学生辅助学习书架的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型属于学生用品技术领域，具体涉及一种学生辅助学习书架。
【背景技术】
[0002]目前，学习是通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使学生知识和技能，方法与过程，情感与价值得到改善和升华的行为方式。学生在学习的过程中不仅需要进行习题的练习，还需要阅读更多的书籍，才能开阔知识面，更好地掌握所学的知识。因此，需要将书架和桌椅相结合，使学生在学习过程中能方便地拿取需要的书籍进行观看，从而提高学习的效果。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的在于提供一种学生辅助学习书架，以便更好地开展学习，改善学习效果，方便根据需要使用。
[0004]为了实现上述目的，本实用新型的技术方案如下。
[0005]—种学生辅助学习书架，包括底座腔，底座腔上部设置有支撑板，支撑板上部中间位置连接有立柱，支撑板上部左右两侧分别连接有左支撑柱和右支撑柱，左支撑柱和右支撑柱上部连接有下横板，下横板上部设置有储存腔，储存腔上部设置有顶板，储存腔中间位置设置有上横板；支撑板左右两侧分别连接有左连接板和右连接板，左连接板左侧和右连接板右侧分别连接有多个左连接杆和右连接杆，左连接杆左侧和右连接杆右侧分别连接有左悬挂环和右悬挂环；底座腔上部左右两侧分别连接有左桌板支柱和右桌板支柱，左桌板支柱和右桌板支柱上部分别连接有左桌板和右桌板，底座腔左右两侧分别设置有左支架和右支架，左支架左侧和右支架右侧分别连接有左座椅支柱和右座椅支柱，左座椅支柱和右座椅支柱上部分别连接有左座椅和右座椅，左座椅支柱和右座椅支柱下部分别设置有左滑轮和右滑轮；立柱上部设置有吸尘器，吸尘器下部连接有进尘腔，进尘腔左右两侧均设置有多个进尘孔。
[0006]进一步地，底座腔下部左右两侧均设置有滚轮。
[0007]进一步地，左支撑柱右侧和右支撑柱左侧分别设置有左工具腔和右工具腔。
[0008]该装置中，学生将左座椅和右座椅拉出，坐在左座椅和右座椅上，利用左桌板和右桌板进行书写作业，左滑轮和右滑轮可以使学生轻松地移动左座椅和右座椅，将移动左座椅和右座椅调节到合适的位置。利用左悬挂环和右悬挂环悬挂物品，学生通过观察物品可以将理论知识和实际相结合，提高学习的效率。储存腔内储存书籍，左工具腔和右工具腔内储存有学习工具，学生需要时可以方便地拿取。在吸尘器的作用下，储存腔、左工具腔和右工具腔内的粉尘从进尘孔被吸入进尘腔，粉尘再进入吸尘器进行收集，使储存腔、左工具腔和右工具腔内保持无尘环境。学生完成学习后，利用左滑轮和右滑轮将左座椅和右座椅推回原位，减少空间的占用。
[0009]该实用新型的有益效果在于:该实用新型装置能有效地改善学生学习效果，方便学生使用座椅，并方便利用该装置放置学习用具，方便储存书籍，同时方便针对储存的物品除尘，改善学习效果。
【附图说明】
[0010]图1是本实用新型实施例中所使用装置结构示意图。
[0011]图中标记说明:1、左支架；2、滚轮；3、左支撑柱；4、支撑板；5、右桌板；6、右座椅支柱；7、右桌板支柱；8、下横板；9、右连接板；10、右座椅；11、右支撑柱；12、右悬挂环；13、右连接杆；14、右支架；15、右工具腔；16、上横板；17、顶板；18、吸尘器；19、储存腔；20、进尘孔；21、左连接杆；22、左悬挂环；23、左连接板；24、立柱；25、左座椅；26、左工具腔；27、进尘腔；28、左滑轮；29、左桌板支柱；30、左桌板；31、左座椅支柱；32、底座腔；33、右滑轮。
【具体实施方式】
[0012]下面结合附图对本实用新型的【具体实施方式】进行描述，以便更好的理解本实用新型。
