专利名称：学校班级视频展示装置的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及视频展示装置技术领域，是ー种学校班级视频展示装置。
背景技术：
随着国民经济的快速发展，国家对教育的投入也越来越多，许多学校开始使用视频展示台进行辅助教学，目前现有的视频展示台在使用过程中，存在价格较高、延时较长的缺点，在展示教师动手操作时，不能实时流畅地展示教师动手操作的全过程，教师的动作ー快所显示的图像就有很严重的拖尾现象，几乎什么都看不清，而且展示的色彩过渡生硬、没有细腻的层次。此外，现有的视频展示台还存在功能単一的问题，不能够作为硬盘摄像机使用，没有网络直播功能，无法适应教学信息化发展的需求。 发明内容本实用新型提供了ー种学校班级视频展示装置，克服了上述现有技术之不足，其能有效解决现有视频展示台存在的延时较长、拖尾现象严重、功能単一的问题。本实用新型的技术方案是通过以下措施来实现的ー种学校班级视频展示装置，包括讲台、能够安装在讲台附近的视频采集装置和演示显示装置，视频采集装置的输出端子通过视频采集线缆与演示显示装置的第一视频输入端子电连接在一起。下面是对上述实用新型技术方案的进ー步优化或/和改进上述视频采集装置可包括摄影头、云台、控制盘和能够固定在讲台附近的滑轨；摄影头固定安装在云台上，摄影头的输出端子通过视频采集线缆与演示显示装置的第一视频输入端子电连接在一起，云台安装在滑轨上并能够沿滑轨移动，控制盘放置在讲台上，云台的驱动端子通过线缆与控制盘电连接在一起。上述讲台的内部可装有计算机主机，计算机主机的内部安装有视频采集卡，视频采集线缆上安装有采集分频器，视频采集线缆的输出端与采集分频器的输入接ロ电连接在一起，采集分频器的第一输出接ロ通过线缆与演示显示装置的第一视频输入端子电连接在一起，采集分频器的第二输出接ロ通过线缆与视频采集卡的输入端子电连接在一起。上述演示显示装置上可有第二视频输入端子，计算机主机的视频输出端子通过视频输出线缆与演示显示装置的第二视频输入端子电连接在一起。上述讲台上可安装有监控显示装置，视频输出线缆上安装有显示分频器，视频输出线缆的输出端与显示分频器的输入接ロ电连接在一起，显示分频器的第一输出接ロ通过线缆与演示显示装置的第二视频输入端子电连接在一起，显示分频器的第二输出接ロ通过线缆与监控显示装置的输入端子电连接在一起。上述演示显示装置上可有演示音频输入端子，讲台上固定有音频采集装置，音频采集装置通过线缆与计算机主机的音频输入接ロ电连接在一起，计算机主机的音频输出接ロ通过线缆与演示显示装置的演示音频输入端子电连接在一起。上述计算机主机上可安装有网络输出装置，网络输出装置包括网卡和光纤。[0012]上述演示显示装置可为LED液晶电视，监控显示装置可为IXD液晶显示器，音频采集装置可为拾音器。本实用新型结构合理而紧凑，使用方便，其通过控制盘控制云台上的摄影头调整拍摄位置和摄像角度来采集视频，通过拾音器采集音频，将视频音频信号直接输出给LED液晶电视或输入计算机主机处理或存储，还可以传输至网络宽带，具有影像效果清晰、成本低、使用寿命长、简便、可靠、高效的特点。
附图I为本实用新型最佳实施例的组成及原理示意图。附图中的编码分别为1为讲台，2为演示显示装置，3为视频采集线缆，4为第一视频输入端子，5为摄影头，6为云台，7为控制盘，8为滑轨，9为计算机主机，10为视频采集卡，11为采集分频器，12为第二视频输入端子，13为视频输出线缆，14为监控显示装置，15为显示分频器，16为演示音频输入端子，17为音频采集装置。
具体实施方式
本实用新型不受下述实施例的限制，可根据本实用新型的技术方案与实际情况来确定具体的实施方式。在本实用新型中，为了便于描述，各部件的相对位置关系的描述均是根据说明书附图的布图方式来进行描述的，如前、后、上、下、左、右等的位置关系是依据说明书附图的布图方向来确定的。下面结合实施例及附图对本实用新型作进ー步描述如附图I所示，该学校班级视频展示装置包括讲台I、能够安装在讲台I附近的视频采集装置和演示显示装置2，视频采集装置的输出端子通过视频采集线缆3与演示显示装置2的第一视频输入端子4电连接在一起。可根据实际需要，对上述学校班级视频展示装置作进ー步优化或/和改进如附图I所示，视频采集装置包括摄影头5、云台6、控制盘7和能够固定在讲台I附近的滑轨8 ;摄影头5固定安装在云台6上，摄影头5的输出端子通过视频采集线缆3与演示显示装置2的第一视频输入端子4电连接在一起，云台6安装在滑轨8上并能够沿滑轨8移动，控制盘7放置在讲台I上，云台6的驱动端子通过线缆与控制盘7电连接在一起。