舒适、有益健康、工作效率高、操作简单、方便快捷)的创新方案。
发明内容为了解决现有书桌和电脑桌只能单纯地进行电脑操作或在桌面没有电脑的情况下才能舒适地进行手写手绘的缺陷，发明了此实用新型产品，此款电脑学习桌不仅可以像普通书桌那样在水平大桌面上进行读写等常规操作，而且可以做到一边看电脑屏幕一边利用倾斜的板面进行手写手绘，同时还可以操作电脑鼠标键盘，在原有桌面上放置和取用物品O技术方案:此实用新型是一种滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，在主体桌面板(Al)部分下部、前部和上部区域凹陷形成活动面板(B4)与连接装置的置放空间，用滑轮(A5)，长钢片(C3)，U型钢片(Dl)拉性弹簧(C4)组成的连接构件将活动面板置于主体桌面板凹陷空间内侧的钢质轨道(A4)上，活动面板端部与尾部可以与主体桌面板拼合完整，活动面板在其中间偏后位置两侧分别有一个卡槽(El)，U型钢片陷入此卡槽内在弹簧的拉力作用下夹住活动面板，穿过U型钢片的长钢片两端固定着的滑轮放在钢质轨道上，使活动面板与主体桌面板连接好，活动面板可以通过连接构件进行滑动、旋转、推拉操作以供使用。一、此滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，采用一体化的整体设计原则:桌面在部分底部、前部与上部凹陷形成活动面板(B4)与连接构件的置放空间，便于通过连接构件将活动面板与主体桌面板(Al)完整结合，连结构件构造为两个U型钢片(Dl)从长钢片(C3)左右两端插入，U型钢片竖向面有一较高的方孔供插接使用，钢片突出体(C5)嵌入U型钢片上面的滑槽(C6)，拉性弹簧(C4) 一端与U型钢片端头连接，另一端与长钢片上的挂钩连接，长钢片两端固定滑轮，活动面板从两个U型钢片相对放置而成的限定空间内插入，U型钢片最终陷入活动面板中间偏后位置两侧的两个卡槽(El)中，活动面板端头向上向后翻起，形成一个抓手装置，同时可以与主体桌面板卡住，活动面板尾部可以插入主体桌面板凹陷空间后部的插槽(Gl),增加与主体桌面板的结合度。二、此滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，还可以实现旋转式滑动的功能:在主体桌面板(Al)凹陷空间与主体桌面板实体的边界处安装端头带有两种弧度的钢制轨道(A4)，作为滑轮运行的轨道，当推拉活动面板(B4)的时候，活动面板的卡槽(El)带动U型钢片(Dl)，U型钢片带动穿过它的长钢片(C3)，长钢片带动两端的滑轮，滑轮在钢制轨道上运动，从而将活动面板拉出或推进，由于轨道在端头的弧形特殊构造:弧线轨道接圆弧槽二(A3)，再接一个圆弧槽一(A2)，在翻转活动面板时，滑轮沿着弧形轨道运动，滑轮可以流畅运动的原因是轨道腔的高度大于滑轮直径，保证活动面板旋转时始终不脱离主体，但又有一定的自由旋转的能力。三、此滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，还可以随意调节活动面板置放高度:由于人体身高体型等尺寸的不同，活动面板(B4)需要调节其与桌面和人体的相对位置，U型钢片(Dl)被一个拉性弹簧(C4)连接到长钢片上，用一个钢片突出体(C5)穿过，使其具备可以向外侧滑动的能力，当需要调节活动面板的置放高度时，双手拇指向外推U型钢片，双手向下拉拽活动面板，钢轨前部的圆弧槽二(A3)此时抵住滑轮制止滑轮移动，活动面板可以被拉至腹部或大腿根部，此时拇指松开，拉得过多时，双手向上推活动面板，圆弧槽一(A2)此时抵住滑轮制止滑轮移动，U型钢片重新将活动面板夹住，此时U型钢片不在活动面板卡槽中，在活动面板两侧非卡槽处，高度调节完成。