专利名称：初中学生几何模板的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及初中数学平面几何学习的用具，尤其涉及初中学生几何模板。
背景技术：
初中学生在学习平面几何课程时，需要使用直尺、三角板、量角器和圆规这些文具，方能适合制作各种几何图形，有时甚至要多种文具交替使用，让学生会感到费时费力， 影响学习。
实用新型内容本实用新型产品的目的在于，克服现有文具的不足之处，提供一种新型的初中学生几何模板，可以将多种文具集于一身，一板多用，既使用方便，又省时省力。本实用新型所述的初中学生几何模板，涉及有坐标系、量角器，抛物线，双曲线和模板主体组成。模板主体是本实用新型的主体件，在模板主体的一端，设置为作为量角器使用的突出半圆形式，并设置有量角器刻度。内设置有十字交叉形式的两条透空直线，就是坐标线，可以用来制作坐标系，在两条直线的一个边上，设置有以中心点为0点的正负数的刻度。设置有用于画抛物线及双曲线的透空图形。模板主体上，在靠近半圆端的量角器的位置，设置有一大一小两个透空圆，在模板主体的远端内，设置有透空形式的平行四边形，模板主体的远端侧和一个长边侧，设置有刻度，在透空圆到平行四边形之间的模板主体上，设置有长方形、梯形、正方形、五边形、六边形和棱形。在靠近透空圆的模板主体上，设置有长方形和梯形，在靠近平行四边形的模板主体上，设置有正方形、五边形、六边形和棱形。本实用新型所述的初中学生几何模板，整体结构简单，操作使用方便，稳定性好， 可靠性高，一板多用，可以用于制作多种几何图形，对于学习和工作都会有所帮助。
附图1是本实用新型所述初中学生几何模板的结构示意图。1 一量角器刻度 2—模板主体。
具体实施方式
现参照附图1，结合实施例说明如下本实用新型所述的初中学生几何模板，涉及有坐标系、量角器、抛物线、双曲线、量角器刻度1和模板主体2组成。模板主体2是本实用新型的主体件，在模板主体2的一端，设置为作为量角器使用的突出半圆形式，并设置有量角器刻度1。内设置有十字交叉形式的两条透空直线，就是坐标线，可以用来制作坐标系，在两条直线的一个边上，设置有以中心点为0点的正负数的刻度；设置有用于画抛物线及双曲线的透空图形。模板主体2上，在靠近半圆端的量角器的位置，设置有一大一小两个透空圆，在模板主体2的远端内，设置有透空形式的平行四边形，模板主体2的远端侧和一个长边侧，设置有刻度，在透空圆到平行四边形之间的模板主体2上，设置有长方形、梯形、正方
3形、五边形、六边形和棱形。在靠近透空圆的模板主体2上，设置有长方形和梯形，在靠近平行四边形的模板主体2上，设置有正方形、五边形、六边形和棱形。本实用新型所述的初中学生几何模板，整体结构简单，操作使用方便，稳定性好，可靠性高，一板多用，可以用于制作多种几何图形，对于学习和工作都会有所帮助。
权利要求1.初中学生几何模板，模板主体(2)是主体件，其特征在于在模板主体(2)的一端，设置为作为量角器使用的突出半圆形式，并设置有量角器刻度(1);内设置有十字交叉形式的两条透空直线，就是坐标线，在两条直线的一个边上，设置有以中心点为0点的正负数的刻度；设置有用于画抛物线及双曲线的透空图形；模板主体(2)上，在靠近半圆端的量角器的位置，设置有一大一小两个透空圆，在模板主体(2)的远端内，设置有透空形式的平行四边形，模板主体(2)的远端侧和一个长边侧，设置有刻度，在透空圆到平行四边形之间的模板主体(2)上，设置有长方形、梯形、正方形、五边形、六边形和棱形。
专利摘要初中学生几何模板，涉及有坐标系、量角器、抛物线、双曲线、量角器刻度和模板主体组成。模板主体是主体件，在模板主体的一端，设置为作为量角器使用的突出半圆形式，并设置有量角器刻度。内设置有十字交叉形式的两条透空直线，就是坐标线，可以用来制作坐标系，在两条直线的一个边上，设置有以中心点为0点的正负数的刻度；设置有用于画抛物线及双曲线的透空图形。模板主体上，在靠近半圆端的量角器的位置，设置有一大一小两个透空圆，在模板主体的远端内，设置有透空形式的平行四边形，模板主体的远端侧和一个长边侧，设置有刻度，在透空圆到平行四边形之间的模板主体上，设置有长方形、梯形、正方形、五边形、六边形和棱形。本实用新型整体结构简单，操作使用方便，一板多用。
文档编号B43L7/033GK201998677SQ20112007315
公开日2011年10月5日 申请日期2011年3月19日 优先权日2011年3月19日
发明者刘效年, 张兴军 申请人:刘效年