物流从至表算法的教具的制作方法
【专利摘要】本发明公开了一种物流从至表算法的教具，包括磁性托板（2）和吸附在磁性托板（2）上的数个磁性单元块（1），所述的磁性单元块（1）呈矩阵排列，磁性单元块（1）为上面可书写的磁性单元块（1）。本发明解决了教师借助黑板和粉笔多次重复绘表、擦后画画后擦等教学问题，该发明结构直观，环保，对授课教师健康没有危害，节省了粉笔等费用，效率高，占用课堂教学时间短，不受教室黑板等条件的影响；计算量越大或计算次数越多，综合效益则越好。
【专利说明】物流从至表算法的教具
【技术领域】
[0001]本发明涉及一种教具，尤其是物流从至表算法的教具。
技术背景
[0002]从至表是高校工业工程专业《物流分析与设施规划》课程中的一个知识点，在传统的教学中，教师往往需要借助黑板画表完成计算，在计算过程中，一是由于一些零件或物料涉及的生产设备较多，二是由于需要为对现有生产流程进行优化调整，因此，在从至表演算过程中，授课教师需要在黑板上面画出多个从至表，加之黑板容量有限，需要不断擦拭来更新，这些工作占用了较多的教学时间，而且，一次演算下来，老师吸入大量粉尘，弄脏衣物，下次再演算时还需要重来，总之繁琐、耗时，对黑板依赖大、对粉笔消耗多。
【发明内容】
[0003]本发明要解决的技术问题是现有技术中讲解物流从至表算法时采用黑板书写繁琐、耗时，对黑板依赖大、对粉笔消耗多。
[0004]为解决上述问题，本发明采用的技术方案如下:
本发明物流从至表算法的教具，包括磁性托板和吸附在磁性托板上的数个磁性单元块，所述的磁性单元块呈矩阵排列，磁性单元块为厚度相等的正方形，下面具有磁性，可吸附在磁性托板上面，上面可以写字。采用这种结构的物流从至表的教具可随意移动磁性单元块，省去了画表和擦拭黑板的过程。
[0005]做为本发明的一种改进，磁性单元块设置为内部中空的磁性单元块,在磁性单元块侧面形成插口。插口内设有长比磁性托板边线长，宽比插口宽度的插条小可随意抽取的插条。
[0006]做为一种优选方案，磁性单元块内部为“十”字形中空结构，在磁性单元块四个侧面有四个插口。插口宽度比两个挡片距离略窄，比插条宽度略宽，插口高度比插条厚度略高。采用这种结构的物流从至表的教具，使用时可将插条插入插口内，整排或整列地移动磁性单元块。
[0007]做为本发明的另一种改进，物流从至表的教具还包括将处于磁性托板上相对两角的两个磁性单元块连接起来的对角弹性线，该对角弹性线把整个磁性单元块(1)矩阵分为左下部、和右上部两部分，便于计算。
[0008]做为本发明的第三种改进，物流从至表的教具还包括设置在磁性托板前侧和左右两侧边缘位置的托板把边，所述托板把边由数个挡片组成，每个挡片设置在相临两个磁性单元块的中间位置，插口露在挡片外。采用这种结构的物流从至表的教具，既可以将磁性单元块固定在磁性托板上，又可防止磁性单元块滑落。
[0009]做为本发明的第四种改进，物流从至表还包括设置在磁性托板左右两侧下方的托板支杆和设置在磁性托板正面下方的托板支板。采用这种结构的物流从至表的教具可以将该教具支撑在平面或倾斜或挂在立面上，例如黑板，便于向学生演示。[0010]本发明解决了教师借助黑板和粉笔多次重复绘表、擦后画画后擦等教学问题，该发明结构直观，环保，对授课教师健康没有危害，节省了粉笔等费用，效率高，占用课堂教学时间短，不受教室黑板等条件的影响；计算次数越复杂(即从至表涉及的设备越多)或长期使用，效益更明显。综上所述，本发明使用简单，节省时间，无粉尘污染、无需依赖黑板。
【专利附图】
【附图说明】
[0011]图1是本发明实施例1的结构示意图。
[0012]图2是本发明实施例2的结构示意图。
[0013]图3是本发明实施例2中的磁性单元块的结构示意图。
[0014]图4是本发明实施例3的结构示意图。
[0015]图5是本发明实施例4的结构示意图。
【具体实施方式】
[0016]实施例1
如图1所示，本实施例的物流从至表算法的教具，包括设置在磁性托板2上的数个磁性单元块1，磁性托板2具有一定磁性，可以吸附平铺在上面的磁性单元块1，所述磁性单元块1为大小相同的正方形磁性单元块，背面具有磁性，正面可以用笔在上面书写。平铺在上面的磁性单元块1形成从至表为(n+3) X (n+3)的磁性单元块1矩阵,其中第1行的第2个磁性单元块至第(n+1)个磁性单元块和第1列的第2个磁性单元块至第(n+1)个磁性单元块分别对应着从至表的不同设备，第n+2行(列)为一组零件的权重(权重等于每个零件的重量乘积)之和，第n+3行(列)为从至表的罚点数之和。演算时只需要通过插条4插入对应的行或列，移动整行或整列的磁性单元块1即可，不需要擦拭黑板。
[0017]实施例2
