一种课堂学生手机收集装置的制作方法

本实用新型涉及一种课堂学生手机收集装置。

背景技术：

现在大学生人手一部手机，课堂带手机、课上玩手机已经是影响大学课堂教学秩序和教学质量的重要因素，而且课堂上不时有学生的手机忘记调静音突然响铃的情况时有发生，单靠学生自觉或老师提醒并不能取得良好的禁止效果。

技术实现要素：

本实用新型对上述问题进行了改进，即本实用新型要解决的技术问题是提供一种课堂学生手机收集装置，结构简单，避免手机突然响铃或是学生玩手机，有效维护课堂秩序，提高教学质量。

实用新型的具体实施方案是：提供一种课堂学生手机收集装置，包括收纳盒，所述收纳盒内部具有若干个用于放置手机的凹槽，所述收纳盒上方设置有覆盖收纳盒表面且与收纳盒转动铰接的前盖，所述前盖内表面上具有若干个与凹槽一一对应的数字指示灯，所述收纳盒底部设有控制器，每个凹槽底部设有及与控制器电连接且用于感应手机已放置进凹槽的感应器，所述数字指示灯经线路与控制器电连接，所述前盖后表面还设有用于屏蔽收纳盒内手机信号的信号屏蔽器。

进一步的，数字指示灯依次为1~n的数字形状。

进一步的，所述收纳盒底部设有万向轮。

进一步的，每个凹槽内设有用于给手机充电的手机充电头。

进一步的，所述收纳盒外部设有用于提供电源的电源插头。

进一步的，所述控制器采用型号为stc89c52的单片机。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：本装置设计合理，结构简单，通过收集学生手机统一放置，进行信号屏蔽，避免手机突然响铃或是学生玩手机，有效维护课堂秩序，提高教学质量，还可以方便点名，且同时为手机充电，高效便捷，具有实用性。

附图说明

图1为本实用新型实施例结构示意图一；

图2为本实用新型实施例结构示意图二；

图3为本实用新型实施例结构示意图三；

图4为本实用新型实施例原理图。

图中：10-收纳盒，110-凹槽，20-前盖，30-控制器，40-感应器，50-数字指示灯，60-信号屏蔽器，70-万向轮，80-手机充电头，90-电源插头。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型做进一步详细的说明。

实施例1：如图1~4所示，本实施例中，提供一种课堂学生手机收集装置，包括收纳盒10，所述收纳盒10内部具有若干个用于放置手机的凹槽110，所述收纳盒上方设置有覆盖收纳盒表面且与收纳盒转动铰接的前盖20，所述前盖20内表面上具有若干个与凹槽一一对应的数字指示灯50，所述收纳盒底部设有控制器30，每个凹槽底部设有及与控制器电连接且用于感应手机已放置进凹槽的感应器40，所述数字指示灯经线路与控制器电连接，所述前盖后表面还设有用于屏蔽收纳盒内手机信号的信号屏蔽器60。

本实施例中，数字指示灯可以采用led灯。

实施例2：本实施例中，为了方便统计，举个例子，比如是30个手机，那么前盖上的数字指示灯可以依次使1~30，所述凹槽内也有对应1~30数字的标记，方便学生根据自己的学号准确找到自己所放置的凹槽并放进自己的手机，可以实现对学生的快速点名，方便快捷。

本实施例中，所述收纳盒10底部设有万向轮70，方便移动收纳盒。

本实施例中，每个凹槽内设有用于给手机充电的手机充电头80。

本实施例中，所述收纳盒外部设有用于提供电源的电源插头90。

实施例3：在实施例1的基础上，本实施例中，所述控制器30可以采用型号为stc89c52的单片机。

本实施例中，感应器40可以采用型号为fc-51的红外传感器或是压力传感器，快速准确感应手机已进入凹槽内。

本实施例中，上课前，学生有序的将自己的手机根据自己的学号依次放进凹槽110内，感应器感应到相应凹槽内的手机已放置进来，反馈给控制器，控制器30驱动与凹槽号码相对应的数字指示灯50亮起来，待到全部手机完毕后，盖上前盖，驱动前盖上的信号屏蔽器60对收纳盒10内的手机进行信号屏蔽，能够有效防止手机响起，影响课堂教学质量，同时避免学生因玩手机荒废学业，学生下课后，依次取回自己充好电的手机，一举数得，具有实用性。

