专利名称：用以教导儿童财务分配观念的互动式教具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教具，尤其涉及一种用以教导儿童财务分配观念的互 动式教具。
背景技术：
现阶段的儿童理财、消费等相关课程的教学模式,多半仍处于传统的导师 讲述型态为主，在教学过程中导师的教学热忱所致，通常仍会细心制作教学图 卡或字卡，但仍难以发挥教具的系统性功能， 一般教学图卡或字卡内容主要是 了更清楚勾勒出讲授重点观念，加强听课的学习者在上课时的印象，主要仍以 文字和简单图表背动式呈现，无论如何此种传统教学模式仍属单向传授，教学
过程中较为欠缺师、生或学生与学生之间的互动与趣味以及实际操作功能，特 别是对于儿童而言，导师讲授课程时除教材内容精致化以外，如何吸引学童的 上课注意力，进而引发其对学习内容的兴趣，恐怕是更为重要的，因此在教案 以及教具设计上丝毫马虎不得，在此环节若非别具用心，则对学童的教学启蒙
效果将相当有限；有鉴于此，为有效提升教具的趣味性、启蒙与学习成效的实 用性价值，遂有本实用新型的诞生。
发明内容
本实用新型的主要目的在于提供一种用以教导儿童消费观念的互动式教 具，通过其教具及互动操作的设计，令儿童财务分配教学更具趣味性及模拟实 际理财行为的实际操作功能，达到有效提升学童学习兴致及启蒙成效的设计目 的。
为达到上述目的，本实用新型提供了一种用以教导儿童消费观念的互动式 教具，其至少包括
一金钱树主图板，在所述金钱树主图板的板面上预定位置处设有五个卡片 置放区；参与者3s卡，所述参与者3s卡包括至少三个栏位，每一个栏位一侧对应具 有可排列复数行列的小圆柱排列栏位；
性质卡，包括分享卡、智慧花费卡、储蓄卡、风险卡及种子卡，所述分享 卡、所述智慧花费卡、所述储蓄卡、所述风险卡和所述种子卡分别对应盖置于 所述金钱树主图板上的五个卡片置放区；
复数统计小圆柱；
造型棋子，在操作中置于所述金钱树主图板上的几何图形内； 计数道具。
与现有技术相比，本实用新型所述的用以教导儿童消费观念的互动式教具， 通过其教具及互动操作的设计，令儿童财务分配教学更具趣味性及模拟实际理
财行为的实际操作功能，达到有效提升学童学习兴致及启蒙成效的设计目的。
图1为本实用新型的金钱树主图板示意图2为本实用新型的参与者3s卡示意图3为本实用新型性质卡的分享卡(Share)示意图4为本实用新型性质卡的智慧花费卡(Spendwell)示意图5为本实用新型性质卡的储蓄卡(Save)示意图6为本实用新型性质卡的风险卡(Risk)示意图7为本实用新型性质卡的种子卡(Seed)示意图8为本实用新型的教具币。
注图中R代表红色、G代表绿色、B代表蓝色。
附图标记说明l-金钱树主图板；10-环链状进阶路线；ll-卡片置放区；2-参与者3s卡；20-分配栏位；21-小圓柱排列栏位；3-性质卡；30-金额；31-颜色 点数；4-小圆柱；5-造型棋子；6-计数道具；7-教具币。
具体实施方式
以下结合附图，对本实用新型上述的和另外的技术特征和优点作更详细的 说明。
本实用新型实施例所述的用以教导儿童财务分配观念的互动式教具，包括 一金钱树主图板l,请参阅图l所示，上面公开由几何图形构成的环链状进阶路线10，每一几何图形为一个进阶步幅，所述复数几何图以五种颜色区分，
每一颜色的几何图形并以文字辅助标示其性质，五种颜色分别代表分享、智慧
花费、储蓄、风险及种子；在板面上预定位置处另设有五个卡片置放区11,颜 色与几何图形对应并标示性质文字。
若干参与者3s卡2，请参阅图2所示，3s分别代表分享(Share)、智慧花 费卡(Spendwell)、储蓄卡(Save),每一参与者各持有一张，每张参与者3s卡2 上面公开至少三个财务分配栏位20，以文字及颜色代表其一为分享栏(Share)， 其二为智慧花费栏(Spendwell)，其三为储蓄栏(Save);每一个栏位一侧对应具有 可排列复数行列的小圆柱排列栏位21,其颜色与上述几何图对应。
性质卡3，请参阅图3、图4、图5、图6及图7所示，其包括分享卡(Share)、 智慧花费卡(Spend well)、储蓄卡(Save)、风险卡(Risk)及种子(Seed)卡，除风险 卡仅标示金额外，其余每一性质卡3分别标示有金额30及颜色点数31;分别对 应盖置于金钱树主图板1上的五个卡片置放区11。
复数统计小圆柱4，由每一参与者分别平均持有，所述小圆柱4分三种颜色， 在操作互动中根据所述性质卡3指示用以排列于所述参与者3s卡2中的小圆柱 排列栏21位内颜色对应位置。
造型棋子5，每个参与者各拥有一个，分别用以代表参与者角色，在操作中 置于金钱树主图板1上环链状进阶路线10的几何图形内，用以标示其行进停留 的位置；计数道具6，由轮到的参与者操作获得一数据以决定所述次所述参与者 的造型棋子行进步数。
请再配合参阅图8所示，上述互动式教具组成中，其中在实施时应推派一 位参与者充当金融单位；所述每一参与者在互动教学开始时各先发给预定数额 的教具币7，剩余教具币7为金融单位资产。
