专利名称：集教学、观摩、评研、录播于一体的中学教学教室的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教室，尤其是一种微格教学用教室，具体地说是一种现代化 的多功能的、集教学、观摩、评研、录播于一体的中学教学教室。
背景技术：
微格教学(Microteaching)，意为微型化教学，又被称为“微型教学”、“微观教学”、 “小型教学"、“录像反馈教学”等。“微”是指微型、片断或小步的原则；“格”有定格、定量的 含义。所谓微格教学是指在有限的时间和空间内，利用现代录音、录像的记录回放技术，帮 助被培训者训练某一技能技巧的一种教育技术。微格教学出现于1963年，美国斯坦福大学 的爱伦(W.Allen)为其创始人。由于微格教学在对技能培训方面的高效率和高质量，这种 教学训练方法很快推广到世界各地，得以广泛应用。微格教学最早是用于培训师范生和在职教师教学技能的系统方法，现被广泛应用 于职业技术教育、医学、军事、体育、戏剧、舞蹈等领域。特别是用于职业教育实训、企业岗前 培训，往往会收到极佳的效果，因此备受教育培训界推崇。微格教学是建筑在教育理论、视听理论和技术的基础上，一种较为先进的教学方 法，是现代教育技术的重要成果。微格教学实际上是提供一个练习环境，使复杂的教学、训 练活动得以分解简化，并能使练习者获得大量的反馈意见。它具有以下主要特点①范围小、规模小。一般培训内容为1-2个教学技能，接受培训的人只有10个左 右，授课时间10-15分钟，正如英国微格教学专家乔治 布朗(G.Brown)所说“它是一个简 化了的、细分的教学，从而使学生易于掌握”。②有操作，可记录。微格教学一般在模拟实际环境的微格教室中进行，所有过程都 由摄像机摄制下来。③有反馈，可调整。接受培训的人可以观看自己训练的录像，进行自我反省并接受 他人的评价，及时调整不足之处。④可控制，可模仿。接受培训的人可以观看并模仿优秀示范者的教学范例录像，感 知和理解各种技能；也可以从指导老师的讲评与同学们的讨论中找到努力的方向。目前，中学教学是广大家长十分关心的内容，它直接关系到子女能否考上好的大 学，能否有好的前途，因此，家长普遍希望自己的子女能进重点中学，但由于教学资源的限 制，不可能使每个学生都能进入重点学校，因此，重点学校的教学内容、授课方式等是广大 家长和其它学校老师十分关心的内容，如果能将重点学校，重点班级教学的内容加以微格 化，利用网络技术进行推广，对提高全社会的教学质量，意义十分重大，学生通过网络可以 了解重点学校的教学情景，老师可通过现场观摩和网络观看提高自己的教学水平，教学质 量评定专家可通过在现场观摩微格教学进行评判。据申请人所知，目前尚无一个适用于中 学教学的微格教学系统可供使用。发明内容本实用新型的目的是针对现有的微格教学主要针对职业教学而没有涉及中学教 学的问题，设计一种有利于向全社会传播优质教学情景，便于网络传播和观摩的集教学、观 摩、评研、录播于一体的中学教学教室。本实用新型的技术方案是一种集教学、观摩、评研、录播于一体的中学教学教室，其特征是它主要由设备控 制室1、主教室2、观摩室3和走廊4组成，观摩室3和设备控制室1分别位于主教室2的两 侧，设备控制室3与主教室2之间有门相通，走廊4分别与主教室2和观摩室3连通，主教 室3设有与走廊相通的门，在观察室3和主教室2之间设有双层单向透视玻璃墙5，在走廊 4和主教室2之间设有双层单向透视玻璃墙6 ；在所述的主教室2的前方安装有黑板7，黑 板7的上方吊装有学生摄像机8，黑板7前方的讲台上安装有中控触摸屏9，在学生座位10 的上方安装有学生话筒11和教室扩音器13，学生座位10的后部吊装有教师摄像机12 ；所 述的观摩室3中安装有扩音器14。所述的学生座位10上安装有起立感应单元15。所述的观摩室3的前方安装有观摩电视16。所述的主教室2的前部还安装有液晶书写屏17、电子白板18、短焦投影19、投影幕 20，学生座位10的上方正对投影幕20的位置处吊装有投影机21。本实用新型的有益效果本实用新型的教室功能齐全，上课不会给老师和学生造成任何心理上的负担，真实 性强，适合于录播，尤其是采用单向透视玻璃，使观摩者的活动不会给教室内造成任何影响。本实用新型既是一个学生学习的教室，又可作为教学管理、研究的平台、教师自我 发展的平台、教学资源建设的平台、对外展示、交流的平台和网络教学的平台。本实用新型结构简单，配置灵活，有利于推广优质教学资源，提供全社会的教学质 量。