上述本实用新型所公开的任一技术方案除另有声明外，如果其公开了数值范围，那么公开的数值范围均为优选的数值范围，任何本领域的技术人员应该理解：优选的数值范围仅仅是诸多可实施的数值中技术效果比较明显或具有代表性的数值。由于数值较多，无法穷举，所以本实用新型才公开部分数值以举例说明本实用新型的技术方案，并且，上述列举的数值不应构成对本实用新型创造保护范围的限制。

同时，上述本实用新型如果公开或涉及了互相固定连接的零部件或结构件，那么，除另有声明外，固定连接可以理解为：能够拆卸地固定连接(例如使用螺栓或螺钉连接)，也可以理解为：不可拆卸的固定连接(例如铆接、焊接)，当然，互相固定连接也可以为一体式结构(例如使用铸造工艺一体成形制造出来)所取代(明显无法采用一体成形工艺除外)。

另外，上述本实用新型公开的任一技术方案中所应用的用于表示位置关系或形状的术语除另有声明外其含义包括与其近似、类似或接近的状态或形状。

本实用新型提供的任一部件既可以是由多个单独的组成部分组装而成，也可以为一体成形工艺制造出来的单独部件。

最后应当说明的是:以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非对其限制；尽管参照较佳实施例对本实用新型进行了详细的说明，所属领域的普通技术人员应当理解：依然可以对本实用新型的具体实施方式进行修改或者对部分技术特征进行等同替换；而不脱离本实用新型技术方案的精神，其均应涵盖在本实用新型请求保护的技术方案范围当中。

技术特征：

1.一种课堂学生手机收集装置，其特征在于，包括收纳盒，所述收纳盒内部具有若干个用于放置手机的凹槽，所述收纳盒上方设置有覆盖收纳盒表面且与收纳盒转动铰接的前盖，所述前盖内表面上具有若干个与凹槽一一对应的数字指示灯，所述收纳盒底部设有控制器，每个凹槽底部设有及与控制器电连接且用于感应手机已放置进凹槽的感应器，所述数字指示灯经线路与控制器电连接，所述前盖后表面还设有用于屏蔽收纳盒内手机信号的信号屏蔽器。

2.根据权利要求1所述的一种课堂学生手机收集装置，其特征在于，数字指示灯依次为1~n的数字形状。

3.根据权利要求1所述的一种课堂学生手机收集装置，其特征在于，所述收纳盒底部设有万向轮。

4.根据权利要求1所述的一种课堂学生手机收集装置，其特征在于，每个凹槽内设有用于给手机充电的手机充电头。

5.根据权利要求1所述的一种课堂学生手机收集装置，其特征在于，所述收纳盒外部设有用于提供电源的电源插头。

6.根据权利要求1所述的一种课堂学生手机收集装置，其特征在于，所述控制器采用型号为stc89c52的单片机。

技术总结
本实用新型提供一种课堂学生手机收集装置，包括收纳盒，所述收纳盒内部具有若干个用于放置手机的凹槽，所述收纳盒上方设置有覆盖收纳盒表面且与收纳盒转动铰接的前盖，所述前盖内表面上具有若干个与凹槽一一对应的数字指示灯，所述收纳盒底部设有控制器，每个凹槽底部设有及与控制器电连接且用于感应手机已放置进凹槽的感应器，所述数字指示灯经线路与控制器电连接，所述前盖后表面还设有用于屏蔽收纳盒内手机信号的信号屏蔽器。本实用新型结构简单，设计合理，通过收集学生手机，屏蔽信号，维护课堂秩序，加强教学效果，且能快速对学生进行点名，具有实用性。

技术研发人员：陶永新;胡子钰;林宇婷
受保护的技术使用者：福建农林大学
技术研发日：2019.06.20
技术公布日：2020.07.10