通过上述本实用新型所述的用以教导儿童财务分配观念的互动式教具，在 互动教学开始时，首先推派一参与者充当金融单位，然后发给每一参与学童预 定数目的教具币7、参与者3s卡2及造型棋子5，所述统计小圆柱4则置于一 旁让每一参与者于配合操作中随时取用，老师在过程中除讲授课程外也有示范 功能，因此也可以参与者身分参与；摊开金钱树主图板1并将性质卡3洗牌盖 置于其上的相对卡片置放区ll完成就绪，此时每位参与者将各自的造型棋子5 置于所述金钱树主图板1上的环链状进阶路线IO起点；互动教学开始由年纪最 小者开始此后类推，每位参与者先根据自己的想法将手中的教具币7分配押置于所述参与者3s卡2上的分配栏位20中，象征参与者对自己财务所做的分配， 操作者首先操作计数道具6，在本实用新型中采用掷骰子方式，在获得一数据后 将其所属的造型棋子6根据数据及顺时钟方向前进所述数据步数，行走至哪个 颜色位置时即抽取所述颜色的性质卡3最上面一张，所述性质卡3上会揭示不 同金额30及相对颜色点数31,此时若所述参与者的参与者3s卡2上相对分配 栏位20内有足够的教具币7时，即可决定购得所述张性质卡3,(例如性质 卡上出现Save for $ 300，如果所述参与3s卡上的Save栏位内只分配了 $ 200, 那所述次操作结果即不能购买所述性质卡；反之所述栏位内有足够的金额即可 购得)，如果决定购得所述张性质卡3,即将所述栏位内的钱根据所述性质卡3 揭示金额30给付金融单位，取得所述性质卡3并根据所述性质卡3指定的颜色 点数31,取等数相同颜色的小圆柱4排列于所述参与者3s卡2.上对应颜色的小 圓柱排列栏21内，如果所述参与者不能购买所述性质卡3时，即将所述性质卡 3放回所述性质卡3最下面，等待下一次机会；如此当参与者下次又轮到时，再 先将手中剩下的教具币7重新做分配，循环操作进行。
上述互动教学中，其中风险卡可做为有价标的，可以所述风险卡的面额与 金融单位对赌，象征财务分配过程中的风险决策点，本实用新型中是以掷骰子 的单、双数来决定所述次风险决策，所述参与者是赔钱或是获利，设计中以l:l 的模式计算损益；任何参与者行走到风险位置，其他的任一参与者可同时决定 是否参与所述次风险的对赌，象征理财过程的风险因素每个人都有决定权决定 是否参与，当参与者贏钱时即可将賺得的钱分配到自己的参与者3s卡2上的3s 栏位；另，当参与者每次经过银行时可得s 500。
购买种子卡当参与者开始拥有各种不同颜色的小圆柱4在所述参与者3s 卡2上时，他们可考虑以所述小圓柱4购买种子卡；当所述参与者行进到种子 Seed位置时，可抽取3张种子卡择其1张，使用所述小圆柱4兑换或保留下次 兑换；种子卡上会出现不同颜色点数31,所述参与者必需在所迷参与者3s卡2 上具备足够相同颜色的小圆柱4才能兑换，如果所述相同颜色小圆柱4不足时， 可以加倍的其他颜色小圆柱4兌换-脱同补足差额；兑换时即应退去所述参与者 3s卡2上相对颜色及数目的小圆柱4，然后向银行领取金额30为$ 800的教具 币。
银行角色责任当轮到的参与者开始进行操作时，所述参与者可先将$ 1000 存进银行，设计中是只能存进不能领出，从有定存的开始此后每经过银行一次即能领$ 100利息，每一参与者可视财务状况于经过银行时决定是否加码定存，
利率相同类推。
互动教学操作最终，计算每位参与者手中拥有的现金教具币7(包括在银行 中的定存)、小圆柱4每个以$ 100折算，评量整个财务分配操作结果，拥有最 多资产者为胜，亦可明确的评量出财务分配的模拟成效；藉此达到教导学童财 务分配观念、提升儿童相关理财教学趣味性、学习兴致及启蒙成效的目的。
以上说明对本实用新型而言只是说明性的，而非限制性的，本领域普通 技术人员理解，在不脱离以下所附权利要求所限定的精神和范围的情况下， 可做出许多修改，变化，或等效，但都将落入本实用新型的保护范围内。
权利要求1、一种用以教导儿童财务分配观念的互动式教具，其特征在于，其至少包括一金钱树主图板，在所述金钱树主图板的板面上预定位置处设有五个卡片置放区；参与者3s卡，所述参与者3s卡包括至少三个栏位，每一个栏位一侧对应具有可排列复数行列的小圆柱排列栏位；性质卡，包括分享卡、智慧花费卡、储蓄卡、风险卡及种子卡，所述分享卡、所述智慧花费卡、所述储蓄卡、所述风险卡和所述种子卡分别对应盖置于所述金钱树主图板上的五个卡片置放区；复数统计小圆柱；造型棋子，在操作中置于所述金钱树主图板上的几何图形内；计数道具。
专利摘要本实用新型提供一种用以教导儿童财务分配观念的互动式教具，包括一金钱树主图板，在板面上预定位置处另设有五个卡片置放区；参与者3s卡，包括至少三个栏位，每一个栏位一侧对应具有可排列复数行列的小圆柱排列栏位；性质卡，包括分享卡、智慧花费卡、储蓄卡、风险卡及种子卡，分别对应盖置于金钱树主图板上的五个卡片置放区；复数统计小圆柱；造型棋。通过其教具设计以令儿童财务分配教学更具实质与趣味性，有效让学童学习兴致及成效得以提升。
文档编号G09B19/00GK201259743SQ200820134499
公开日2009年6月17日 申请日期2008年8月21日 优先权日2008年8月21日
发明者池义凤 申请人:奇力优国际股份有限公司