四、此滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，还可以随意调节面板置放角度:活动面板(B4)下端置于腹部或大腿根部，而另一端则通过活动面板底部的长钢条置放于置板凸头(B2)部位，这个置板凸头可以为活动面板提供旋转条件，板置放于此时滑轮碰不到轨道腔(A6)内壁，保证活动面板稳定置放，由于主体桌面板(Al)在上部的凹陷，位置在活动面板端头上翻处，活动板调节最小角度为20° (BI)，最大不超过90°。有益效果:此电脑学习桌的发明不仅解决了使用电脑和手写手绘之间的功能上的矛盾，还为使用者提供了一种更加健康舒适的手写手绘时的姿势，避免了频繁抬头低头的不便，提高了工作学习效率，而且不必清理原始桌面空间，方便置物取物，操作简单，节省时间。[0013]
:一、局部注释:Al.主体桌面板 A2.圆弧槽一(直径=Ilmm,) A3.圆弧槽二(直径=IOmm),A4.钢质轨道(厚2mm) A5.滑轮 A6.轨道腔B1.最小倾斜角20° B2.置板凸头 B3.置板凸头与轨道腔内壁距离(> 4mm )B4.底部活动面板 B5.长钢条活动缝 B6.长钢条厚度B7.端头固定卡豆C3.长钢条 C4.拉性弹簧 C5.钢片突出体 C6.引导突出体的滑槽Dl.U型钢片(厚lmm) D2.挂弹簧的小钩子El.面板卡槽(深3mm)Fl.无缝接口(活动面板端头与主体桌面板贴合紧密无缝，活动面板端头宽度大于底部宽度)F2.有缝接口(活动面板底部与主体桌面板有一 l_2mm的小缝，供U型钢槽滑动使用)Gl.形成插槽 G2.反面 G3.正面Hl.滑轮轨道；推拉活动板的圆弧槽 H2.端头卡槽；U型钢片和弹簧活动腔H3.端头卡槽；置板凸头；长钢片活动腔H4.主体桌面板H5.滑轮、钢片、弹簧等连接机构H6.两侧有钢片卡槽的活动面板二、图号图名:图1为此款实用新型顶视图，表示了各个剖面视图的剖断位置。图2为A-A位置剖面图。图3为B-B位置剖面图。图4为C-C位置剖面图。图5为连接主体桌面板和活动面板的连接构件透视图。图6为底部活动面板透视图。图7为主体桌面板与活动面板拼合时透视图。图8为主体桌面板底部向上时透视图。图9为无人使用时桌椅效果图。图10为不使用活动面板时使用笔记本电脑的效果图。图11为不使用活动面板时使用台式电脑的效果图。图12、图13为边使用活动面板边使用笔记本电脑的效果图。图14、图15为边使用活动面板边使用台式电脑的效果图。图16为合理桌椅尺寸搭配效果的示意图。图17为使用活动面板的步骤一图18为使用活动面板的步骤二图19为使用活动面板的步骤三图20为使用活动面板的步骤四图21为使用活动面板的步骤五图22为使用活动面板的步骤六图23为使用活动面板的步骤七图24为使用活动面板的步骤八[0047]图25为桌面构造拆分分析图图26、图27为桌面构造拆分分析细部展示图具体实施方式
图1为桌面顶视图，除底部活动面板端头与主体桌面板拼合的交接线，其余为一整块桌面板，完整无缝，拼合线虽然存在但是完全不影响桌面的使用舒适度，底部活动面板在桌面下部。图2为A处剖面图。当使用者向外抽出底部面板时，面板左右两端的滑轮会在面板的带动下沿着钢质轨道滚动(面板卡槽带动U型钢片，U型钢片带动穿过它的长钢片，长钢片带动两端滑轮)。具体情况:板向右(为图面方向)拉时，滑轮在底部沿轨道向右滚动，然后逆时针旋转板，此时滑轮沿右侧轨道一直滚到圆弧槽一(A2)。接下来根据不同人的需要调整底部板的位置，圆弧槽二(A3)帮助板向下拉时卡槽相对主体桌面不动，圆弧槽一(A2)帮助板向上推时卡槽相对桌面位置不动。收板时，滑轮的运动方向和刚才叙述的刚好相反。图3为B处剖面图。使用者通过按压(箭头a)、扣缝(箭头b)将固定端头抽出，从而将面板底部卡槽位置移动到置板凸头位置，此时由于置板凸头与轨道腔(虚线为轨道腔内壁)转角处距离大于4_，滑轮不会碰到轨道腔，因此，板在置板凸头获得一个支撑点，另一个支撑点为板下缘倚在腹部或腿部的位置。