[0013]如图1所示的学生辅助学习书架，包括底座腔32，底座腔32上部设置有支撑板4，支撑板4上部中间位置连接有立柱24，支撑板4上部左右两侧分别连接有左支撑柱3和右支撑柱11，左支撑柱3和右支撑柱11上部连接有下横板8，下横板8上部设置有储存腔19，储存腔19上部设置有顶板17，储存腔19中间位置设置有上横板16 ;支撑板4左右两侧分别连接有左连接板23和右连接板9，左连接板23左侧和右连接板9右侧分别连接有多个左连接杆21和右连接杆13，左连接杆21左侧和右连接杆13右侧分别连接有左悬挂环22和右悬挂环12 ;底座腔32上部左右两侧分别连接有左桌板支柱29和右桌板支柱7，左桌板支柱29和右桌板支柱7上部分别连接有左桌板30和右桌板5，底座腔32左右两侧分别设置有左支架I和右支架14，左支架I左侧和右支架14右侧分别连接有左座椅支柱31和右座椅支柱6，左座椅支柱31和右座椅支柱6上部分别连接有左座椅25和右座椅10，左座椅支柱31和右座椅支柱6下部分别设置有左滑轮28和右滑轮33 ;立柱24上部设置有吸尘器18，吸尘器18下部连接有进尘腔27，进尘腔27左右两侧均设置有多个进尘孔20。底座腔32下部左右两侧均设置有滚轮2。左支撑柱3右侧和右支撑柱11左侧分别设置有左工具腔26和右工具腔15。
[0014]该装置在具体实施时，学生将左座椅25和右座椅10拉出，坐在左座椅25和右座椅10上，利用左桌板30和右桌板5进行书写作业，左滑轮28和右滑轮33可以使学生轻松地移动左座椅25和右座椅10，将移动左座椅25和右座椅10调节到合适的位置。利用左悬挂环22和右悬挂环12悬挂物品，学生通过观察物品可以将理论知识和实际相结合，提高学习的效率。储存腔19内储存书籍，左工具腔26和右工具腔15内储存有学习工具，学生需要时可以方便地拿取。在吸尘器18的作用下，储存腔19、左工具腔26和右工具腔15内的粉尘从进尘孔20被吸入进尘腔27，粉尘再进入吸尘器18进行收集，使储存腔19、左工具腔26和右工具腔15内保持无尘环境。学生完成学习后，利用左滑轮28和右滑轮33将左座椅25和右座椅10推回原位，减少空间的占用。
[0015]以上所述是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本实用新型的保护范围。
【主权项】
1.一种学生辅助学习书架，包括底座腔，其特征在于:所述底座腔上部设置有支撑板，所述支撑板上部中间位置连接有立柱，所述支撑板上部左右两侧分别连接有左支撑柱和右支撑柱，所述左支撑柱和右支撑柱上部连接有下横板，所述下横板上部设置有储存腔，所述储存腔上部设置有顶板，所述储存腔中间位置设置有上横板；所述支撑板左右两侧分别连接有左连接板和右连接板，所述左连接板左侧和右连接板右侧分别连接有多个左连接杆和右连接杆，所述左连接杆左侧和右连接杆右侧分别连接有左悬挂环和右悬挂环；所述底座腔上部左右两侧分别连接有左桌板支柱和右桌板支柱，所述左桌板支柱和右桌板支柱上部分别连接有左桌板和右桌板，所述底座腔左右两侧分别设置有左支架和右支架，所述左支架左侧和右支架右侧分别连接有左座椅支柱和右座椅支柱，所述左座椅支柱和右座椅支柱上部分别连接有左座椅和右座椅，所述左座椅支柱和右座椅支柱下部分别设置有左滑轮和右滑轮；所述立柱上部设置有吸尘器，所述吸尘器下部连接有进尘腔，所述进尘腔左右两侧均设置有多个进尘孔。2.根据权利要求1所述的学生辅助学习书架，其特征在于:所述底座腔下部左右两侧均设置有滚轮。3.根据权利要求1所述的学生辅助学习书架，其特征在于:所述左支撑柱右侧和右支撑柱左侧分别设置有左工具腔和右工具腔。
【专利摘要】本实用新型涉及一种学生辅助学习书架，包括底座腔，底座腔上部设置有支撑板，支撑板上部中间位置连接有立柱，支撑板上部左右两侧分别连接有左支撑柱和右支撑柱，左支撑柱和右支撑柱上部连接有下横板，下横板上部设置有储存腔；支撑板左右两侧分别连接有左连接板和右连接板，左连接板左侧和右连接板右侧分别连接有多个左连接杆和右连接杆，左连接杆左侧和右连接杆右侧分别连接有左悬挂环和右悬挂环；底座腔上部左右两侧分别连接有左桌板支柱和右桌板支柱，左桌板支柱和右桌板支柱上部分别连接有左桌板和右桌板。该实用新型装置能方便学生使用座椅，并方便利用该装置放置学习用具，方便储存书籍，同时方便针对储存的物品除尘，改善学习效果。
【IPC分类】A47B83/00
【公开号】CN204797175
【申请号】CN201520439683
【发明人】王雅琪
【申请人】王雅琪
【公开日】2015年11月25日
【申请日】2015年6月18日