一种教育用课桌的制作方法

本技术涉及课桌，具体为一种教育用课桌。

背景技术：

1、课桌是从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，学习是生命中最重要的事,而作为学生,大部分的时间都与书桌相伴,书桌的质量直接关系到学生的健康和学习效率,现有的书桌通常由铁质支撑架和木质桌板组成。

2、书桌虽然有桌洞，但是大多用于放置书包，学生平时需要将大量书本摆放在桌面，用于学习和参阅，但是书本摆放较多容易占位置，不利于学生平时在课桌上写作业，因此，需要一种教育用课桌。

技术实现思路

1、本实用新型的目的在于提供一种教育用课桌，解决了背景技术中所提出的问题。

2、本申请实施例提供了一种教育用课桌，包括课桌本体，所述课桌本体的底端固定连接有两个支撑柱，两个所述支撑柱的底端均固定连接有稳固板，两个所述支撑柱相对的一侧均固定连接有支撑块，所述支撑块的内部卡合连接有钢杆，所述钢杆上滑动设置有滑块，所述滑块上螺纹穿设有螺杆，所述螺杆与钢杆相抵接，所述滑块的底端固定连接有连接板，所述连接板的前壁固定连接有收纳箱，所述收纳箱上开设有收纳槽。

3、通过采用上述技术方案，通过支撑块能够对钢杆进行支撑，通过在钢杆上滑动滑块，能够对收纳箱的位置进行调节，调节完成后通过螺杆对滑块锁紧即可，通过收纳箱的收纳槽能够对书本进行存放，减少桌面上书本摆放的数量，有利于学生更加合理的使用课桌本体，并且提高了在课桌本体上写作业时的舒适度。

4、可选的，所述螺杆的两侧均固定连接有连接杆。

5、通过采用上述技术方案，通过连接杆可更加灵活地手动转动螺杆。

6、可选的，所述课桌本体的前壁开设有书桌洞。

7、通过采用上述技术方案，通过书桌洞能够对书包进行放置。

8、可选的，所述收纳箱共设置有三个，三个所述收纳箱等距离分布。

9、通过采用上述技术方案，有利于存放更多的书本。

10、可选的，所述支撑块的竖截面为圆弧形，所述支撑块的开口朝上设置。

11、通过采用上述技术方案，有利于钢杆的拆装。

12、可选的，所述稳固板为长方体结构。

13、通过采用上述技术方案，有利于提高支撑课桌本体的稳定性。

14、与现有技术相比，本申请技术方案的有益效果如下：

15、本申请技术方案通过支撑块能够对钢杆进行支撑，通过在钢杆上滑动滑块，能够对收纳箱的位置进行调节，调节完成后通过螺杆对滑块锁紧即可，通过收纳箱的收纳槽能够对书本进行存放，减少桌面上书本摆放的数量，有利于学生更加合理的使用课桌本体，并且提高了在课桌本体上写作业时的舒适度。

技术特征：

1.一种教育用课桌，其特征在于：包括课桌本体（1），所述课桌本体（1）的底端固定连接有两个支撑柱（5），两个所述支撑柱（5）的底端均固定连接有稳固板（7），两个所述支撑柱（5）相对的一侧均固定连接有支撑块（8），所述支撑块（8）的内部卡合连接有钢杆（11），所述钢杆（11）上滑动设置有滑块（9），所述滑块（9）上螺纹穿设有螺杆（4），所述螺杆（4）与钢杆（11）相抵接，所述滑块（9）的底端固定连接有连接板（10），所述连接板（10）的前壁固定连接有收纳箱（6），所述收纳箱（6）上开设有收纳槽（12）。

2.根据权利要求1所述的一种教育用课桌，其特征在于，所述螺杆（4）的两侧均固定连接有连接杆（2）。

3.根据权利要求1所述的一种教育用课桌，其特征在于，所述课桌本体（1）的前壁开设有书桌洞（3）。

4.根据权利要求1所述的一种教育用课桌，其特征在于，所述收纳箱（6）共设置有三个，三个所述收纳箱（6）等距离分布。

5.根据权利要求1所述的一种教育用课桌，其特征在于，所述支撑块（8）的竖截面为圆弧形，所述支撑块（8）的开口朝上设置。

6.根据权利要求1所述的一种教育用课桌，其特征在于，所述稳固板（7）为长方体结构。

技术总结
本技术涉及课桌技术领域，公开了一种教育用课桌，包括课桌本体，所述课桌本体的底端固定连接有两个支撑柱，两个所述支撑柱的底端均固定连接有稳固板，两个所述支撑柱相对的一侧均固定连接有支撑块，所述支撑块的内部卡合连接有钢杆，所述钢杆上滑动设置有滑块，所述滑块上螺纹穿设有螺杆，所述螺杆与钢杆相抵接。本技术技术方案通过支撑块能够对钢杆进行支撑，通过在钢杆上滑动滑块，能够对收纳箱的位置进行调节，调节完成后通过螺杆对滑块锁紧即可，通过收纳箱的收纳槽能够对书本进行存放，减少桌面上书本摆放的数量，有利于学生更加合理的使用课桌本体，并且提高了在课桌本体上写作业时的舒适度。

技术研发人员：冯益民
受保护的技术使用者：抚州市东乡区第一小学
技术研发日：20230506
技术公布日：2024/1/14