板的角度可以根据板在凸头和身体不同的位置调整，在20°到90°。图4为在底部面板卡槽处位置的剖面图(图1中C处)。底部面板卡槽为推拉底部面板提供力(卡槽形式见图6)。底部面板背面和侧面可以附着较光滑材料利于钢片滑动或者板本身具有较小的摩擦系数。图5为主体桌面板和底部面板的连接引导装置透视图。当面板旋转到置板凸头位置时，为了调节板的高度位置，需要 将U型钢片从卡槽用拇指向活动面板的两侧推出，此时弹簧拉伸，防止U型钢片脱出，设计了一个水平突出体，它不仅能引导和限制U型钢片的左右运动，推拉板时还可以让U型钢片保持与钢条的同步。图6为底部活动面板透视图。底部活动面板卡槽形状为垂直凹进3mm，用以在推拉底板时提供力的作用。卡槽位置在板中间偏后，后部至少占总长的2/5，板尺寸:左右450，前后430。减去卡槽和钢片所占的左右距离，至少可以供一张A3 (420*297)白纸横竖放置。可以满足正常的写画需求。图7为整体桌面透视图。底部活动面板端头的左右宽度大于底部活动面板底部的左右宽度，因此在端头前部和上部形成无缝接口，在下部形成有缝接口。这样底部活动面板既可以与桌面贴合得更好，又不影响整体舒适度，还能方便滑动。图8为桌面倒置透视分析图。底部活动面板在不使用时已经有了两处与主体固定:1:端头处与主体卡住。2:面板后2/5处滑轮承接板并置于钢轨之上。此外，也可以如图一样再加一块插槽用的薄板，使活动板尾部也能与主体紧密贴合，做到更加牢固、一体化。图16为合理桌椅尺寸搭配效果的示意图。桌子的高度在750左右，相配套的椅子的高度为满足人体工程学对使用舒适度的考量，宜在42(Γ450比较合适。根据人坐高情况，坐高越高，选择的椅子的高度越低，坐高越低，选择椅子的高度约高。图17 图24为操作步骤:[0061]步骤一:拇指向下按压端头凸出部分，拇指在上四指在下夹紧向外拽，以便端头脱出，双手沿图示方向拉。[0062]步骤二:将板沿图示方向旋转[0063]步骤三:旋转至合适角度后，双手拇指向外侧推U型钢片端头，同时手掌向下拉拽活动面板直至与身体接触，达到合适的高度位置。[0064]步骤四:还可以旋转活动板的角度以满足身体和视线(对着电脑的角度和对着板的角度是否方便)的舒适度。[0065]步骤五:使用结束后，双手延图示方向推板，直至U型钢片陷入卡槽。[0066]步骤六:卡住后，沿图示方向旋转板。[0067]步骤七:板水平后，双手沿图示方向推板[0068]步骤八:一直推到端头完全与主体贴合，操作结束。
权利要求1.一种滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，在主体桌面板(Al)部分下部、前部和上部区域凹陷形成活动面板(B4)与连接装置的置放空间，用滑轮(A5)，长钢片(C3)，U型钢片(Dl)拉性弹簧(C4)组成的连接构件将活动面板置于主体桌面板凹陷空间内侧的钢质轨道(A4)上，活动面板端部与尾部可以与主体桌面板拼合完整，其特征是活动面板在其中间偏后位置两侧分别有一个卡槽(El)，U型钢片陷入此卡槽内在弹簧的拉力作用下夹住活动面板，穿过U型钢片的长钢片两端固定着的滑轮放在钢质轨道上，使活动面板与主体桌面板连接好，活动面板可以通过连接构件进行滑动、旋转、推拉操作以供使用。
2.根据权利要求1所叙述的滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，其特征是采用一体化的整体设计原则:桌面在部分底部、前部与上部凹陷形成活动面板(B4)与连接构件的置放空间，便于通过连接构件将活动面板与主体桌面板(Al)完整结合，连结构件构造为两个U型钢片(Dl)从长钢片(C3)左右两端插入，U型钢片竖向面有一较高的方孔供插接使用，钢片突出体(C5)嵌入U型钢片上面的滑槽(06)，拉性弹簧(04)—端与U型钢片端头连接，另一端与长钢片上的挂钩连接，长钢片两端固定滑轮，活动面板从两个U型钢片相对放置而成的限定空间内插入，U型钢片最终陷入活动面板中间偏后位置两侧的两个卡槽(El)中，活动面板端头向上向后翻起，形成一个抓手装置，同时可以与主体桌面板卡住，活动面板尾部可以插入主体桌面板凹陷空间后部的插槽(G1)，增加与主体桌面板的结合度。
