简易插口组合式多功能学习架的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种简易插口组合式多功能学习架，包括左立板(1)、右立板(2)、底板(3)、倚书板(4)、后侧板(5)和稳书件；在各板上设置插口，将底板(3)左右两插口分别卡入左立板(1)和右立板(2)的前后向插口，将倚书板(4)左右两插口分别卡入左立板(1)和右立板(2)的前插口之一，后侧板(5)左右两插口分别卡入左立板(1)和右立板(2)的后插口；所述稳书件用于固定书本；所述后侧板(5)可设置有刻度以及孔洞形式的几何图形与量角器、答题涂卡方格。本实用新型结构简单，易于加工制造，成本低廉，使用方便，造型美观，有趣味性，实用性强。便于阅读和书写时推放书本，便于放置笔具和备用书及兼作尺子使用，并对预防近视有明显作用。
【专利说明】简易插口组合式多功能学习架
[0001]【技术领域】:本实用新型涉及一种学习用品，尤其是涉及一种读书学习架。
[0002]【背景技术】:现有的读书架、学习架极少设置写字通道，以供书写时推进书本；更没有后备盒与多功能尺子以便于存放文具或书本以及度量与画图。
[0003]实用新型内容:为了解决上述问题，本实用新型提供了一种具有写字通道、后备盒与多功能尺子的学习架。
[0004]本实用新型是通过以下技术方案实现的。(注:本申请文件中的前后左右方向以本学习架组装后而论，放书位置为前，反之为后。)设置左立板、右立板、底板、倚书板、后侧板和稳书件；所述各种板的结构为纯板状、孔眼状、框架式、配合式四种中的任意一种；所述左立板、右立板上部前后部分均设有上端在后、底端在前的倾斜插口，左立板和右立板中下部的前半部分均设有前后向插口 ；所述底板后半部的左右两侧设前后向插口 ；所述倚书板中下部的左右两侧设上下方向插口 ；所述后侧板下半部的左右两侧设上下方向插口 ；将底板左右两插口分别卡入左立板和右立板的前后向插口，使左立板、右立板站立，将倚书板左右两插口分别卡入左立板和右立板的前插口之一，后侧板左右两插口分别卡入左立板和右立板的后插口 ；所述稳书件包括夹子或有伸缩性拦书带，设置于左立板、右立板、底板、倚书板、后侧板之任意一板或两板上。所述拦书带为线条状或环状，在任意一板两侧设置孔眼或有帽头挂杆，或在左立板和右立板后部及前侧设V形插口或波浪线状用于挂系拦书带。
[0005]所述后侧板5设置成含有刻度以及孔洞形式的正方形、长方形、平行四边形、三角形、正六边形、圆形、椭圆形、量角器、答题涂卡方格的板。
[0006]综上所述，本实用新型的有益效果是:
[0007]1.结构简单，易于加工制造，成本低廉；便于拆装、收存和携带，使用方便；
[0008]2.底部留有适当空位，便于书写时推放书本，达到最佳写字位置；同时解决了读书写字时在桌面上所占位置与放置书本文具冲突的问题，节省了空间。
[0009]3.五块板于学习架后部围成的后备盒为放置笔具和备用书本提供了便利；
[0010]4.两用的后侧板设有刻度和几何图形等孔洞，便于兼作尺子使用。
[0011]5.放置于该学习架的书本离桌面有一定高度，且斜度大，不但适宜阅读，而且因为近观别扭、麻烦和劳累，迫使学习者头部远离书本，故能起到明显的预防近视的作用；
[0012]6.造型美观，实用性强；拆装组合，有趣味性。
[0013]【专利附图】
【附图说明】:图1是本实用新型简易插口组合式多功能学习架结构示意图；
[0014]图2是本实用新型简易插口组合式多功能学习架左立板或右立板示意图；
[0015]图3是本实用新型简易插口组合式多功能学习架底板、倚书板、后侧板之任一板示意图
[0016]图中，左立板1、右立板2、底板3、倚书板4、后侧板5、拦书带6
[0017]下面结合附图对本实用新型作进一步的描述:
