专利名称：与非门教学演示用电路的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学演示电路，具体是一种与非门教学演示用电路。
背景技术：
在数字电路组合逻辑门电路的教学中，对于与非门门电路的讲解，一般老师都是用一个单独的与非门门电路组成一个简单的电路，得出与非门门电路的特性，这样的做法仅限于学生知道与非门的特性，但是如何利用与非门的特性在实例中应用及多个门电路之间如何实现控制关系的学习和设计显得远远不够。
发明内容针对上述现有技术存在的问题，本实用新型提供一种与非门教学演示用电路，能直观的看到与非门特性在电路中的应用以及多个门电路之间如何进行连接实现复杂逻辑关系之间的控制作用，便于学生学习和理解。为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是:一种与非门教学演示用电路，包括按钮S1、按钮S2、按钮S3、按钮S4、电阻R1、电阻R2、电阻R3、电阻R4、电阻R5、电阻R6、电阻R7、电阻R8、发光二极管L1、发光二极管L2、发光二极管L3、发光二极管L4、反相器A、反相器B、反相器C、反相器D、第一与非门芯片和第二与非门芯片,所述的第一与非门芯片由第一与非门芯片A和第一与非门芯片B组成，所述的第二与非门芯片由第二与非门芯片A和第二与非门芯片B组成，按钮SI分别与电阻R5和第二与非门芯片B的输入端连接，按钮S2分别与电阻R6和第二与非门芯片A的输入端连接，按钮S3分别与电阻R7和第一与非门芯片B的输入端连接,按钮S4分别与电阻R8和第一与非门芯片A的输入端连接,第一与非门芯片A的输出端依次与反相器A、发光二极管LI和电阻Rl连接,第一与非门芯片B的输出端依次与反相器B、发光二极管L2和电阻R2连接，第二与非门芯片A的输出端依次与反相器C、发光二极管L3和电阻R3连接，第二与非门芯片B的输出端依次与反相器D、发光二极管L4和电阻R4连接,第一与非门芯片A的输出端分别与第一与非门芯片B的输入端、第二与非门芯片A的输入端和第二与非门芯片B的输入端连接，第一与非门芯片B的输出端分别与第一与非门芯片A的输入端、第二与非门芯片A的输入端和第二与非门芯片B的输入端连接，第二与非门芯片A的输出端分别与第一与非门芯片B的输入端、第一与非门芯片A的输入端和第二与非门芯片B的输入端连接，第二与非门芯片B的输出端分别与第一与非门芯片B的输入端、第二与非门芯片A的输入端和第一与非门芯片B的输入端连接。进一步，第一与非门芯片和第二与非门芯片是74LS20。进一步,反相器A、反相器B、反相器C和反相器D是74LS04。本实用新型的有益效果是:通过本装置能直观的看到与非门在电路中所起的作用，便于学生理解，让学生体验到由基本逻辑门电路实现复杂逻辑关系的一般方法，加深学生对门电路的控制作用的理解，便于学生对门电路知识的学习和掌握。
图1是本实用新型的电原理框图。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型作进一步说明。如图1所示，一种与非门教学演示用电路，包括按钮S1、按钮S2、按钮S3、按钮S4、电阻R1、电阻R2、电阻R3、电阻R4、电阻R5、电阻R6、电阻R7、电阻R8、发光二极管L1、发光二极管L2、发光二极管L3、发光二极管L4、反相器A、反相器B、反相器C、反相器D、第一与非门芯片和第二与非门芯片，所述的第一与非门芯片由第一与非门芯片A和第一与非门芯片B组成，所述的第二与非门芯片由第二与非门芯片A和第二与非门芯片B组成,按钮SI分别与电阻R5和第二与非门芯片B的输入端连接，按钮S2分别与电阻R6和第二与非门芯片A的输入端连接，按钮S3分别与电阻R7和第一与非门芯片B的输入端连接，按钮S4分别与电阻R8和第一与非门芯片A的输入端连接,第一与非门芯片A的输出端依次与反相器A、发光二极管LI和电阻Rl连接,第一与非门芯片B的输出端依次与反相器B、发光二极管L2和电阻R2连接，第二与非门芯片A的输出端依次与反相器C、发光二极管L3和电阻R3连接，第二与非门芯片B的输出端依次与反相器D、发光二极管L4和电阻R4连接,第一与非门芯片A的输出端分别与第一与非门芯片B的输入端、第二与非门芯片A的输入端和第二与非门芯片B的输入端连接，第一与非门芯片B的输出端分别与第一与非门芯片A的输入端、第二与非门芯片A的输入端和第二与非门芯片B的输入端连接，第二与非门芯片A的输出端分别与第一与非门芯片B的输入端、第一与非门芯片A的输入端和第二与非门芯片B的输入端连接，第二与非门芯片B的输出端分别与第一与非门芯片B的输入端、第二与非门芯片A的输入端和第一与非门芯片B的输入端连接。