一种带拉槽升降装置的学习桌的制作方法
【专利摘要】本实用新型涉一种带拉槽升降装置的学习桌，包括学习桌本体、固定安装在学习桌本体下方的固定支撑板、开设在固定支撑板上的固定支撑孔、通过螺栓活动安装在固定支撑板下方的可调节支撑板，所述的可调节支撑板上开设有与固定支撑孔相互配合的可调节支撑孔，可调节支撑孔的数量大于固定支撑孔的数量，所述的可调节支撑孔的截面为半圆弧状结构，在相邻的可调节支撑孔之间的一侧开设有垂直贯穿槽，所述的垂直贯穿槽的截面为长方形结构；实现了学习桌高度稳定和灵活性能的快速调节，大大节省了人力资源，同时调节轻松高效，提高了产品整体的运行效率，实现了对学习桌高度的高效化、简单化、灵活以及稳定性的调节。
【专利说明】一种带拉槽升降装置的学习桌
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种桌子，具体涉及一种课桌，特别涉及一种带拉槽升降装置的学习桌。
【背景技术】
[0002]桌子是一种常用家具，上有平面，下有支柱。可以在上面放东西或做事情。有光滑平板、由腿或其它支撑物固定起来的家具，用以吃饭、写字、工作或娱乐。学习桌为学生所用的桌子，现在的学习桌升降设计是通过桌体与桌腿的固定孔距由螺栓连接固定，起到调节学习桌高度功能，来满足不同身高的学生要求。传统的学习桌在使用时存在诸多不方便之处，具体表现为:传统的学习桌升降操作工序复杂，需要将螺栓完全卸载掉才能实现课桌的升降功能，操作复杂繁琐，支撑升降部位与可升降部位通过卸载固定螺栓实现升降，螺栓需要完全移除，固定调节好高度后再将螺栓固定紧固，一人无法实现课桌的升降，需要多人配合作业才能完成升降；另外，传统的升降学习桌无法实现自由调整高度和稳定性能牢固这两方面的同一结合，综上所述，传统的升降学习桌在使用时存在诸多可以改进之处，这些改进有利于提闻学习桌的实用效率，对学习桌的可调闻低的功能提闻起到有效的积极作用。
[0003]因此，提供一种结构简单，操控方便，灵活多样，稳定牢固，功能多样，使用方便，用途广泛的带拉槽升降装置的学习桌，具有广阔的市场前景。
【发明内容】
[0004]针对现有技术的不足，本实用新型提供一种结构简单，操控方便，灵活多样，稳定牢固，功能多样，使用方便，用途广泛的带拉槽升降装置的学习桌。
[0005]本实用新型的技术方案是这样实现的:一种带拉槽升降装置的学习桌，包括学习桌本体、固定安装在学习桌本体下方的固定支撑板、开设在固定支撑板上的固定支撑孔、通过螺栓活动安装在固定支撑板下方的可调节支撑板，所述的可调节支撑板上开设有与固定支撑孔相互配合的可调节支撑孔，可调节支撑孔的数量大于固定支撑孔的数量，所述的可调节支撑孔的截面为半圆弧状结构，在相邻的可调节支撑孔之间的一侧开设有垂直贯穿槽，所述的垂直贯穿槽的截面为长方形结构。
[0006]所述的垂直贯穿槽为两排，两排垂直贯穿槽相互平行，两排垂直贯穿槽均与水平面相互垂直，在两排垂直贯穿槽的一侧均开设有可调节支撑孔，每排可调节支撑孔的数量均为六个，每排第一个可调节支撑孔的顶部到每排最下方一个可调节支撑孔的底部之间的距离等于垂直贯穿槽的高度。
[0007]所述的可调节支撑孔的槽深不小于固定支撑孔的半径，所述的垂直贯穿槽的宽度不小于固定支撑孔的直径。
[0008]所述的固定支撑孔为两排，每排固定支撑孔的数量均为三个，固定支撑孔自上而下均匀开设在固定支撑板的下部，每个固定支撑孔之间的距离与每个可调节支撑孔之间的距离相等，并且，固定支撑孔与可调节支撑孔设置在同一个垂直于水平面的垂直面上。
[0009]所述的螺栓至少为两个，螺栓的内侧活动安装有固定螺母，固定螺母活动安装在固定支撑板的内侧，开设有固定支撑孔的固定支撑板和开设有可调节支撑孔的可调节支撑板通过螺栓和固定螺母活动连接。
