一种学生学习用课桌的制作方法
【专利摘要】本实用新型涉及一种学生学习用课桌，包括固定桌面和活动桌面，所述固定桌面与活动桌面铰接，所述固定桌面和活动桌面的下部设置有支腿板，所述固定桌面的上部设置有第一腔室，所述第一腔室的一侧设置有第二腔室，所述第一腔室的另一侧设置有第三腔室和第四腔室，所述第四腔室内设置有支座，所述支座上设置有限位槽，所述第二腔室处铰接有支撑板，所述支撑板位于第二腔室一侧的表面上设置有压书装置，所述支撑板的另一侧设置有支杆；本课桌结构简单，功能多样，使用方便，能够满足不同的使用要求。
【专利说明】—种学生学习用课桌
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种桌子，具体的说涉及一种学生学习用课桌。
【背景技术】
[0002]桌子作为一种生活用品，被广泛运用于生活、工作和学习之中，其不仅使用率高、使用时间长，而且种类繁多，如学生上课使用的课桌、办公用的办公桌、电脑桌等，在利用桌子看书、读报、写字的同时，还可因地制宜的根据使用地点和空间的不同，制作出各种外形美观、大方，适合周围环境特点的桌子。
[0003]学生学习用的课桌是桌子的一种，目前，学生使用的课桌都是传统结构、功能单一的课桌，随着各种工具及其教材的增多，越来越不能满足学生的使用要求。学生在使用现有的课桌进行读写学习时，对书本的固定，书写物品的存放和取用不方便，不易对放置的书本、资料等进行分类存放，不能满足快速、方便存取的需要。
实用新型内容
[0004]本实用新型要解决的问题是针对以上问题，提供一种结构简单、功能多样、能够满足不同的使用要求的学生学习用课桌。
[0005]为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是:一种学生学习用课桌，包括固定桌面和活动桌面，所述固定桌面与活动桌面铰接，所述固定桌面和活动桌面的下部设置有支腿板，所述固定桌面的上部设置有第一腔室，所述第一腔室的一侧设置有第二腔室，所述第一腔室的另一侧设置有第三腔室和第四腔室，所述第四腔室内设置有支座，所述支座上设置有限位槽，所述第二腔室处铰接有支撑板，所述支撑板位于第二腔室一侧的表面上设置有压书装置，所述支撑板的另一侧设置有支杆。
[0006]可以将支撑板翻起，通过支撑板上的压书装置来将翻开的书压紧；可以在第一腔室、第二腔室、第三腔室内放置不同的物品，可以将书写笔放置在第四腔室内的支座上；可以将文具盒放置在第三腔室内，可以将尺子、三角板等工具放置在第一腔室内，物品分类放置，便于学生学习时取用。
[0007]作为一种优化方案，所述第一腔室、第二腔室、第三腔室和第四腔室的上部设置有后挡板和两个侧挡板，两个侧挡板之间设置有与侧挡板固定连接的支撑杆，所述支撑杆上套装有多个滑套，所述滑套上设置有锁紧螺栓和档杆。
[0008]可以将书、资料等放置在后挡板和两个侧挡板之间，通过档杆对书、资料等进行分类固定，可以将锁紧螺栓松开，调节档杆的位置，满足学生不同的学习使用要求。
[0009]作为一种优化方案，所述活动桌面的下部设置有桌洞，所述桌洞的外侧设置有前挡板，所述桌洞的两侧分别设置有可竖起和放倒的活动支板，所述活动支板与支腿板铰接。
[0010]可以将活动支板向桌洞内旋转放倒，通过前挡板支撑活动桌面，从而可以使活动桌面倾斜设置，满足学生学习使用要求。
[0011]作为一种优化方案，所述活动支板与支腿板的铰接位置倾斜设置。
[0012]作为一种优化方案，所述活动桌面上设置有与活动支板相配合的凹槽。
[0013]作为一种优化方案，两个支腿板之间设置有与支腿板固定连接的连接板。
[0014]作为一种优化方案，所述支撑板上设置有连接套，所述支杆与连接套铰接。
[0015]作为一种优化方案，所述压书装置包括与支撑板固定连接的固定座，所述固定座上设置有可沿支撑板纵向滑动的压书架。
[0016]作为一种优化方案，所述支撑板上设置有把手和开关。
[0017]本实用新型采取以上技术方案，具有以下优点:本课桌结构简单，功能多样，使用方便，能够满足不同的使用要求。
[0018]下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。
【专利附图】
【附图说明】
[0019]附图1为本实用新型实施例中一种学生学习用课桌的结构示意图；
[0020]附图2为附图1的俯视图；
[0021]附图3为附图1剖视图；
[0022]附图4为附图1中支撑板和压书装置的结构示意图。
【具体实施方式】
