一种可升降儿童学习桌的制作方法
【专利摘要】本实用新型涉及一种可升降儿童学习桌。目的是提供的儿童学习桌应能适应儿童身高变化，具有结构简单、调节方便、制作容易以及成本较低的特点。技术方案是：一种可升降儿童学习桌，包括桌面以及支撑桌面的两个桌腿；其特征在于所述桌面通过高度调节结构固定在桌腿上；该高度调节结构包括竖直排列在桌腿上的若干个调节孔以及穿越上述调节孔后将桌腿与桌面连接为一体的螺钉；所述桌面的左右两侧下边还分别固定一支撑杆，该支撑杆的底端也通过一高度调节结构与两个桌腿分别连接。
【专利说明】一种可升降儿童学习桌
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种学习设施，尤其是儿童学习时使用的学习桌。
【背景技术】
[0002]课桌是必不可少的学习设施，也是学校常规配置的基本用具之一。通常的课桌椅都是固定式样，但由于在校期间儿童的身高变化较大，因此不能适应儿童成长的需要。
实用新型内容
[0003]本实用新型所要解决的技术问题是克服上述【背景技术】的不足，提供一种儿童学习桌的改进，该儿童学习桌应能适应儿童身高变化，具有结构简单、调节方便、制作容易以及成本较低的特点。
[0004]本实用新型提供的技术方案是:一种可升降儿童学习桌，包括桌面以及支撑桌面的两个桌腿；其特征在于所述桌面通过高度调节结构固定在桌腿上；该高度调节结构包括竖直排列在桌腿上的若干个调节孔以及穿越上述调节孔后将桌腿与桌面连接为一体的螺钉；所述桌面的左右两侧下边还分别固定一支撑杆，该支撑杆的底端也通过一高度调节结构与两个桌腿分别连接。
[0005]所述桌面、桌腿以及支撑杆形成一稳定的三角形支撑结构。
[0006]所述桌面的前侧还竖直定位一挡板；该挡板的左右两端分别往两侧桌腿方向延伸后又与桌腿连为一体。
[0007]所述桌面、桌腿以及支撑杆均由组合竹板制成。
[0008]本实用新型的使用原理是:由于两侧桌腿上分别制作有两排竖直排列的调节孔，采用螺钉穿插不同的调节孔后与桌面以及支撑杆固定，桌面就能保持在不同的高度，从而使得儿童身高不断增长后依然能够保持正确的学习姿态。
[0009]本实用新型的有益效果是:由于采用了可调节高度的桌面，因而本实用新型能够在儿童生长发育期间，始终使儿童保持一个正确的学习姿态，进而达到身心健康的目标。而且采用组合竹板制作，还具有节约木材、绿色环保的特点。此外，本实用新型结构简单，调节方便利落，制作容易，所以成本也不高。
【专利附图】
【附图说明】
[0010]图1是本实用新型的立体结构示意图。
[0011]图2是本实用新型中的桌面的立体结构示意图。
[0012]图3是本实用新型制作时采用的组合竹板之一的立体放大结构示意图。
[0013]图4是本实用新型制作时采用的组合竹板之二的立体放大结构示意图。
[0014]图5是本实用新型制作时采用的组合竹板之三的立体放大结构示意图。
【具体实施方式】[0015]如图所示的可升降儿童学习桌，包括桌面3以及支撑桌面的两个桌腿1，该种结构与常规的课桌类同。
[0016]本实用新型的改进是:所述桌面通过高度调节结构固定在桌腿上；该高度调节结构中:若干个调节孔1-1竖直排列在桌腿上，另由一螺钉穿越上述调节孔后与桌面固定(图中可见:所述两个桌腿由所述螺钉紧固在桌面的左右两侧)，从而将桌腿与桌面连接为一体。
[0017]所述桌面的左右两侧下边还分别固定一支撑杆3-1，两根连杆之间还通过一连杆3-2固定(前述固定优选螺钉连接固定)，该支撑杆的底端也通过一高度调节结构(该调节结构包括竖直排列在桌腿上的若干个调节孔以及穿越前述调节孔后将桌腿与支撑杆连接为一体的螺钉)与两个桌腿分别连接。由于桌面与支撑杆的连接部位(图中可知距离挡板2较远)，离桌面与桌腿调节孔的连接部位(图中可知距离挡板2较近)具有一定间距；因此，桌面、桌腿以及支撑杆三者之间就形成了一个三角形支撑结构；使得该学习桌的稳定性能十分优越。
[0018]所述桌面的前侧还竖直定位一挡板2 ;该挡板的左右两端分别往两侧桌腿方向延伸后又与桌腿连为一体。这样，除了桌面以及所连接的支撑杆之外，其余部分均连为一体。桌面调节高度时，只需使桌面前侧与挡板保持接触的前提下上下移动桌面，就能方便地找准所需的调节孔并用螺钉进行连接固定。
[0019]所述桌面、桌腿以及支撑杆均由组合竹板制成。
[0020]图1中还显示:两个桌腿的主体造型均由桌后侧下方斜向往桌前上方伸展，桌腿下部还由底条1-2 (两个底条之间还连接一加固条4)、撑条1-3与桌腿固定为一体，形成稳定可靠的支撑三角形结构。
[0021]所述组合竹板由至少两层叠加粘合的竹片组成，包括至少两层纵横交错排列并且叠加粘合的竹片6 (如图3所示);或者至少两层长度方向排列一致并且叠加粘合的竹片，其中上下两层竹片的接缝可以相互交错(如图4所示)，也可以上下对齐(如图5所示)。每层竹片中的竹片均相互平行排列且竹片的长度方向与纤维伸展方向一致。该组合竹板可以外购或自制。组合竹板的制作过程是:先将竹材制成平整的竹片，然后将2-3层竹片涂胶，按相同纤维伸展方向叠加粘合或纵横交错叠加粘合，再送入烘干机压合固结即成。
[0022]最后按照要求裁切组合竹板后，即获得桌面、桌腿、支撑杆以及连杆。
【权利要求】
1.一种可升降儿童学习桌，包括桌面(3)以及支撑桌面的两个桌腿(I);其特征在于所述桌面通过高度调节结构固定在桌腿上；该高度调节结构包括竖直排列在桌腿上的若干个调节孔(1-1)以及穿越上述调节孔后将桌腿与桌面连接为一体的螺钉；所述桌面的左右两侧下边还分别固定一支撑杆(3-1)，该支撑杆的底端也通过一高度调节结构与两个桌腿分别连接。
2.根据权利要求1所述的一种可升降儿童学习桌，其特征在于:所述桌面、桌腿以及支撑杆形成一稳定的三角形支撑结构。
3.根据权利要求2所述的一种可升降儿童学习桌，其特征在于:所述桌面的前侧还竖直定位一挡板(2);该挡板的左右两端分别往两侧桌腿方向延伸后又与桌腿连为一体。
4.根据权利要求3所述的一种可升降儿童学习桌，其特征在于:所述桌面、桌腿以及支撑杆均由组合竹板制成。
【文档编号】A47D3/00GK203597686SQ201320692592
【公开日】2014年5月21日 申请日期:2013年11月5日 优先权日:2013年11月5日
【发明者】吴生锡 申请人:浙江天竹工贸有限公司