[0010]所述的螺栓连接端的直径不大于固定支撑孔的直径，所述的螺栓连接端的半径不大于可调节支撑孔的槽深，所述的所述的螺栓连接端的直径不大于垂直贯穿槽的宽度。
[0011]本实用新型具有如下的积极效果:首先，本产品结构简单，在使用时，可以大大节省调节学习桌高度所需的时间和人工资源，只需要一个人就可以轻松实现对学习桌高度的调整，在调整课桌高度时，不需要将螺栓完全卸载移除就可以实现对学习桌垂直高度的调整，同时，学习桌调高度速度快，大大节省了时间，提高了学习桌高度调整的速度和效率，只需要将螺栓松动，就可以实现在垂直贯穿槽中移动和定位，不仅能够实现学习桌在垂直贯穿槽中的灵活定位，并通过紧固螺栓的方式实现牢固定位，同时还可以实现螺栓松动后在垂直贯穿槽上下贯穿，并利用可调节支撑孔实现高度定位，然后再固定螺栓实现对课桌高度的稳定调整，既能够灵活定位高度，同时也可以稳定定位牢固，结合产品的独特设计，可以快速高效的实现学习桌的高度调整，同时调节速度快，效率高，操作方便，调节轻松实现，大大提高了课桌高度调整的综合效率，具有很好的社会和经济效益。
【专利附图】
【附图说明】
[0012]图1为本实用新型的侧视结构示意图。
[0013]图2为本实用新型的主视结构示意图。
[0014]图3为本实用新型可调节支撑板的结构示意图之一。
[0015]图4为本实用新型可调节支撑板的结构示意图之二。
【具体实施方式】
[0016]如图1、2、3、4所示，一种带拉槽升降装置的学习桌，包括学习桌本体1、固定安装在学习桌本体I下方的固定支撑板3、开设在固定支撑板3上的固定支撑孔4、通过螺栓7活动安装在固定支撑板3下方的可调节支撑板2，其特征在于:所述的可调节支撑板2上开设有与固定支撑孔4相互配合的可调节支撑孔6，可调节支撑孔6的数量大于固定支撑孔4的数量，所述的可调节支撑孔6的截面为半圆弧状结构，在相邻的可调节支撑孔6之间的一侧开设有垂直贯穿槽5，所述的垂直贯穿槽5的截面为长方形结构。
[0017]所述的垂直贯穿槽5为两排，两排垂直贯穿槽5相互平行，两排垂直贯穿槽5均与水平面相互垂直，在两排垂直贯穿槽5的一侧均开设有可调节支撑孔6，每排可调节支撑孔6的数量均为九个，每排第一个可调节支撑孔6的顶部到每排最下方一个可调节支撑孔6的底部之间的距离等于垂直贯穿槽5的高度。所述的可调节支撑孔6的槽深不小于固定支撑孔4的半径，所述的垂直贯穿槽5的宽度不小于固定支撑孔4的直径。所述的固定支撑孔4为两排，每排固定支撑孔4的数量均为三个，固定支撑孔4自上而下均匀开设在固定支撑板3的下部，每个固定支撑孔4之间的距离与每个可调节支撑孔6之间的距离相等，并且，固定支撑孔4与可调节支撑孔6设置在同一个垂直于水平面的垂直面上。所述的螺栓7至少为两个，螺栓7的内侧活动安装有固定螺母8，固定螺母8活动安装在固定支撑板3的内侦牝开设有固定支撑孔4的固定支撑板3和开设有可调节支撑孔6的可调节支撑板2通过螺栓7和固定螺母8活动连接。所述的螺栓7连接端的直径不大于固定支撑孔4的直径，所述的螺栓7连接端的半径不大于可调节支撑孔6的槽深，所述的所述的螺栓7连接端的直径不大于垂直贯穿槽5的宽度。
[0018]本产品在使用时，平时定位准确后的学习桌高度固定不变，可调节支撑板2活动安装在固定支撑板3的下方，可调节支撑板2和固定支撑板3之间通过螺栓7和固定螺母8活动连接，螺栓7的外侧坐落在可调节支撑孔6的横向槽深方向位置，同时，螺栓7的内侧穿过可调节支撑板2和固定支撑板3重叠部位的固定支撑板3上开设的固定支撑孔4，螺栓7的内侧端部上套装上固定螺母8，螺栓7与固定螺母8旋转定位到位，将螺栓7与固定螺母8之间的可调节支撑板2和固定支撑板3夹紧固定牢固，实现学习桌本体I的垂直支撑，当需要对学习桌本体I的高度进行调整时，调整方式之一可以先首先将螺栓7与固定螺母8松动，不卸载固定螺母8，将松动后的螺栓7从可调节支撑孔6的横向槽深方向位置移出，向垂直贯穿槽5的方向移动，直到螺栓7完全落入到垂直贯穿槽5的上下位置方向，实现螺栓7在垂直贯穿槽5的垂直方向自由移动，当螺栓7移动到设定位置后，直接将螺栓7与固定螺母8紧固安装，安装时可以配合螺栓垫子使用，实现螺栓7与固定螺母8在垂直贯穿槽5上下自由位置定位，并拧紧螺栓与固定螺母，在垂直贯穿槽5中安装垫块后可以使用，在完成上述操作时，固定螺母8可以从螺栓上卸载下来，也可以稍微松动后不卸载下来，实现对课桌的快速高度调整。