如图2至3所示，本实施例的物流从至表算法的教具与图1所示的物流从至表算法的教具的结构基本相同。其不同之处在于，磁性单元块1为内部中空的磁性单元块，在磁性单元块1侧面形成插口 3。优选可将磁性单元块1设置为内部十字中空的磁性单元块，在磁性单元块1四个侧面形成四个插口 3，每个磁性单元块1同向的插口 3是相通的，在插口 3内设有长比磁性托板边线长，宽比插口宽度的插条小可随意抽取的插条4。使用时，若需整排或整列的移动磁性单元块，只需要将插条插入磁性单元块的插口内即可移动，省去了取一个个移动磁性单元块的麻烦。
[0018]在磁性托板2上还设有将相对两角的两个磁性单元块1连接起来的对角弹性线5。对角弹性线5把位于磁性托板上第一行第一列的磁性单元块1和倒数第2行倒数第2列的磁性单元块1连接起来，把整个磁性单元块(1)矩阵分为左下部、和右上部两部分，使用时对角弹性线右上方的罚点数计算一次，左下方的罚点数表示物料倒退移动，因此要加倍即乘2，确定最大罚点数对应行和列，清晰明了。
[0019]实施例3
如图4所示，本实施例的物流从至表算法的教具与前二种的物流从至表算法的教具的结构基本相同。不同之处在于，物流从至表算法的教具还包括设置在磁性托板2前侧和左右两侧边缘位置的托板把边。托板把边由数个挡片6组成，呈凹凸状，每个挡片6设置在相临两个磁性单元块1的中间位置，将磁性单元块1的插口 3露在挡片6外，另外在磁性托板1前侧两角设置有两个折角挡片6。通过设置托板把边可以将磁性单元块固定在磁性托板上，防止磁性单元块滑落。
[0020]实施例4
如图5所示，本实施例的物流从至表算法的教具与上述的几种的物流从至表算法的教具的结构基本相同。不同之处在于，物流从至表算法的教具还包括设置在磁性托板2左右两侧下方的托板支杆7和设置在磁性托板正面下方的托板支板8。通过设置托板支杆和托板支板可将物流从至表算法的教具放置在平面或倾斜或挂在立面上，例如黑板，便于面向学生演示。
[0021]上面结合附图对本发明的各实施方式做了详细说明，但本发明并不限于上述实施方式，例如磁性单元块形状不固定，可为长方形或圆形。同样磁性单元块的内部中空形状也不局限于十字形中空，还可采用其它中空形状，如一字形。总之，即使对本发明作出各种变化，只要物流从至表算法的教具采用了设置在磁性托板上的数个磁性单元块的结构仍落入在本发明的保护范围之中。
[0022]以11 X 11从至表的演算过程为例，一组5个零件加工流程不同，但都要用到8台设备，每个零件的日产量和单件重量及物流路线已知，分别见附表2，对设备规划流程进行调整改进，从至表改进演算步骤见附表3、附表4、附表5和附表6。分别在(一)班和(二)班做相同的例题演算，分别在黑板上用传统手工画表的方法和本发明物流从至表算法的教具对该实施例进行演算，对两种方法所用教学时间对比，收集数据平均后汇总见附表1。
[0023]附表1:11X 11从至表计算的两种方法占用时间对比单位:秒
【权利要求】
1.一种物流从至表算法的教具，其特征在于，包括磁性托板(2)和吸附在磁性托板(2)上的数个磁性单元块(1 )，所述的磁性单元块(1)呈矩阵排列，磁性单元块(1)为上面可书写的磁性单元块(1)。
2.根据权利要求1所述的物流从至表算法的教具，其特征在于:所述磁性单元块(1)为正方形磁性单元块。
3.根据权利要求1所述的物流从至表算法的教具，其特征在于:所述磁性单元块(1)为内部中空的磁性单元块，在磁性单元块侧面形成插口( 3 )。
4.根据权利要求1所述的物流从至表算法的教具，其特征在于:所述磁性单元块(1)为内部十字中空的磁性单元块，在磁性单元块四个侧面形成四个插口(4)。
5.根据权利要求3或4所述的物流从至表算法的教具，其特征在于:还包括可插入插口的插条(4)，所述插条为长大于磁性托板边线，插口宽度比两个挡片距离略窄，比插条宽度略宽，插口高度比插条厚度略高。
6.根据权利要求1或2所述的物流从至表算法的教具，其特征在于:还包括将处于磁性托板(2)上相对两角的两个磁性单元块(1)连接起来的对角弹性线(5)，把整个磁性单元块(1)矩阵分为左下部、和右上部两部分。
7.根据权利要求1或2所述的物流从至表算法的教具，其特征在于:还包括设置在磁性托板(1)前侧和左右两侧边缘位置的托板把边，所述托板把边由数个挡片(6)组成，每个挡片(6)设置在相临两个磁性单元块的中间位置，插口露在挡片(6)外。
8.根据权利要求1或2所述的物流从至表算法的教具，其特征在于:还包括设置在磁性托板(2)左右两侧下方的托板支杆(7)和设置在磁性托板(2)正面下方的托板支板(8)。
【文档编号】G09B19/02GK103680260SQ201310735378
【公开日】2014年3月26日 申请日期:2013年12月28日 优先权日:2013年12月28日
【发明者】孙文清 申请人:河南工程学院