专利名称：平面镜成像实验仪的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种教具，特别是初中物理教学用的平面镜成像演示仪。
背景技术：
现有初中物理课本中探究平面镜成像的实验，通常是将一张白纸平放在水平桌面 上，再用两根中部开有径向槽的木条将一面玻璃竖立白纸的中线上，在玻璃前后两面放两 根外形相同的蜡烛，移动后侧的蜡烛，使之与另一根蜡烛在玻璃中所成的像的重合，就可以 研究平面镜特点了。这之后有很多的改进型实验，均在实验的效果、器材的选取、操作的方 便性上作出了努力，现象趋于可靠明显，但无一例外的是，这类实验都是平铺直叙地直接呈 现的学生眼前，不利调动学生的好奇心、求知欲。
发明内容
本发明的目的是提供一呈现方式独特、能立即吸引全部学生(特别是差生)注意 力的平面镜成像实验仪。本发明所采用的技术方案是一种平面镜成像实验仪，由作平面镜用的玻璃、开有 槽以夹持玻璃的玻璃夹板、分别安放于玻璃的物方与像方的两根蜡烛构成，其特征在于所 述玻璃通过玻璃夹板被夹持在横向板上，所述横向板下部固定有支撑脚，所述支撑脚的高 度大于手掌的宽度，以使得横向板与桌面间的空间内能容纳手掌的穿过；所述横向板靠近 物方蜡烛一侧的宽度小于靠近像方蜡烛一侧的宽度。所述横向板及物方蜡烛的前方还放置 或固定有对物方蜡烛起遮档作用的遮档板。作为实现本发明基本构思的改进所述遮档板的高度大于支撑脚与蜡烛的总高度，所述遮档板向左右侧的后方延 伸，即俯视的遮档板呈“U”形、或呈“”、“(”、“[”等形状在沿逆时针旋转90°后的形状。所述遮档板和支撑玻璃的横向板、夹持玻璃的玻璃夹板以活动连接方式连接在一 起。所述安放于玻璃像方的蜡烛被置放于透明可盛水容器内，所述遮档板靠近物方蜡 烛的内侧固定有片状防火材料，或所遮档板为防火材料制成。采用上述结构后，教师就可以安以下步骤操作1、教师向学生提问你们见过在水中燃烧的蜡烛吗？想见吗？2、将上述整套装置放在讲台上，取出透明容器及其中的像方蜡烛让学生验明正 身，让学生明白蜡烛及透明容器都是生活中的常见物品；3、将透明容器及其中的像方蜡烛安放于横向板上后侧的合适位置(事先调整并 做好记号)，使像方蜡烛和物方蜡烛在玻璃中的像刚好重合。4、教师在遮档板的掩盖作用下，伸手点燃物方蜡烛，此时从学生的方向看上去，好 像是位于透明容器内的像方蜡烛在“真正”燃烧一样。5、向透明容器内装水，直至浸没火焰，学生们就能亲眼观察到蜡烛真的在水中燃烧，而且火焰丝毫不受水的影响。6、教师导入正题欲知其妙，让我们共同探究平面镜成像规律。本发明的有益效果是巧妙设置的遮档板使学生将物方蜡烛的火焰看成是像方蜡 烛的火焰，意想不到是该火焰竟能在水中燃烧，在剧烈的认知冲突、强烈的求知欲望作用下 水到渠成地导入新课。这比生硬讲授的作用和意义好得多，学生带着对物理的期盼和梦想 进入学习状态，收到的效果一定是事半功倍的。
图1是本发明的外观结构示意图；图2本发明的遮档板；图3是本发明去掉遮档板后的内部结构示意图。图中1.横向板，2.支撑脚，3.玻璃，4.物方蜡烛，5.像方蜡烛，6.透明容器，7.遮 档板，8.玻璃夹板，9.槽。
