专利名称：一种默写方法
技术领域：
本发明涉及教育领域，具体的说，是涉及一种默写方法。
背景技术：
在每个人的学习过程中，都会遇到考验知识掌握程度的时刻。对于学 生来说，最主要的方式是默写与考试。默写，对于学生、老师和家长来说， 是司空见惯的事情。随着人们对于教育的重视，当今社会，会出现各种各 样的默写场合，诸如教师在课堂上对于所教的课程、课本中的生词、优 美的段落会要求学生默写；有时，教师会要求学生家长在家庭中，对学生 进行默写。
这种默写方式，通常是由教师或家长先朗读，然后由学生默写。它存 在以下弊端
① 在很多时候，由于家长也有别的事情要做或者家长不在家中，因此 常常会使学生不能按时得到默写。
② 另外，由于每人对于语言的掌握程度不同，因此，常常会由于家长 用不标准的语音朗读而导致学生不能理解或默写错误的情况。
③ 在有的家长本身也不理解或不了解学生所学的知识时，根本不能朗 读，因此学生也不能得到默写。
④ 在默写很多内容的情况下，教师或家长常常会读得口干舌燥，甚至 是喉咙沙观。
⑤ 对于学生的默写，不同的领域， 一般来说，需要不同的教师朗读。
发明内容
为克服上述弊端，本发明的目的是提供一种暂新的默写方法。 本发明是这样实现的 一种默写方法，其特征在于，包括了如下步骤-
① 开始；
② 初始化数据库；
③ 调用排序模块；④调用语音引擎；
(D按序播放；
⑥ 调用延时模块；
⑦ 延时结束时判断是否已放完当前记录；
⑧ 判断是否已放完全部记录； (D处理已读记录； ⑩结束。
上述步骤②初始化数据库中，数据库由要求默写的内容组成，每个内 容为一个记录；数据库可采用EXCEL、 SQL、 ACCESS、 XML、 TXT文件，甚至 是短信等可以承载信息的任何数据库；当然对应地，每个记录可为各种可 识别的语音格式或者文本格式。
上述步骤③调用排序模块中，排序模块对于步骤②中的记录的排序方 式可为顺序、逆序、随机序。
上述步骤④调用语音引擎中，语音引擎可以是中文、英文、广东话等 各种语种；同时，语音的发声可为男音、女音、机器模拟音等。
上述步骤⑤按序播放中，播放的记录次数可以按要求而设定。
当然，作为简化，上述步骤④完全可以不用，前提条件是步骤②的 数据库中的记录的格式为语音格式。
与现有技术相比，本发明的有益之处为可以节省教师、家长、学生 的宝贵时间并减少其工作量；可以避免因不会读或读错而造成误导学生； 可以节省师资人员；使默写更具趣味性，不再枯燥。
图1是本发明一实施实例的流程示意图； 图2是本发明另一实施实例的流程示意图。
具体实施例方式
下面结合附图及实施例对本发明作进一步详细说明。 实施实例一
如图l所示，本发明的一个实施方式包括了如下步骤
100、开始；
200、初始化数据库；
数据库的格式为EXCEL形式文件，表格的每一行为一个记录，每行第一列中分别输入一个中文词语；共输入10行10个词语；开始位置为 Al单元格，结束位置为A10单元格。 300、调用排序模块；
排序模块对于步骤200中的记录的排序方式可为逆序，从AIO 到A1单元格内的数据反向排列，本来在A1中的数据置入AIO，本来在AIO 国的数据置入A1，其余依次类推； 400、调用语音引擎；
语音引擎采用中文的；同时，语音的发声可为男音； 600、按序播放；
完成上述步骤400后，开始读取A1中的词语，本步骤前对每个 记录预设的播放次数为2次； 500、调用延时模块；
完成上述步骤400后，在进行600步骤的同时，调用延时模块； 延时模块的延时长度可以预先设定；
700、延时结束时判断是否已放完当前记录；
当延时结束时，判断是否已放完A1中的词语满2次，若是的话， 转入步骤800;反之继续返回步骤500,继续调用延时模块； 800、判断是否已放完全部记录；
判断是否已放完全部记录，因读完Al中的词语后，A2中有词 语，故进入下一步骤；若已经全部读完的话，则结束此次播放，完成了默 写任务。
900、处理已读记录；
对于已读记录Al，可以删除，也可以加上某种标记；此后，接 头播A2中的词语，同时调用延时模块；重复上述400以后的步骤，直到读 完A10中的词语。 1000、结束。
至此，完成了本发明的任务。
上述步骤200初始化数据库中，数据库由要求默写的内容组成，每个 内容为一个记录；数据库可采用EXCEL、 SQL、 ACCESS、 XML、 TXT文件，甚 至是短信等可以承载信息的任何数据库；当然对应地，每个记录可为各种 可识别的语音格式或者文本格式。数据库的录入，可以是由教师一次录入后，拷贝给学生，学生家长，或者置于学校的网站上，其至是可以以手机