摄影头5最好选用监控级的摄影头5，其技术成熟、色彩还原出色、适合长时间开机工作；云台6和控制盘7为现有公知技术,云台6最好为监控级的云台6,能够360度旋转无死角；控制盘7最好为带有操作手柄的控制盘7，不但体积小巧而且使用更加方便；滑轨8最好为可拉拽式轨道，固定在讲台I上方的天花板上，以适应教室内各角度的视频录制。如附图I所示，讲台I的内部装有计算机主机9，计算机主机9的内部安装有视频采集卡10，视频采集线缆3上安装有采集分频器11，视频采集线缆3的输出端与采集分频器11的输入接ロ电连接在一起，采集分频器11的第一输出接ロ通过线缆与演示显示装置2的第一视频输入端子4电连接在一起，采集分频器11的第二输出接ロ通过线缆与视频采集卡10的输入端子电连接在一起。视频采集卡10最好选用能够采集多种分辨率视频的视频采集卡10，其输出格式能够转换为市面流行的多种视频格式及流媒体格式，以适合各种不同的网络环境用途。如附图I所示，演示显示装置2上有第二视频输入端子12，计算机主机9的视频输出端子通过视频输出线缆13与演示显示装置2的第二视频输入端子12电连接在一起。如附图I所示，讲台I上安装有监控显示装置14，视频输出线缆13上安装有显示分频器15，视频输出线缆13的输出端与显示分频器15的输入接ロ电连接在一起，显示分频器15的第一输出接ロ通过线缆与演示显示装置2的第二视频输入端子12电连接在一起，显示分频器15的第二输出接ロ通过线缆与监控显示装置14的输入端子电连接在一起。如附图I所示，演示显示装置2上有演示音频输入端子16，讲台I上固定有音频采集装置17，音频采集装置17通过线缆与计算机主机9的音频输入接ロ电连接在一起，计算机主机9的音频输出接ロ通过线缆与演示显示装置2的演示音频输入端子16电连接在一起。如附图I所示，计算机主机9上安装有网络输出装置，网络输出装置包括网卡和光纤。网卡最好为1000兆板载网卡，用现有的千兆到桌面与校园网的核心交換机级联，对外50兆光纤互联网出ロ，为网络直播奠定坚实基础。通过把现有的设备和设施融合在一起、使软硬件资源以及教育教学系统整合，让学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、終端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最終促进学生的发展。如附图I所示，演示显示装置2为LED液晶电视,监控显示装置11为IXD液晶显示器，音频采集装置17为拾音器。现有的视频输出设备有投影及电子白板、CRT电视、背投电视和LED液晶电视，其中投影及电子白板的灯泡使用寿命较短，使用成本较高，换一次灯泡需2000多元,换三次灯泡后因内部的IXD或DLP液晶板老化,显示效果已经非常差,平均一节课的使用成本近8元；CRT电视存在自身太重、体积臃肿、吊挂不安全、外部的数字信号转换为模拟信号后显示效果不理想等缺点；背投电视存在自身体积较大、可视角度小、亮度较低的缺点，两侧的学生几乎看不到，在照度较亮的教室里几乎看不清；LED液晶电视具有使用寿命长、可视度较大、流明度高、色彩过渡细腻、彩域广、技术成熟、性价比高、操作容易上手等优点，并且，LED液晶电视最好选用65寸3D触摸LED液晶电视，以便坐在较远位置的学生也能够看清楚展示的画面；利用现有计算机配套的LCD液晶显示器，能够很好地完成监控显示的功能；利用现有扩音器的拾音器，能够很好地完成音频采集的功能。以上技术特征构成了本实用新型的最佳实施例，其具有较强的适应性和最佳实施效果，可根据实际需要增减非必要的技术特征，来满足不同情况的需求。本实用新型最佳实施例的使用过程实现实物展示台功能首先通过视频采集线缆3将摄影头5与演示显示装置2的第一视频输入端子4连接好，接着操控控制盘7，通过滑轨8将摄影头5移动到适合位置，通过云台6调整好摄影头5的角度，就能够实时流畅展示教师动手操作的全过程，如语文教师写生字的过程，数学教师在学生面前阅卷、改错过程，英语教师教学生如何规范书写，美术教师教学生折纸、捏橡皮泥的过程等；此外，通过线缆连接音频采集装置17与计算机主机9的音频输入接ロ，通过线缆连接计算机主机9的音频输出接ロ与演示显示装置2的演示音频输入端子16，能够实现音频的同步输出。实现硬盘录像机功能教师为了提高自身教育教学能力，通过录制自己上课的全过程，反复推敲或保留资料，以便提高教研能力，首先通过视频采集线缆3和采集分频器11将摄影头5与计算机主机9的视频采集卡10连接好，通过线缆将计算机主机9和监控显示装置14连接好，通过操控控制盘7，通过滑轨8将摄影头5移动到适合位置，通过云台6调整好摄影头5的角度，使摄影头5拍摄的视频通过线缆和采集分频器11传输到视频采集卡10，最终储存在计算机主机9的硬盘内，做为硬盘摄像机使用。