具体实施例方式如图1、图2、图3所示，在横向板1的下面固定有支撑脚2，支撑脚2的数量可以是 2至4个不等，支撑脚的高度以略高于人体手掌的宽度为宜，横向板1靠近放物方蜡烛4的 一侧较狭窄，以使人手能顺利地从横向板与桌面间的空间内穿过，再手掌上弯点燃物方蜡 烛。横向板1靠近像方蜡烛5的一侧稍宽，以方便安放内置有像方蜡烛5的透明容器6。横向板1的中部两侧固定有玻璃夹板7，该玻璃夹板7与该处的支撑脚2可以是同 一材料制成。横向板1的中部及两侧的玻璃夹板7上均开有容纳玻璃的槽9，以对玻璃起到 夹持稳定的作用。在玻璃3两侧的横向板1上分别设置有安放物方蜡烛4与像方蜡烛5的位置，并 在该两个位置上作好记号，使之关于玻璃板3对称，也就是使物方蜡烛4在玻璃3中所成的 像刚好在像方蜡烛5的位置上。在上述装置物方蜡烛4的前方分离式放置遮档板7 ；或该遮档板7和上述横向板 1、支撑脚2、玻璃夹板7为活动式连接，以便在安上遮档板7时，对教师“偷偷”点燃物方蜡 烛的动作起遮档作用，而在探究平面镜成像规律时，方便解除遮档。本发明的实施例已对本发明作出了说明性而非限制性的描述，应当理解的是，在 不脱离由权利要求所限定的相关保护范围的情况下，其他(她)技术人员可以做出变更和 /或修改，也在本发明的保护范围以内。
权利要求
一种平面镜成像实验仪，由作平面镜用的玻璃、开有槽以夹持玻璃的玻璃夹板、分别安放于玻璃的物方与像方的两根蜡烛构成，其特征在于所述玻璃通过玻璃夹板被夹持在横向板上，所述横向板下部固定有支撑脚，所述支撑脚的高度大于手掌的宽度，以使得横向板与桌面间的空间内能容纳手掌的穿过；所述横向板靠近物方蜡烛一侧的宽度小于靠近像方蜡烛一侧的宽度。所述横向板及物方蜡烛的前方还放置或固定有对物方蜡烛起遮档作用的遮档板。
2.如权利要求1所述的平面镜成像实验仪，其特征在于所述遮档板的高度大于支撑 脚与蜡烛的总高度，所述遮档板向左右侧的后方延伸，即俯视的遮档板呈“U”形、或呈“”、 “(”、“[”形在沿逆时针旋转90°后的形状。
3.如权利要求2所述的平面镜成像实验仪，其特征在于所述遮档板和支撑玻璃的横 向板、夹持玻璃的玻璃夹板以活动连接方式连接在一起。
4.如权利要求3所述的平面镜成像实验仪，其特征在于所述安放于玻璃像方的蜡烛 被置放于透明可盛水容器内，所述遮档板靠近物方蜡烛的内侧固定有片状防火材料，或所 遮档板为防火材料制成。°
全文摘要
一种平面镜成像实验仪，由作平面镜用的玻璃、开有槽以夹持玻璃的玻璃夹板、分别安放于玻璃的物方与像方的两根蜡烛构成，其特征在于所述玻璃通过玻璃夹板被夹持在横向板上，所述横向板下部固定有支撑脚，所述支撑脚的高度大于手掌的宽度，以使得横向板与桌面间的空间内能容纳手掌的穿过；所述横向板靠近物方蜡烛一侧的宽度小于靠近像方蜡烛一侧的宽度。所述横向板及物方蜡烛的前方还放置或固定有对物方蜡烛起遮档作用的遮档板。巧妙设置的遮档板使学生将物方蜡烛的火焰看成是像方蜡烛的火焰，意想不到的是该火焰竟能在水中燃烧，在剧烈的认知冲突、强烈求知欲望作用下水到渠成地导入新课，教学效果事半功倍。
文档编号G09B23/22GK101872569SQ200910059048
公开日2010年10月27日 申请日期2009年4月24日 优先权日2009年4月24日
发明者雷海平 申请人:雷海平