另外一种调节方式与上述描述步骤基本相同，不同之处为:螺栓7在垂直贯穿槽5的垂直方向自由移动，当螺栓7移动到高度不同的可调节支撑孔6位置时，将螺栓7移入到与原来高度不同的可调节支撑孔6的横向槽深方向位置，然后将螺栓7与固定螺母8紧固安装，安装时可以配合螺栓垫子使用，实现螺栓7与固定螺母8在垂直贯穿槽5上下自由位置定位，在完成上述操作时，固定螺母8同样可以从螺栓上卸载下来，也可以稍微松动后不卸载下来，实现对学习桌的快速高度调整。
[0019]本产品结构简单，操作方便，实现了学习桌高度稳定和灵活性能的快速调节，大大节省了人力资源，同时调节轻松高效，提高了产品整体的运行效率，实现了对学习桌高度的高效化、简单化、灵活以及稳定性的调节，改变传统复杂繁琐的学习桌高度调节的方式，具有很好的社会和经济效益。
【权利要求】
1.一种带拉槽升降装置的学习桌，包括学习桌本体(I)、固定安装在学习桌本体(I)下方的固定支撑板(3)、开设在固定支撑板(3)上的固定支撑孔(4)、通过螺栓(7)活动安装在固定支撑板(3)下方的可调节支撑板(2)，其特征在于:所述的可调节支撑板(2)上开设有与固定支撑孔(4)相互配合的可调节支撑孔(6)，可调节支撑孔(6)的数量大于固定支撑孔(4)的数量，所述的可调节支撑孔(6)的截面为半圆弧状结构，在相邻的可调节支撑孔(6)之间的一侧开设有垂直贯穿槽(5)，所述的垂直贯穿槽(5)的截面为长方形结构。
2.根据权利要求1所述的拉槽升降装置的学习桌，其特征在于:所述的垂直贯穿槽(5)为两排，两排垂直贯穿槽(5)相互平行，两排垂直贯穿槽(5)均与水平面相互垂直，在两排垂直贯穿槽(5)的一侧侧均开设有可调节支撑孔(6)，每排可调节支撑孔(6)的数量均为九个，每排第一个可调节支撑孔(6)的顶部到每排最下方一个可调节支撑孔(6)的底部之间的距离等于垂直贯穿槽(5)的高度。
3.根据权利要求1所述的拉槽升降装置的学习桌，其特征在于:所述的可调节支撑孔(6)的槽深不小于固定支撑孔(4)的半径，所述的垂直贯穿槽(5)的宽度不小于固定支撑孔(4)的直径。
4.根据权利要求1所述的拉槽升降装置的学习桌，其特征在于:所述的固定支撑孔(4)为两排，每排固定支撑孔(4)的数量均为三个，固定支撑孔(4)自上而下均匀开设在固定支撑板(3)的下部，每个固定支撑孔(4)之间的距离与每个可调节支撑孔(6)之间的距离相等，并且，固定支撑孔(4)与可调节支撑孔(6)设置在同一个垂直于水平面的垂直面上。
5.根据权利要求1所述的拉槽升降装置的学习桌，其特征在于:所述的螺栓(7)至少为两个，螺栓(7)的内侧活动安装有固定螺母(8)，固定螺母(8)活动安装在固定支撑板(3)的内侧，开设有固定支撑孔(4)的固定支撑板(3)和开设有可调节支撑孔(6)的可调节支撑板(2 )通过螺栓(7 )和固定螺母(8 )活动连接。
6.根据权利要求1所述的拉槽升降装置的学习桌，其特征在于:所述的螺栓(7)连接端的直径不大于固定支撑孔(4)的直径，所述的螺栓(7)连接端的半径不大于可调节支撑孔(6)的槽深，所述的所述的螺栓(7)连接端的直径不大于垂直贯穿槽(5)的宽度。
【文档编号】A47B9/14GK203828392SQ201420273050
【公开日】2014年9月17日 申请日期:2014年5月27日 优先权日:2014年5月27日
【发明者】崔继东 申请人:崔继东