[0023]实施例:如附图1、附图2和附图3所示，一种学生学习用课桌，包括固定桌面25和活动桌面2，所述固定桌面25与活动桌面2通过合页7铰接，所述固定桌面25和活动桌面2的下部设置有支腿板1，所述固定桌面25的上部设置有第一腔室27，所述第一腔室27的一侧设置有第二腔室9，所述第一腔室27的另一侧设置有第三腔室20和第四腔室21，所述第四腔室21内设置有支座23，所述支座23上设置有限位槽22，所述第二腔室9处铰接有支撑板14，所述支撑板14位于第二腔室9 一侧的表面上设置有压书装置，所述支撑板14的另一侧设置有支杆16。
[0024]所述第一腔室27、第二腔室9、第三腔室20和第四腔室21的上部设置有后挡板19和两个侧挡板10，两个侧挡板10之间设置有与侧挡板10固定连接的支撑杆11，所述支撑杆11上套装有多个滑套12，所述滑套12上设置有锁紧螺栓13和档杆24。
[0025]所述活动桌面2的下部设置有桌洞5，所述桌洞5的外侧设置有前挡板4，所述桌洞5的两侧分别设置有可竖起和放倒的活动支板8，所述活动支板8与支腿板I铰接。
[0026]所述活动支板8与支腿板I的铰接位置倾斜设置。
[0027]所述活动桌面2上设置有与活动支板8相配合的凹槽26,活动支板8立起时其上部位于凹槽26内，对活动支板8定位稳定。
[0028]可以将活动支板8竖起支撑活动桌面2，使活动桌面2水平，也可以将活动支板8向桌洞5内旋转放倒，通过外挡板4支撑活动桌面2，从而可以使活动桌面2倾斜设置，满足使用要求。
[0029]两个支腿板I之间设置有与支腿板I固定连接的连接板3。
[0030]所述支撑板14上设置有连接套17，所述支杆16与连接套17铰接。
[0031]如附图3和附图4所示，压书装置的数量为两套，两套压书装置位于支撑板14的两端。
[0032]所述压书装置包括与支撑板14固定连接的固定座28，所述固定座28上设置有可沿支撑板14纵向滑动的压书架6，使用时，可以将支撑板14翻起，通过支撑板14上的压书架6来将翻开的书压紧。
[0033]所述支撑板14上设置有把手15和开关18。
【权利要求】
1.一种学生学习用课桌，包括固定桌面(25)和活动桌面(2)，所述固定桌面(25)与活动桌面(2)铰接，所述固定桌面(25)和活动桌面(2)的下部设置有支腿板(I)，其特征在于:所述固定桌面(25)的上部设置有第一腔室(27)，所述第一腔室(27)的一侧设置有第二腔室(9)，所述第一腔室(27)的另一侧设置有第三腔室(20)和第四腔室(21)，所述第四腔室(21)内设置有支座(23)，所述支座(23)上设置有限位槽(22)，所述第二腔室(9)处铰接有支撑板(14)，所述支撑板(14)位于第二腔室(9) 一侧的表面上设置有压书装置，所述支撑板(14)的另一侧设置有支杆(16)。
2.如权利要求1所述的一种学生学习用课桌，其特征在于:所述第一腔室(27)、第二腔室(9)、第三腔室(20)和第四腔室(21)的上部设置有后挡板(19)和两个侧挡板(10)，两个侧挡板(10)之间设置有与侧挡板(10)固定连接的支撑杆(11)，所述支撑杆(11)上套装有多个滑套(12)，所述滑套(12)上设置有锁紧螺栓(13)和档杆(24)。
3.如权利要求1所述的一种学生学习用课桌，其特征在于:所述活动桌面(2)的下部设置有桌洞(5)，所述桌洞(5)的外侧设置有前挡板(4)，所述桌洞(5)的两侧分别设置有可竖起和放倒的活动支板(8)，所述活动支板(8)与支腿板(I)铰接。
4.如权利要求3所述的一种学生学习用课桌，其特征在于:所述活动支板(8)与支腿板(I)的铰接位置倾斜设置。
5.如权利要求3所述的一种学生学习用课桌，其特征在于:所述活动桌面(2)上设置有与活动支板(8)相配合的凹槽(26)。
6.如权利要求1所述的一种学生学习用课桌，其特征在于:两个支腿板(I)之间设置有与支腿板(I)固定连接的连接板(3)。
7.如权利要求1所述的一种学生学习用课桌，其特征在于:所述支撑板(14)上设置有连接套(17)，所述支杆(16)与连接套(17)铰接。
8.如权利要求1-7其中之一所述的一种学生学习用课桌，其特征在于:所述压书装置包括与支撑板(14)固定连接的固定座(28)，所述固定座(28)上设置有可沿支撑板(14)纵向滑动的压书架(6)。
9.如权利要求1-7其中之一所述的一种学生学习用课桌，其特征在于:所述支撑板(14)上设置有把手(15)和开关(18)。
【文档编号】A47B41/00GK204032737SQ201420542059
【公开日】2014年12月24日 申请日期:2014年9月14日 优先权日:2014年9月14日
【发明者】陈志辉 申请人:陈志辉