实现网络直播功能首先通过视频采集线缆3和采集分频器11将摄影头5与计算机主机9的视频采集卡10连接好，通过线缆连接音频采集装置17与计算机主机9的音频输入接ロ，通过计算机主机9的网卡和光纤连接校园网的交換机，在家长、学生不方便来校期间，家长和学生能够通过互联网观看教师授课内容，如教师实时授课内容、班级网络开放课内容、学校组织的网上家长会内容以及学校组织的各种的公益性讲座内容等。通过班级网络开放课，能够将此班级一天或更长的时间内所有课，包括室内课、室外课、专业教室等课程，家长通过学校发放的身份认证在互联网上直接观看；通过公益性讲座能够发布心理健康讲座、家庭教育讲座、吹ロ琴的学习、如何写好钢笔字等讲座，而且家长或学生通过学 校网络平台可以实现在直播过程中与授课者的文字、语音、视频上的交互。
权利要求1.ー种学校班级视频展示装置，其特征在于包括讲台、能够安装在讲台附近的视频采集装置和演示显示装置，视频采集装置的输出端子通过视频采集线缆与演示显示装置的第一视频输入端子电连接在一起。
2.根据权利要求I所述的学校班级视频展示装置，其特征在于视频采集装置包括摄影头、云台、控制盘和能够固定在讲台附近的滑轨；摄影头固定安装在云台上，摄影头的输出端子通过视频采集线缆与演示显示装置的第一视频输入端子电连接在一起，云台安装在滑轨上并能够沿滑轨移动，控制盘放置在讲台上，云台的驱动端子通过线缆与控制盘电连接在一起。
3.根据权利要求I或2所述的学校班级视频展示装置，其特征在于讲台的内部装有计算机主机，计算机主机的内部安装有视频采集卡，视频采集线缆上安装有采集分频器，视频采集线缆的输出端与采集分频器的输入接ロ电连接在一起，采集分频器的第一输出接ロ通过线缆与演示显示装置的第一视频输入端子电连接在一起，采集分频器的第二输出接ロ通过线缆与视频采集卡的输入端子电连接在一起。
4.根据权利要求3所述的学校班级视频展示装置，其特征在于演示显示装置上有第二视频输入端子，计算机主机的视频输出端子通过视频输出线缆与演示显示装置的第二视频输入端子电连接在一起。
5.根据权利要求4所述的学校班级视频展示装置，其特征在于讲台上安装有监控显示装置，视频输出线缆上安装有显示分频器，视频输出线缆的输出端与显示分频器的输入接ロ电连接在一起，显示分频器的第一输出接ロ通过线缆与演示显示装置的第二视频输入端子电连接在一起，显示分频器的第二输出接ロ通过线缆与监控显示装置的输入端子电连接在一起。
6.根据权利要求3所述的学校班级视频展示装置，其特征在于演示显示装置上有演示音频输入端子，讲台上固定有音频采集装置，音频采集装置通过线缆与计算机主机的音频输入接ロ电连接在一起，计算机主机的音频输出接ロ通过线缆与演示显示装置的演示音频输入端子电连接在一起。
7.根据权利要求5所述的学校班级视频展示装置，其特征在于演示显示装置上有演示音频输入端子，讲台上固定有音频采集装置，音频采集装置通过线缆与计算机主机的音频输入接ロ电连接在一起，计算机主机的音频输出接ロ通过线缆与演示显示装置的演示音频输入端子电连接在一起。
8.根据权利要求3所述的学校班级视频展示装置，其特征在于计算机主机上安装有网络输出装置，网络输出装置包括网卡和光纤。
9.根据权利要求7所述的学校班级视频展示装置，其特征在于计算机主机上安装有网络输出装置，网络输出装置包括网卡和光纤。
10.根据权利要求9所述的学校班级视频展示装置，其特征在于演示显示装置为LED液晶电视，监控显示装置为LCD液晶显示器，音频采集装置为拾音器。
专利摘要本实用新型涉及视频展示装置技术领域，是一种学校班级视频展示装置，其包括讲台、能够安装在讲台附近的视频采集装置和演示显示装置，视频采集装置的输出端子通过视频采集线缆与演示显示装置的第一视频输入端子电连接在一起；视频采集装置包括摄影头、云台、控制盘和能够固定在讲台附近的滑轨；摄影头固定安装在云台上。本实用新型结构合理而紧凑，使用方便，其通过控制盘控制云台上的摄影头调整拍摄位置和摄像角度来采集视频，通过拾音器采集音频，将视频音频信号直接输出给LED液晶电视或输入计算机主机处理或存储，还可以传输至网络宽带，具有影像效果清晰、成本低、使用寿命长、简便、可靠、高效的特点。
文档编号G09B5/06GK202601000SQ20122026971
公开日2012年12月12日 申请日期2012年6月8日 优先权日2012年6月8日
发明者田征, 成健, 贺新刚 申请人:田征, 成健, 贺新刚