专利名称：一种以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统
背景技术：
目前的多媒体教学乃至语言学习系统，从总体来说，其设计都是强调怎样利用计算机庞大的信息储存功能，让学习者各取所需，以软件或系统来代替教师通过给予学习者大量的、反复的、不厌其烦的操练来实现教学目标，并且都是使用机械式的重复记忆和翻译法学习一种语言。通常使用机械的记忆方法学外语，在大脑语言区会造成另一个外语语言区，外语的反应需要通过母语语言区的翻译，因此总是比较迟钝，不能像母语那样运用自如。这便是现有语言学习系统教学的根本缺陷，即无法与语言本身产生最直接的互动。如果可以去除没冗长的翻译、机械的记忆和费力的语法练习，给学习者提供像学习母语那样的平台，使任何年龄的人都能像孩子学习母语一样地去学习任何语言，再加上新颖完善的互动平台，所呈现出的以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统将规避传统语言教学模式的弊端，成为语言教学的指路明灯。另外，寓教于乐一直是当代教育的探究方向，随之出现的第一批以游戏为载体的学习平台要求学习者在进行游戏的同时必须要完成一些测试。但是从本质上讲这类披着以 “游戏”为诱饵的娱乐外衣的学习导向型的教学都只是将传统的线上考试模式和电脑游戏简单的拼凑在一起，其缺点是非常明显且致命的。首先是这种传统的线上测试并没有摆脱做题-考试模式的束缚，容易引起使用者心理上的抵触情绪；其二，在游戏中机械的加入一些测试，打断了游戏进程的连续性，造成了游戏可玩性大大降低，进而影响了学习的效果； 其三，这种机械的测试无法在学习者的脑中建立起多种渠道的记忆，仍然是传统死板的强记、硬背模式，依然没有摆脱传统教学模式带给学习者的考试恐惧，学习者不仅开始对此类 “游戏”开始厌恶甚至抵触，而且还会对学习的枯燥和乏味有更加根深蒂固的定位。这不仅违背了网络游戏学习平台的初衷，也曲解了教学与游戏的正确结合效果。如果可以以母语为载体的语言学习系统植入具有互动式场景的网络游戏平台，那么“在玩中学，在学中玩”的目标就可以完美实现。因此，需要一种新的技术方案以解决上述问题。
发明内容
针对上述问题，本发明的目的是通过计算机互动技术使情景再现，提供一种无需经过母语区翻译，直接通过贴近生活的图片、视频将词句与意义直接关联的以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统。为实现上述目的，本发明以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统采取以下技术方案一种以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统包括
词句数据库模块，用以储存所有需学习的单词、场景对话及句子；图像数据库模块，用以储存所有需学习的单词、场景对话及句子所对应的图像、视频；其中包括已与该单词、场景对话或句子直接关联、能够准确表述其含义的图像或视频， 所述图像及视频为现实中人脑能够直接形成概念的图像及视频；音频数据库模块，用以储存所有需学习的单词、场景对话及句子的相应发音；大脑母语区机能激发引擎，通过建立单词/句子和图像、音频之间的对应关系，激发大脑母语区机能，为使用者构建出“词句-发音-含义及用法”这样ー种母语式的语言学习模式；用户交互舞台，用以图像和音频的呈现以及与用户发生交互关系。本发明以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统与现有技术相比通过以母语为载体植入外语语言教学方式替代传统外语教学的翻译+语法教学死板模式，并将语言学习有机融入到网络游戏中，将书面和ロ头文字与表意的物体、动作和概念直接关联游戏场景、道具等实物，图像、动画、声音、文字始终相结合，来刺激先天语言技能的开发，从而在游戏沉浸感最佳状态下轻松完成与外语语言学习的互动。
图1为本发明以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统的结构示意图。
具体实施例方式下面结合附图和具体实施方式
，进ー步阐明本发明，应理解下述具体实施方式
仅用于说明本发明而不用于限制本发明的范围，在阅读了本发明之后，本领域技术人员对本发明的各种等价形式的修改均落于本申请所附权利要求所限定的范围。请结合图1所示，本发明公开ー种以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统，包括图像数据库模块、音频数据库模块、映射关系模块、用户交互舞台、学习进度控制模块，且该语言学习系统嵌入在ー个包含中央服务器和游戏终端的网络游戏系统中。下面就学习“red”这个单词以及学习“I am jumping. ”这个句子为例具体给出本学习法的实施措施。词句数据库模块，用以储存所有需学习的单词、场景对话及句子。如“red”， “green”，“yellow”，“black”等具有同类性质不同表意的单词以及如"1 am jumping. ”，“I am running. ”，“I am reading. ”等除去动作其他对象都无差别的句子。图像数据库模块，用以储存所有需学习的单词、场景对话及句子所对应的图像、 视频，更具体的说，所述图像及视频为现实中人脑能够直接形成概念的图像及视频，如“a red ring”所对应的“一枚红色的戒指”的图片以及“ I am jumping. ”所对应的“我正在跳。”的视频；以及未与词句相关联混淆准确词句意义但用于形成较强对比从而更有利于大 カ开发学生大脑连接字与意的内在能力以及将词句与其表意形成完全准确正相关的图像或者视频，如“图像a green ring/緑色的戒指”，“a yellow ring/黄色的戒指”，“a black ring/黒色的戒指；视频"1 amrunning. /我在跑”，"I am reading. /我在阅读”。音频数据库模块，用以储存词句数据库中所有单词以及语句的发音。如存储英文 ^a red ring"/'a green ring","a yellow ring* / a black ring'，以及“I am jumping. ”，3/3页 "I am running.