专利名称：断层解剖实践教学指示牌的制作方法
技术领域：
本实用新型属于教学用具，特别涉及是一种断层解剖实践教的指示牌。
背景技术：
断层解剖标本为应用于医学教学的一种教学用教具。它是把尸体进行一定厚度的切片，厚度可为lcm、2cm不等，可分为横断面、冠状面及矢状面 三种。目前，现有用于医学断层解剖的标本有带有解剖名称及部位的标本和不带解剖名称和部位的标本两种类型。前者用于学生自学用，后者用于学生的实训及考核。不带标注的断层标本在学生学习的过程中，存在学生不能同时指出多个解剖部位、微小的解剖部位无法明确指出或一个老师不能同时指导多名学生的不足；由于医学断层解剖的标本没有标注或标注过于简单无法进行考核，容易导致学生学习感觉很枯燥缺乏兴趣。
发明内容本实用新型为解决公知技术中存在的技术问题而提供一种结构简单、经济实用且适合于医学教学的断层解剖实践教的指示牌。本实用新型为解决公知技术中存在的技术问题所采取的技术方案是断层解剖实践教学指示牌，其特征在于包括标牌主体，所述标牌主体上通过连接件连接有指示用延长体，所述标牌主体一面上设有用于与被指示物体固定的胶粘物。本实用新型还可以采用如下技术方案所述连接件为铆钉,所述标牌主体通过铆钉动配合连接有指示用延长体。所述连接件为插接件和铆钉，所述标牌主体通过插接件和铆钉动配合连接有可拆装的指示用延长体。所述标牌主体上表面还设有用于标注文字的口取纸。所述标牌主体一面上的胶粘物采用双面胶。本实用新型具有的优点和积极效果是由于本实用新型采用上述技术方案，在学生学习的过程中，学生利用本指示牌可同时标明断层解剖标本的各个部位或微小的解剖部位；而且还可满足一个老师同时能够指导多名学生的要求。此外，还可将本标牌主体和延长体设计呈多样化，增强了学生的学习兴趣。
图I是本实用新型实施例I的结构示意图；图2是本实用新型实施例2的结构示意图；图3是本实用新型实施例2的内部结构示意图。图中1、标牌主体；2、双面胶；3、铆钉；4、指示用延长体；5、口取纸；6、插接件。
具体实施方式
[0016]为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下实施例1，请参阅图1，断层解剖实践教学指示牌，包括采用纸质材料或塑料制作的标牌主体I,所述标牌主体I上通过连接件连接有两块长度不同的指示用延长体4，这样可便于指示断层解剖标本上的不同解剖部位，所述标牌主体一面上设有用于与被指示物体固定的胶粘物。本实施例中，所述连接件为铆钉3，所述标牌主体通过铆钉动配合连接有指示用延长体。所述标牌主体I上表面还设有用于标注文字的口取纸5，所述标牌主体一面上的胶粘物采用双面胶2。使用时，先将标牌主体I上表面的口取纸上注明被指示部位的名称，再揭开标牌主体底面的双面胶，然后将标牌主体I粘附在断层解剖标本的周边部位避免遮挡其它解剖结构，并调整指示用延长体4的指示方向即可。实施例2，请参阅图2和图3，断层解剖实践教学指示牌，包括采用纸质材料或塑料 制作的标牌主体1，所述标牌主体I上通过连接件连接有一块指示用延长体4，所述标牌主体一面上设有用于与被指示物体固定的胶粘物。本实施例中，所述连接件插接件6和铆钉3，所述标牌主体通过插接件和铆钉动配合连接有可拆装的指示用延长体4。所述标牌主体I上表面还设有用于标注文字的口取纸5，所述标牌主体一面上的胶粘物采用双面胶2。使用时，先将标牌主体I上表面的口取纸上注明被指示部位的名称，再揭开标牌主体底面的双面胶，然后将指示用延长体4插接在标牌主体I的插接件6上，并将其粘附在断层解剖标本的对应部位处，并调整指示用延长体4的指示方向即可。实施例I和实施例2中的标牌主体I设计为矩形结构，所述指示用延长体4为长三角形结构，所述标牌主体I不局限于上述结构，也可设计为椭圆形、六边形或正方形其它几何形状。所述指示用延长体4不仅局限于长三角形，也可设计为其一端带有指示箭头的细长条形状。
权利要求1.一种断层解剖实践教学指示牌，其特征在于包括标牌主体，所述标牌主体上通过连接件连接有指示用延长体，所述标牌主体一面上设有用干与被指示物体固定的胶粘物。
2.根据权利要求I所述的断层解剖实践教学指示牌，其特征在于所述连接件为铆钉，所述标牌主体通过铆钉动配合连接有指示用延长体。
3.根据权利要求I所述的断层解剖实践教学指示牌，其特征在于所述连接件为插接件和铆钉，所述标牌主体通过插接件和铆钉动配合连接有可拆装的指示用延长体。
4.根据权利要求2或3所述的断层解剖实践教学指示牌，其特征在于所述标牌主体上表面还设有用于标注文字的ロ取纸。
5.根据权利要求2或3所述的断层解剖实践教学指示牌，其特征在于所述标牌主体一面上的胶粘物采用双面胶。
专利摘要本实用新型涉及一种断层解剖实践教学指示牌，特征在于包括标牌主体，所述标牌主体上通过连接件连接有指示用延长体，所述标牌主体一面上设有用于与被指示物体固定的胶粘物。优点是在学生学习的过程中，通过本指示牌学生可同时标明断层解剖标本的各个部位或微小的解剖部位；此外，还可满足一个老师同时能够指导多名学生的要求；本标牌主体和指示用延长体可设计呈多样化，增强了学生的学习兴趣。
文档编号G09F7/12GK202523321SQ201220188389
公开日2012年11月7日 申请日期2012年4月27日 优先权日2012年4月27日
发明者卢写一, 薛敏娜 申请人:薛敏娜