短信的方式发给学生家长；当然，也可以由学生、学生家长等自已录入。 上述步骤400调用语音引擎中，语音引擎可以是中文、英文、广东话
等各种语种；同时，语音的发声可为男音、女音、机器模拟音等的任一种 或一种以上的组合。
实施实例二
如图1所示，基本同实施实例一，只是在步骤300与步骤500中减少 了步骤400。
本实施实例的200步骤初始化数据库中，数据库为预先录入的词语的 录音；且每相邻两个词语间有空格，可以被识别为是2个词语；因此，可 以省略步骤400调用语音引擎，即可以省略语音引擎。这样，对于硬件成 本可以更加节省。
上述步骤200初始化数据库中，数据库由要求默写的内容组成，每个 内容为一个记录；每个记录可为各种可识别的语音格式，如MP3、 MID等； 录制的内容可以由教师、学生、家长阅读的内容；因此，可为不同语种， 不同内容，如英语，日语等。
上述任一实施例中，步骤300调用排序模块中，排序模块对于步骤200 中的记录的排序方式可为顺序、逆序或随机序；或2种以上的混合。
上述任一施例中，步骤600按序播放中，播放的记录次数可以按要求 而设定，且次数至少为一次。
上述上述任一施例中，步骤900处理已读记录，可以对已读记录删除 或作已读标记。
与现有技术相比，本发明的有益之处为可以节省教师、家长、学生 的宝贵时间并减少其工作量；可以避免因不会读或读错而造成误导学生； 可以节省师资人员；使默写更具趣味性，不再枯燥。
总之，上述实施例所描述的实施方式，并不代表本发明所有的实现方 式；以上实施例也不是对本发明的具体限定；所有与本发明相类似的技术 方案以及采用此方法而形成的产品，不论是带默写功能的MP3、带默写功 能的复读机、带默写功能的VCD、带默写功能的DVD、带默写功能的手机、 带默写功能的MP4还是带默写功能的掌上电子产品等其它产品，都应属于 本发明的保护范围。
权利要求
1、一种默写方法，其特征在于，包括了以下步骤①开始；②初始化数据库；③调用排序模块；④调用语音引擎；⑤按序播放；⑥调用延时模块；⑦延时结束时判断是否已放完当前记录；⑧判断是否已放完全部记录；⑨处理已读记录；⑩结束。
2、 一种默写方法，其特征在于，包括了以下步骤① 开始；② 初始化数据库； (D调用排序模块；⑤ 按序播放；⑥ 调用延时模块；⑦ 延时结束时判断是否已放完当前记录；⑧ 判断是否已放完全部记录；⑨ 处理己读记录； @结束。
3、 根据权利要求1所述的默写方法，其特征在于步骤②中，数据库由要求默写的内 容组成，每个内容为一个记录；数据库采用EXCEU SQL、 ACCESS、 XML或TXT格式。
4、 根据权利要求2所述的默写方法，其特征在于步骤②中，数据库由要求默写的内 容组成，每个内容为一个记录；每个记录为各种可识别的语音格式，优选MP3、 MID格 式。
5、 根据权利要求1或2所述的默写方法，其特征在于步骤③调用排序模块中，排序模块对于步骤②中的记录的排序方式为顺序、逆序、随机序中的至少一种。
6、 根据权利要求1所述的默写方法，其特征在于步骤④调用语音引擎中，语音引擎 是世界上现有语种的任一种；语音的发声为男音、女音、机器模拟音中的至少一种。
7、 根据权利要求1或2所述的默写方法，其特征在于步骤⑤按序播放中，每条记录 的播放次数至少为1次。
全文摘要
本发明公开了一种默写方法，它包括以下步骤开始；初始化数据库；调用排序模块；调用语音引擎；按序播放；调用延时模块；延时结束时判断是否已放完当前记录；判断是否已放完全部记录；处理已读记录；结束。数据库由要求默写的内容组成，每个内容为一个记录记录可为文本或语音；排序模块对于记录的排序方式可为顺序、逆序、随机序；语音引擎可为各种语种；语音的发声可为男音、女音、机器模拟音等；按序播放中，播放的记录次数可按要求而设定。与现有技术相比，本发明的有益之处为可以节省教师、家长、学生的宝贵时间并减少其工作量；可以避免因不会读或读错而造成误导学生；可以节省师资人员；使默写更具趣味性，不再枯燥。
文档编号G09B5/00GK101320521SQ200810023679
公开日2008年12月10日 申请日期2008年4月16日 优先权日2008年4月16日
发明者方亚琴, 龚建良, 龚方煜 申请人:龚建良