图1是本实用新型的教室的平面结构示意图。
具体实施方式
以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。如图1所示。一种集教学、观摩、评研、录播于一体的中学教学教室，它主要由设备控制室1、主 教室2、观摩室3和走廊4组成，观摩室3和设备控制室1分别位于主教室2的两侧，设备控 制室3中主要安装有用来控制主教室中安装的各类教学、录播、网络编辑、发布、传输的控 制设备，可采用南京高盛公司研制的“致睿网络课程录播系统”加以实现，设备控制室3与 主教室2之间有门相通，走廊4分别与主教室2和观摩室3连通，主教室3设有与走廊相通 的门，在观察室3和主教室2之间设有双层单向透视玻璃墙5，在走廊4和主教室2之间设 有双层单向透视玻璃墙6 ；在所述的主教室2的前方安装有黑板7，黑板7的上方吊装有学 生摄像机8，黑板7前方的讲台上安装有中控触摸屏9，在学生座位10的上方安装有学生话筒11和教室扩音器13，学生座位10的后部吊装有教师摄像机12 ；所述的观摩室3中安装 有扩音器14。为了感应学生的发言，可采用常规的图像声音判别法，也可采用传感单元(如 压力传感器、电容传感器等)加以实现，因此在学生座位10上可安装起立感应单元15。此 外，为了方便观摩，还可在观摩室3的前方安装等离子观摩电视16。根据教学的需要，具体 实施时，在主教室讲台前方的墙上还可安装液晶书写屏17、电子白板18、短焦投影19、投影 幕20等设备，在学生座位10的上方正对投影幕20的位置处吊装有投影机21。以下是本实用新型设备间安装的主控设备的简要介绍。“致睿网络课程录播系统”是运用现代网络流媒体技术，对教学过程和情景进行拍 摄、采集及编码，将其完整记录为计算机文件，同时又可以提供网络实时直播或后期点播的 系统解决方案。系统基于数字视音频、网络流媒体、信息识别、人工智能、自动化控制等多项 先进技术，具有开放的设计体系、领先的技术架构及较强的灵活性与伸缩性，在国内外同类 产品中处于领先地位。第三代致睿网络课程录播系统是高盛信息最新的技术成果，它由一个全新的第3 代录播服务器MBox3、一个全新的第3代智能导播控制系统AID3、完备的软件工具、以及管 理应用平台等几部分组成，囊括了网络课程录播“摄录编播管用”所有环节以及多种全自动 录播解决方案。系统采用模块化结构，可以根据需求灵活的进行组合、扩展，亦可和其他会 议、演播系统无缝接合，从而实现更多的应用功能。致睿网络课程录播系统可以被广泛应用于教学资源建设、教学观摩、教学评估、教 学研究、网络会议、网络学习、网络培训、微格教学等多个领域，为网络教学提供完整的产品 系列和整体的解决方案。集成预监和特技导播台的网络录播系统致睿第三代录播服务器在原有录播编码器的基础上，集成了信号预监功能，并引 入特技导播概念，完美地将录播模式选择、Logo设置、片头片尾添加、添加索引、特技场景切 换等以往需要大量外围设备完成的复杂功能整合于录播服务器之中，在大大降低系统复杂 性、简化操作的同时，获得了更胜以往的视听效果。特点■多达5路的录制信号实时采集、预监、切换、合成；■内置淡入淡出、画中画等20余种切换特技；■自动添加片头、片尾、LOGO等录播信息；■实时添加索引及PPT索引自动生成。单画面、双画面、多画面，多流合一录播技术致睿第三代录播系统拥有最完整的录播功能，依靠与众不同的多流合一录播技 术，可提供单画面电影、双画面课件、多画面全景、资源记录等多种录制模式，灵活多样，满 足不同场景及教学资源的多样化的录播需求。遵循微软流媒体编码技术标准致睿录播系统采用微软标准的流媒体格式规范，完全遵循微软流媒体编码技术标 准，将多路音视频流编码生成单一媒体文件，实现了高效的单流网络直播，适应企业网、互 联网及卫星网络等各种不同的组网方案。单一文件的保存形式亦可完美支持基于服务器级 联、DRM数字版权管理等的应用。[0039]特点■录播均合成单一文件，可直接用WindowsMedia Player播放和收看；■支持级联、广播技术，具备更多扩展性，便于日后系统升级。图像识别跟踪技术本系统将国际领先的图像识别技术应用于教师摄像的全自动跟踪，系统可自动跟 踪拍摄教师授课时在讲台上等跟踪摄像机拍摄范围内的一举一动，整个过程中教师无需穿 戴任何特殊标志物，录制的画面平滑、流畅、细腻，完全可与人工操作控制媲美。