本发明涉及一种电脑桌，特别涉及一种小学上机用电脑桌，属于教学器具技术领域。
背景技术：
随着教育水平的不断提高，计算机课程成为小学比不可少的一门课程之一，在小学计算机课程中，电脑桌是必要的工具，现有的电脑桌不具有自动升降的功能，难以满足学生不同的身高。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种小学上机用电脑桌，以解决上述背景技术中提出的现有的小学上机使用的电脑桌不具有自动升降功能的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种小学上机用电脑桌，包括桌体，所述桌体顶端设置有桌面，所述桌面底端设置有键盘托板，所述键盘托板底端设置有托板，所述键盘托板底端的两侧通过滚轮分别与托板两侧的滚槽滚动连接，所述托板底端的四角通过支撑架与正反转电动机的顶端固定连接，所述正反转电动机的输出轴固定连接有齿轮柱，所述齿轮柱的底端螺纹连接有螺纹帽，所述螺纹帽的两侧设置有支撑杆，所述支撑杆的一侧设置有电源，所述托板两侧的滚槽底端分别与可伸缩支撑板固定连接，其中一侧所述可伸缩支撑板的底端固定连接有主机箱框，所述主机箱框的顶端设置有正反转电动机开关和灯泡开关，所述正反转电动机开关位于灯泡开关的一侧且两者处于同一高度，其中另一侧所述可伸缩支撑板的底端固定连接有抽屉，所述桌体的底端设置有有底座。
作为本发明的一种优选技术方案，所述主机箱框的一侧设置有散热片，散热片为铝制网孔薄片。
作为本发明的一种优选技术方案，所述桌面上的边角处设置有固定杆，所述固定杆的顶端设置有灯泡，所述正反转电动机和灯泡分别通过正反转电动机开关和灯泡开关与电源电性连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述桌面上的另一角设置有网线口。
作为本发明的一种优选技术方案，所述键盘托板和抽屉一侧的外部均设置有把手。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明一种小学上机用电脑桌，通过电动机的输出轴带动齿轮柱在螺纹帽上进行旋转，从而实现桌面的升降，通过散热片，可以对主机箱进行散热，通过抽屉，可以用来储存物体。
附图说明
图1为本发明的一种小学上机用电脑桌的结构示意图；
图中：1、桌体；2、桌面；3、键盘托板；4、滚轮；5、滚槽；6、支撑架；7、正反转电动机；8、齿轮柱；9、螺纹帽；10、支撑杆；11、电源；12、可伸缩支撑板；13、主机箱框；14、正反转电动机开关；15、灯泡开关；16、抽屉；17、底座；18、固定杆；19、灯泡；20、散热片；21、网线口；22、把手；23、托板。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1，本发明提供了一种小学上机用电脑桌，包括桌体1，桌体1顶端设置有桌面2，桌面2底端设置有键盘托板3，键盘托板3底端设置有托板23，键盘托板3底端的两侧通过滚轮4分别与托板23两侧的滚槽5滚动连接，托板23底端的四角通过支撑架6与正反转电动机7的顶端固定连接，正反转电动机7的输出轴固定连接有齿轮柱8，齿轮柱8的底端螺纹连接有螺纹帽9，螺纹帽9的两侧设置有支撑杆10，支撑杆10的一侧设置有电源11，托板23两侧的滚槽5底端分别与可伸缩支撑板12固定连接，其中一侧所述可伸缩支撑板12的底端固定连接有主机箱框13，主机箱框13的顶端设置有正反转电动机开关14和灯泡开关15，正反转电动机开关14位于灯泡开关15的一侧且两者处于同一高度，其中另一侧所述可伸缩支撑板12的底端固定连接有抽屉16，桌体1的底端设置有有底座17。
优选的，桌面2上的边角处设置有固定杆18，所述固定杆18的顶端设置有灯泡19，所述正反转电动机7和灯泡19分别通过正反转电动机开关14和灯泡开关15与电源11电性连接，电源11可以保证设备的正常工作。
优选的，主机箱框的13一侧设置有散热片20，散热片20为铝制网孔薄片，方便对主机箱进行散热。
优选的，桌面上2的另一角设置有网线口21，便于网线的安放。
优选的，键盘托板3和抽屉16一侧的外部均设置有把手22，便于键盘托板3和抽屉16的抽拉。
具体使用时，本发明一种小学上机用电脑桌，电脑放置在桌面2上，网线口21用于固定网线，所述支撑架6目的在于支撑桌面2，使桌面2尽量平稳，并使得电动机7受力尽量均匀为准，当需要桌面2进行升降时，按下正反转电动机开关14，电动机输出轴带动齿轮柱8转动，齿轮柱8在螺纹帽9上进行上下直线运动，从而使得电动机7上部固定的桌面2也做上下直线运动，灯泡19用于照明，由灯泡开关15控制。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。
在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。