第一与非门芯片和第二与非门芯片是74LS20 ;反相器A、反相器B、反相器C和反相器D是74LS04。工作过程:本装置启动后，此时按钮S1、按钮S2、按钮S3、按钮S4是断开的，则第一与非门芯片A的输入端、第一与非门芯片B的输入端、第二与非门芯片A的输入端和第二与非门芯片B的输入端的其中一个接口为低电平，根据与非门芯片的特性，只有当输入端的所有接口为高电平，其输出端才为低电平，否则其输出端输出高电平，由于第一与非门芯片的输出端和第二与非门芯片的输出端输出高电平，根据反相器的原理，输入低电平输出为高电平，则反相器的输出端为低电平输出，此时所有的发光二极管都不亮，表示没人抢答；当有人抢答时，按下按钮S1、按钮S2、按钮S3、按钮S4中的任意一个，此时与该按钮连接的一个与非门的所有输入端的接口为高电平，进而其输出端输出低电平，然后经过与该与非门输出端相连接反相器的作用，反相器的输出端输出高电平，此时对应选手的一个发光二极管点亮；在这个基础上，再闭合任意的按钮，都不会点亮其余的发光二极管，因为该与非门的输出端为低电平且连接到其余的与非门的一个输入端，使得其余的与非门的输入端的其中一个接口为低电平，这样无论再闭合任意的开关，都不会点亮其余的发光二极管。这样老师就可以边演示边讲解，学生能直观的看到与非门的特性如何应用在电路中，另外如何利用门电路的连接实现复杂的逻辑控制关系，便于学生理解，从而有效的提高教学效率。
权利要求1.一种与非门教学演示用电路，其特征在于，包括按钮S1、按钮S2、按钮S3、按钮S4、电阻R1、电阻R2、电阻R3、电阻R4、电阻R5、电阻R6、电阻R7、电阻R8、发光二极管L1、发光二极管L2、发光二极管L3、发光二极管L4、反相器A、反相器B、反相器C、反相器D、第一与非门芯片和第二与非门芯片，所述的第一与非门芯片由第一与非门芯片A和第一与非门芯片B组成，所述的第二与非门芯片由第二与非门芯片A和第二与非门芯片B组成,按钮SI分别与电阻R5和第二与非门芯片B的输入端连接，按钮S2分别与电阻R6和第二与非门芯片A的输入端连接，按钮S3分别与电阻R7和第一与非门芯片B的输入端连接，按钮S4分别与电阻R8和第一与非门芯片A的输入端连接,第一与非门芯片A的输出端依次与反相器A、发光二极管LI和电阻Rl连接,第一与非门芯片B的输出端依次与反相器B、发光二极管L2和电阻R2连接，第二与非门芯片A的输出端依次与反相器C、发光二极管L3和电阻R3连接，第二与非门芯片B的输出端依次与反相器D、发光二极管L4和电阻R4连接,第一与非门芯片A的输出端分别与第一与非门芯片B的输入端、第二与非门芯片A的输入端和第二与非门芯片B的输入端连接，第一与非门芯片B的输出端分别与第一与非门芯片A的输入端、第二与非门芯片A的输入端和第二与非门芯片B的输入端连接，第二与非门芯片A的输出端分别与第一与非门芯片B的输入端、第一与非门芯片A的输入端和第二与非门芯片B的输入端连接，第二与非门芯片B的输出端分别与第一与非门芯片B的输入端、第二与非门芯片A的输入端和第一与非门芯片B的输入端连接。
2.根据权利要求1所述的与非门教学演示用电路，其特征在于，所述的第一与非门芯片和第二与非门芯片是74LS20。
3.根据权利要求1所述的与非门教学演示用电路，其特征在于，所述的反相器A、反相器B、反相器C和反相器D是74LS04。
专利摘要本实用新型公开了一种与非门教学演示用电路，由电阻R5、电阻R6、电阻R7、电阻R8、按钮S1、按钮S2、按钮S3、按钮S4组成选手电路；由电阻R1、电阻R2、电阻R3、电阻R4、发光二极管VL1、发光二极管VL2、发光二极管VL3、发光二极管VL4组成显示电路；反相器A、反相器B、反相器C、反相器D、第一与非门芯片和第二与非门芯片组成控制电路，所述的第一与非门芯片由第一与非门芯片A和第一与非门芯片B组成，所述的第二与非门芯片由第二与非门芯片A和第二与非门芯片B组成。有益效果是通过教学演示电路的演示，使学生能够直观的看到与非门特性在电路中所起的应用。
文档编号G09B23/18GK203070631SQ20132004879
公开日2013年7月17日 申请日期2013年1月29日 优先权日2013年1月29日
发明者李录锋, 张玉凤, 王凤清 申请人:江苏建筑职业技术学院