3.根据权利要求1所叙述的滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，其特征是还可以实现旋转式滑动的功能:在主体桌面板(Al)凹陷空间与主体桌面板实体的边界处安装端头带有两种弧度的钢制轨道(A4)，作为滑轮运行的轨道，当推拉活动面板(B4)的时候，活动面板的卡槽(El)带动U型钢片(Dl)，U型钢片带动穿过它的长钢片(C3)，长钢片带动两端的滑轮，滑轮在钢制轨道上运动，从而将活动面板拉出或推进，由于轨道在端头的弧形特殊构造:弧线轨道接圆弧槽二(A3)，再接一个圆弧槽一(A2)，在翻转活动面板时，滑轮沿着弧形轨道运动，滑轮可以流畅运动的原因是轨道腔的高度大于滑轮直径，保证活动面板旋转时始终不脱离主体，但又有一定的自由旋转的能力。
4.根据权利要求 1所叙述的滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，其特征是还可以随意调节活动面板置放高度:由于人体身高体型等尺寸的不同，活动面板(B4)需要调节其与桌面和人体的相对位置，U型钢片(Dl)被一个拉性弹簧(C4)连接到长钢片上，用一个钢片突出体(C5)穿过，使其具备可以向外侧滑动的能力，当需要调节活动面板的置放高度时，双手拇指向外推U型钢片，双手向下拉拽活动面板，钢轨前部的圆弧槽二(A3)此时抵住滑轮制止滑轮移动，活动面板可以被拉至腹部或大腿根部，此时拇指松开，拉得过多时，双手向上推活动面板，圆弧槽一(A2)此时抵住滑轮制止滑轮移动，U型钢片重新将活动面板夹住，此时U型钢片不在活动面板卡槽中，在活动面板两侧非卡槽处，高度调节完成。
5.根据权利要求1所叙述的滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，其特征是还可以随意调节面板置放角度:活动面板(B4)下端置于腹部或大腿根部，而另一端则通过活动面板底部的长钢条置放于置板凸头(B2)部位，这个置板凸头可以为活动面板提供旋转条件，板置放于此时滑轮碰不到轨道腔(A6)内壁，保证活动面板稳定置放，由于主体桌面板(Al)在上部的凹陷，位置在活动面板端头上翻处，活动板调节最小角度为20° (BI)，最大不超过 90°。
专利摘要一种滑动旋转式手写手绘用多功能一体化舒适型电脑学习桌，在主体桌面板(A1)部分下部、前部和上部区域凹陷形成活动面板(B4)与连接装置的置放空间，用滑轮(A5)，长钢片(C3)，U型钢片(D1)拉性弹簧(C4)组成的连接构件将活动面板置于主体桌面板凹陷空间内侧的钢质轨道(A4)上，活动面板端部与尾部可以与主体桌面板拼合完整，其特征是活动面板在其中间偏后位置两侧分别有一个卡槽(E1)，U型钢片陷入此卡槽内在弹簧的拉力作用下夹住活动面板，穿过U型钢片的长钢片两端固定着的滑轮放在钢质轨道上，使活动面板与主体桌面板连接好，活动面板可以通过连接构件进行滑动、旋转、推拉操作以供使用。此电脑学习桌不仅可以在水平大桌面上进行读写等常规操作，还可以一边看电脑屏幕一边利用倾斜的板面进行手写手绘，并同时操作电脑鼠标键盘，桌面上还可放置和取用物品。
文档编号A47B13/08GK202959365SQ20122054395
公开日2013年6月5日 申请日期2012年10月23日 优先权日2012年10月23日
发明者王婧祎 申请人:王婧祎