[0018]为了达到美观实用的目的，对各个板和稳书件以下述形状、尺寸、结构等作为设计方式或优选方式。
[0019]一、各板设置:[0020]I)各板插口设置:所述的左立板I和右立板2中的前后向插口各设一道并且等高，高度均是3-5厘米，并且平行于所在板的底边沿，或使前后向插口自前向后渐低；左立板I和右立板2的前上部插口为不同斜度的2-3道，同底板3所形成的前夹角在110° -140°之间，以130° -120°为最佳,能够随意调节倚书板斜度；最前端插口至前沿距离为I厘米左右；底板3后半部的左右两侧各设一道前后向插口 ；所述倚书板4中下部的左右两侧各设上下方向插口 ；所述后侧板5下半部的左右两侧各设一道上下方向插口 ；底板3、倚书板4、后侧板5的各个插口至所在板的左边沿或右边沿之距离相等，均为I厘米左右，且与左右边沿平行；在左立板I和右立板2后部及前侧设V形插口或波浪线状用于挂系拦书带6。
[0021]各板中插口的宽度与板的厚度相当，使卡入的板稍紧为宜。各交接板的插口须对应配合，一对一插卡，其作用是使板稳定。将板与板相对应的插口相向插入，两插口对插时，所能推入的最大长度等于该两插口的长度之和。设计插口时，通常是使两板交接的窄长部分中，插口与非插口各占I / 2长度。
[0022]2)构造与尺寸:
[0023]1.形状所述的底板3、倚书板4和后侧板5之每一板的相对的两边平行，且其左右宽度相等；所述的左立板I和右立板2大致为梯形、矩形、上半部呈平行四边形下半部呈直角梯形之结构，这三种中的任意一种，以后一种为最佳；所述的左立板1、右立板2的底部前后角为直角或圆角，其余角为圆角；底板3的前端角、倚书板4、后侧板5中的上端角均为圆角。所述的倚书板4可以为平板状，也可以设计成中间位置的上下方向为凹槽的形式，以存纳书本左边沿，以后者为优选。
[0024]2.尺寸底板3、倚书板4和后侧板5左右宽度均相等，为30_40厘米；底板前后长度以及倚书板4和后侧板5上下长度均相等，为14-18厘米，所述的左立板I和右立板2高度为10-13厘米，前后长度为14-18厘米，所述倚书板4底边平行于底板3前边沿，倚书板4底边至底板前边沿垂直距离为2-4厘米，后侧板5上边沿至倚书板上边沿、下边沿至倚书板4下边沿的距离分别为9厘米和8厘米左右，所述的倚书板4和后侧板5的底边与底板3交接。
[0025]3)各板结构⑴纯板状(2)孔眼状即在板上设置各种形状的孔眼；(3)框架式即由横向、纵向或者斜向条或杆组织而成；(4)结合式纯板、孔眼状、框架式中任两种或三种结合结构。根据所用材料的不同，本着节约和实用的原则，同一学习架可用同一结构的板或不同结构的板。后侧板5可以设置成上述方式之一，也可以设置成含有刻度以及孔洞形式的正方形、长方形、平行四边形、三角形、正六边形、圆形、椭圆形、量角器、答题涂卡方格等形状的板，需要时作为尺具使用。
[0026]4)材料:以质地坚硬的塑料或钢铁等金属材料为佳。底板3尤其需用硬度高的材料，必要时，在其前半部作左右向条带状增厚。
[0027]二、稳书件:1.使用有伸缩性拦书带6:包括乳胶条带、橡皮条带(包括纯橡皮条带和外表裹有布料的橡皮条带)、螺旋式弹簧条带等，以较窄细、伸缩性大、力小者为佳；拦书带为线条状或环状。2.使用夹子:在倚书板的左侧或和右侧设置固定或非固定夹子。
[0028]三、组装与使用:将底板3左右两插口分别卡入左立板I和右立板2的前后向插口，使左立板1、右立板2站立于桌面，将倚书板4左右两插口分别卡入左立板I和右立板2前半部分的前或后同位置插口，后侧板5左右两插口分别卡入左立板I和右立板2的后端插口 ；挂系拦书带6 (或用夹子)。即可将书斜立于底板3和倚书板4之间，接着将拦书带6围栏于书前，或用夹子6将书固定，阅读使用；底板3之下的3-5厘米空间便于书写时推进书本；五块板于学习架后部自然围成的后备盒便于存放文具或备用书。拆卸时，首先抽取底板3、倚书板4和后侧板5的任一板,接着抽取其它板,将五块板叠放一起收存。