此项技术不仅在致睿全自动录播系统中采用，在2008年北京奥运会开闭幕式，以 及2010年上海世博会中亦获大量应用。特点以特写镜头连续跟踪拍摄，画面连贯、流畅，符合人像拍摄要求；授课教师无需佩戴任何发射装置或其他标识物；避免了红外技术因遮挡而失去跟踪目标，以及超声波方式需进行教室改造等不便 情况的发生；杜绝了采用多镜头切换技术容易产生的图像不连贯、抖动及闪烁等现象。一键式操控、真正常态化致睿提供优秀的一体化操控，授课教师如同在普通多媒体教室上课一样简单明 了。与此同时，系统也提供了专业化的操作模式，管理人员可随时随地进行管理、操控，确保 录播成功，保证了系统的稳定运行。特点■整个系统一键开启、一键关闭，全功能一体化控制；■开始、暂停、停止，录播控制如同操作录像机一样简单；■录播结束，媒体文件可自动上传服务器、下载到PC或盲导入移动硬盘。手动、自 动无缝衔接通过致睿智能导播软件，录播系统可以自动进行场景切换、摄像机控制等录播操 作，同时，系统也对手动控制预留接口。系统支持软、硬件手动控制，且可以在多种模式下进 行无缝衔接控制，以适应不同场合及用途的用户需要，达到更好的画面录制效果。特点■智能自动、人工干预、人工控制三种操控模式无缝衔接；■自动和人工均支持特技选择、信号切换、摄像机控制等各项操控；■提供软件控制台、摇杆键盘、触摸屏等多种人工操控方式。配套软件为了配合用户更好的体验致睿录播系统带来的优越感受，系统还提供了强大、完 整、丰富的配套软件及平台。包括播放软件，后期编辑软件，光盘刻录软件，直播点播应用平 台，文件管理平台，课程资源管理应用平台等一系列的支持。通过强大的配套软件及平台， 您可以对录制的文件进行个性化的编辑、发布，达到资源利用最大化。本实用新型未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现。
权利要求一种集教学、观摩、评研、录播于一体的中学教学教室，其特征是它主要由设备控制室(1)、主教室(2)、观摩室(3)和走廊(4)组成，观摩室(3)和设备控制室(1)分别位于主教室(2)的两侧，设备控制室(3)与主教室(2)之间有门相通，走廊(4)分别与主教室(2)和观摩室(3)连通，主教室(3)设有与走廊相通的门，在观察室(3)和主教室(2)之间设有双层单向透视玻璃墙(5)，在走廊(4)和主教室(2)之间设有双层单向透视玻璃墙(6)；在所述的主教室(2)的前方安装有黑板(7)，黑板(7)的上方吊装有学生摄像机(8)，黑板(7)前方的讲台上安装有中控触摸屏(9)，在学生座位(10)的上方安装有学生话筒(11)和教室扩音器(13)，学生座位(10)的后部吊装有教师摄像机(12)；所述的观摩室(3)中安装有扩音器(14)。
2.根据权利要求1所述的集教学、观摩、评研、录播于一体的中学教学教室，其特征是 所述的学生座位(10)上安装有起立感应单元(15)。
3.根据权利要求1所述的集教学、观摩、评研、录播于一体的中学教学教室，其特征是 所述的观摩室(3)的前方安装有观摩电视(16)。
4.根据权利要求1所述的集教学、观摩、评研、录播于一体的中学教学教室，其特征是 所述的主教室⑵的前部还安装有液晶书写屏(17)、电子白板(18)、短焦投影(19)、投影幕 (20)，学生座位(10)的上方正对投影幕(20)的位置处吊装有投影机(21)。
专利摘要一种集教学、观摩、评研、录播于一体的中学教学教室，其特征是它主要由设备控制室(1)、主教室(2)、观摩室(3)和走廊(4)组成，观摩室(3)和设备控制室(1)分别位于主教室(2)的两侧，设备控制室(3)与主教室(2)之间有门相通，走廊(4)分别与主教室(2)和观摩室(3)连通，主教室(3)设有与走廊相通的门，在观察室(3)和主教室(2)之间设有双层单向透视玻璃墙(5)，在走廊(4)和主教室(2)之间设有双层单向透视玻璃墙(6)；在所述的主教室(2)的前方安装有黑板(7)、学生摄像机(8)、中控触摸屏(9)、学生话筒(11)、教室扩音器(13)和教师摄像机(12)；所述的观摩室(3)中安装有扩音器(14)。本实用新型功能齐全，方便实用。
文档编号G09B5/00GK201622705SQ200920256540
公开日2010年11月3日 申请日期2009年11月13日 优先权日2009年11月13日
发明者尚小朋, 高翔 申请人:尚小朋;南京高盛信息产业有限公司