，，,"I am reading.，，对应的语音数据。大脑母语区机能激发引擎，通过建立词句和图像、音频之间的对应关系，绕过翻译环节，激发大脑母语区机能，为使用者构建出“词句-发音-含义及用法”这样一种母语式的语言学习模式。即与使用者互动时，场景中涉及到学习外语时同步出现的音效与所学单词的发音相对应，其在用户界面呈现的英文词句与所学英文的拼写相对应。如在学习“red” 的时候，映射关系模块在图像数据库模块中取一与之相吻合的红色物体，如“a red ring", 即“一枚红色的戒指”及用于对比的其他颜色但是其他性质完全相同的物体，如“a green ring", "a yellow ring", "a black ring”，即“一枚绿色的戒指”，“一枚黄色的戒指”，“一枚黑色的戒指”，投影到用户交互舞台上，并在音频数据库模块中去相对应的读音，同时投影到用户交互舞台。用户交互舞台，用以与用户发生交互关系，包括图像和音频的呈现，并将交互结果反馈到学习进度控制模块。即用户在与游戏中出现的单词、句子发生声音、图画以及文字的互动时的一个平台，此平台同时给予学习进度控制模块有效信息并由此平衡沉浸互动学习中挑战、技能间的平衡关系。在与用户发生交互过程中，用户采用模仿、选择等方式进行交互。例如图像呈现的是红色的戒指，出现4个选项“a red ring", "a green ring", "a yellow ring", "a black ring”的短语以及同步发音，如果用户根据自己的理解选择了一个正确的表达，那么画面会呈现一个笑脸同时会有鼓掌音效，即进入下一个互动。如果用户根据自己的理解选择了一个错误的表达，如“a green ring”，那么会出现可惜的表情同时会有表示再接再厉的音效，与此同时系统将会将这4个表达重新洗牌，打乱顺序后再次以音频+图像/视频的模式呈现给用户，让用户再次选择。另外，系统所呈现的选择、模仿方式多种多样，如给出多份图片/视频选择句子/短语/单词；给出多句句子/短语/单词选择正确对应的图片/视频；给出几个相似例句让用户猜测模仿例句选词填空。无需输入， 只有选择。本发明以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统，通过以母语为载体植入外语语言教学方式替代传统外语教学的翻译+语法教学死板模式，将书面和口头文字与表意的物体、动作和概念直接关联，图像、视频、声音、文字始终相结合，来刺激先天语言技能的开发，将孩子蹒跚学步一股循序渐进的过程植入语言学习的血液，从而提供不依赖翻译和记忆的情境会话股凭借自己的句型辨别、关联、演绎和归纳技能学习语言的语言学习环境， 从而轻松完成与语言学习的互动。这种模式充分发挥了人脑母语学习的优势，将声音、物体、图片有机地结合在一起，提高了语言学习的效率。其中的语言可以设置为汉语、英语、德语、法语等不同的语言数据。对于使用者在使用过程中有可能产生的乏味厌倦心理，将本发明以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统植入具有互动式场景的网络游戏平台，在不打断游戏进程的同时为玩家提供潜移默化的语言学习，将语言学习自然植入场景、攻击或线上活动等，让以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统伴随游戏的发展与用户发生互动，在用户脑中建立起基于视觉、听觉和游戏操作的多维记忆，这种真正的寓教于乐的教学方式将会深受学生、老师以及家长的青睐。
权利要求
1.一种以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统，其特征在于包括词句数据库模块，用以储存所有需学习的单词、场景对话及句子；图像数据库模块，用以储存所有需学习的单词、场景对话及句子所对应的图像、视频； 其中包括已与该单词、场景对话或句子直接关联、能够准确表述其含义的图像或视频，所述图像及视频为现实中人脑能够直接形成概念的图像及视频；音频数据库模块，用以储存所有需学习的单词、场景对话及句子的相应发音；大脑母语区机能激发引擎，通过建立单词/句子和图像、音频之间的对应关系，激发大脑母语区机能，为使用者构建出“词句-发音-含义及用法”这样一种母语式的语言学习模式；用户交互舞台，用以图像和音频的呈现以及与用户发生交互关系。
2.如权利要求1所述的一种以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统，其特征在于所述语言学习系统嵌入在一个网络游戏系统中，结合游戏场景塑造完整交互的虚拟情景，词句、图像、音频实现同步输出的强化沉浸式互动植入式教学，将学习进度和游戏进度相关联，根据分析出的数据动态调控游戏活动设定阶梯式难度的游戏关卡，使使用者达到挑战-技能的动态平衡，从而保持游戏中稳定的沉浸感，延长沉浸时间，最终有利于教育目标的轻松实现。
3.如权利要求1或2所述的一种以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统，其特征在于所述图像及视频还包括未与词句相关联但用于形成较强对比从而更有利于大力开发大脑连接字与意的内在能力以及将词句与其表意形成完全准确正相关的图像或者视频。
全文摘要
本发明公开一种以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统，通过以母语为载体植入外语语言教学方式替代传统外语教学的翻译加语法教学死板模式，将书面和口头文字与表意的物体、动作和概念直接关联，图像、视频、声音、文字始终相结合，来刺激先天语言技能的开发，从而提供不依赖翻译和记忆的情境会话股凭借自己的句型辨别、关联、演绎和归纳技能学习语言的语言学习环境，从而轻松完成与语言学习的互动。
文档编号G09B5/06GK102567626SQ20111040766
公开日2012年7月11日 申请日期2011年12月9日 优先权日2011年12月9日
发明者刘蓓, 夏梦璇, 成欣, 朱敏, 范利民, 金可可, 陈诚, 韩克然 申请人:江苏矽岸信息技术有限公司