[0029]【具体实施方式】:举例说明，在图中，底板3、倚书板4和后侧板5左右宽度均为40厘米，前后长度均为12厘米；各个插口至所在板的左边沿或右边沿之距离均为I厘米，适用于学生所用书展开阅读。大致而言，左立板I和右立板2上半部呈平行四边形下半部呈梯形，左立板和右立板后部开设了 V形插口，前端上部设置成波浪线状，置挂拦书带6 ;左立板1、右立板2的底部前后角分别为直角和锐角,其余角为圆角；底板3的前端角、倚书板4、后侧板5中的上端角均为圆角。底板3至左立板I底边或右立板2底边的垂直距离是4厘米，倚书板4和后侧板5同底板3所形成的前夹角为120° ,倚书板3底边平行于底板3前边沿，左立板I和右立板2的前上部开设了不同斜度的三道插口，最前面一道至所在板前沿垂直距离为I厘米；倚书板4底边至底板3前边沿垂直距离为3.5厘米；后侧板5上边沿至倚书板4上边沿、下边沿至倚书板4下边沿的距离分别为9厘米和8厘米；有伸缩性环状拦书带6挂置于两立板后部V形插口内和前上部谷底之一。
【权利要求】
1.一种简易插口组合式多功能学习架，其特征是，包括左立板(I)、右立板(2)、底板(3)、倚书板(4)、后侧板(5)和稳书件；所述各种板的结构为纯板状、孔眼状、框架式、结合式四种中的任意一种；所述左立板(I)、右立板(2)上部前后部分均设有上端在后、底端在前的倾斜插口，左立板(I)和右立板(2)中下部的前半部分均设有前后向插口 ；所述底板(3)后半部的左右两侧各设与左立板(I)和右立板(2)对应配合的前后向插口；所述倚书板⑷和后侧板(5)中下部的左右两侧各设与左立板(I)和右立板(2)上部倾斜插口对应配合的上下方向插口 ；将底板(3)左右两插口分别卡入左立板(I)和右立板(2)的前后向插口，使左立板(I)、右立板(2)站立，将倚书板(4)左右两插口分别卡入左立板(I)和右立板⑵的前插口之一，后侧板(5)左右两插口分别卡入左立板⑴和右立板(2)的后插口 ；所述稳书件(6)包括夹子或有伸缩性拦书带，设置于左立板(I)、右立板(2)、底板(3)、倚书板(4)、后侧板(5)之任意一板或两板上。
2.根据权利要求1所述的简易插口组合式多功能学习架，其特征是，所述的后侧板(5)设置有刻度以及孔洞形式的正方形、长方形、平行四边形、三角形、正六边形、圆形、椭圆形、量角器、答题涂卡方格。
3.根据权利要求1或2所述的简易插口组合式多功能学习架，其特征是，所述的倚书板(4)中间位置的上下方向设置成凹槽；所述的左立板(I)和右立板(2)中的前后向插口至所在板底边的垂直距离相等，均是3-5厘米，并且平行于所在板的底边沿，或使前后向插口自前向后渐低；所述的左立板(I)和右立板⑵的前上部插口为不同斜度的2-3道，同底板(3)所形成的前夹角在110° -140°之间；左立板和右立板后部和前端开设V形插口或设置成局部波浪线状；所述的底板(3)、倚书板(4)和后侧板(5)左右宽度均相等，为30-40厘米；底板前后长度以及倚书板(4)和后侧板(5)上下长度均相等，为14-18厘米；底板(3)、倚书板(4)和后侧板(5)之每一板的相对的两边平行；底板(3)、倚书板(4)、后侧板(5)的各个插口至所在板的左边沿或右边沿的垂直距离均相等，均为1-2厘米，且与左右边沿平行；倚书板⑷和后侧板(5)的底边与底板(3)交接。
【文档编号】A47B23/04GK203467961SQ201320349987
【公开日】2014年3月12日 申请日期:2013年6月7日 优先权日:2013年6月7日
【发明者】韩华善 申请人:韩华善, 尹世成