专利名称：一种数学教学用角度尺的制作方法
技术领域：
一种数学教学用角度尺技术领域[0001]本实用新型涉及教学用品技术领域，尤其涉及一种数学教学用角度尺。
背景技术：
[0002]目前数学教学使用的教具无论是直尺、量角器还是三角尺，结构、性能都比较单一，在数学教学过程中在黑板上作图需反复更换，这样不仅费时费力，而且浪费了宝贵的教学时间。实用新型内容[0003]本实用新型的目的在于提供一种数学教学用角度尺，旨在解决现有技术中的数学教学用角度尺结构、性能单一，使用不便的问题。[0004]本实用新型是这样实现的，一种数学教学用角度尺，所述数学教学用角度尺包括直角尺，所述直角尺包括水平尺和竖直尺，所述水平尺上设有沿其长度方向延伸的水平滑槽，所述水平滑槽内通过第一铰链铰接有第一滑动尺，所述竖直尺上设有沿其长度方向延伸的竖直滑槽，所述竖直滑槽和所述水平滑槽相连通，所述竖直滑槽内通过第二铰链铰接有第二滑动尺，所述第一滑动尺上设有沿其长度方向延伸的第一滑动尺滑槽，所述第二滑动尺上设有沿其长度方向延伸的第二滑动尺滑槽，所述第一滑动尺和所述第二滑动尺通过第三铰链铰接在一起，所述第三铰链位于所述第一滑动尺滑槽和所述第二滑动尺滑槽内， 所述直角尺和所述第一滑动尺以及第二滑动尺的内侧均设有刻线。[0005]作为一种改进的方案，所述水平尺和所述竖直尺的结合处固定设有量角器。[0006]本实用新型提供的数学教学用角度尺，由于其采用铰接结构设置了直角尺以及第一滑动尺和第二滑动尺使得人们即可以利用该数学教学用角度尺绘制三角形、矩形以及梯形等图形又可以将其用作各种尺子，绘制相应尺寸的图形。该数学教学用角度尺操作简单、 便于携带、使用可靠，免去携带过多的工具的麻烦，给人们的使用带来极大的方便。
[0007]图1是本实用新型提供的数学教学用角度尺的结构示意图；[0008]图中:1-直角尺，11-水平尺，111-水平滑槽，12-竖直尺，121-竖直滑槽，13-量角器，2-第一滑动尺，21-第一滑动尺滑槽，3-第二滑动尺，31-第二滑动尺滑槽，4-第一铰链，5-第二铰链，6-第三铰链。
具体实施方式
[0009]为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，
以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。[0010]本实用新型提供的数学教`学用角度尺包括直角尺，该直角尺包括水平尺和竖直尺，该水平尺上设有沿其长度方向延伸的水平滑槽，该水平滑槽内铰接有第一滑动尺，竖直尺上设有沿其长度方向延伸的竖直滑槽，该竖直滑槽和水平滑槽相连通，竖直滑槽内铰接有第二滑动尺，第一滑动尺上设有沿其长度方向延伸的第一滑动尺滑槽，第二滑动尺上设有沿其长度方向延伸的第二滑动尺滑槽，第一滑动尺和第二滑动尺通过铰链铰接在一起， 该铰链位于第一滑动尺滑槽和第二滑动尺滑槽内，直角尺和第一滑动尺以及第二滑动尺的内侧均设有刻线。[0011]图1示出了本实用新型提供的数学教学用角度尺的结构示意图，为了便于说明， 本图仅提供与本实用新型有关的结构部分。[0012]数学教学用角度尺包括直角尺1，直角尺I包括水平尺11和竖直尺12，水平尺11 上设有沿其长度方向延伸的水平滑槽111，水平滑槽111内通过第一铰链4铰接有第一滑动尺2，竖直尺12上设有沿其长度方向延伸的竖直滑槽121，竖直滑槽121和水平滑槽111相连通，竖直滑槽121内通过第二铰链5铰接有第二滑动尺3，第一滑动尺2上设有沿其长度方向延伸的第一滑动尺滑槽21，第二滑动尺3上设有沿其长度方向延伸的第二滑动尺滑槽 31,第一滑动尺2和第二滑动尺3通过第三铰链6铰接在一起，第三铰链6位于第一滑动尺滑槽21和第二滑动尺滑槽31内，在直角尺I和第一滑动尺2以及第二滑动尺3的内侧均设有刻线。采用此种结构后，人们在使用时仅需根据需要滑动第一滑动尺2或者第二滑动尺3即可实现绘制三角形、矩形以及梯形等图形，而在直角尺I和第一滑动尺2以及第二滑动尺3的内侧均设有刻线使人们可以将其用作各种尺子，绘制相应尺寸的图形。[0013]在该实施例中，在水平尺11和竖直尺12的结合处固定设有量角器13，则进一步增加了该数学教学用角度尺的使用功能，使人们可以绘制及测量不同的角度，还可用其计算三角函数等。[0014]本实用新型提供的数学教学用角度尺，由于其采用铰接结构设置了直角尺以及第一滑动尺和第二滑动尺使得人们即可以利用该数学教学用角度尺绘制三角形、矩形以及梯形等图形又可以将其用作各种尺子，绘制相应尺寸的图形。该数学教学用角度尺操作简单、 便于携带、使用可靠，免去携带过多的工具的麻烦，给人们的使用带来极大的方便。[0015]以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改 进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
权利要求1.一种数学教学用角度尺，其特征在于，所述数学教学用角度尺包括直角尺，所述直角尺包括水平尺和竖直尺，所述水平尺上设有沿其长度方向延伸的水平滑槽，所述水平滑槽内通过第一铰链铰接有第一滑动尺，所述竖直尺上设有沿其长度方向延伸的竖直滑槽，所述竖直滑槽和所述水平滑槽相连通，所述竖直滑槽内通过第二铰链铰接有第二滑动尺，所述第一滑动尺上设有沿其长度方向延伸的第一滑动尺滑槽，所述第二滑动尺上设有沿其长度方向延伸的第二滑动尺滑槽，所述第一滑动尺和所述第二滑动尺通过第三铰链铰接在一起，所述第三铰链位于所述第一滑动尺滑槽和所述第二滑动尺滑槽内，所述直角尺和所述第一滑动尺以及第二滑动尺的内侧均设有刻线。
2.如权利要求1所述 的数学教学用角度尺，其特征在于，所述水平尺和所述竖直尺的结合处固定设有量角器。
专利摘要本实用新型涉及教学用品技术领域，提供了一种数学教学用角度尺，包括直角尺，该直角尺包括水平尺和竖直尺，该水平尺上设有沿其长度方向延伸的水平滑槽，该水平滑槽内铰接有第一滑动尺，竖直尺上设有沿其长度方向延伸的竖直滑槽，该竖直滑槽和水平滑槽相连通，竖直滑槽内铰接有第二滑动尺，第一滑动尺上设有沿其长度方向延伸的第一滑动尺滑槽，第二滑动尺上设有沿其长度方向延伸的第二滑动尺滑槽，第一滑动尺和第二滑动尺通过铰链铰接在一起，该铰链位于第一滑动尺滑槽和第二滑动尺滑槽内。人们即可以利用该数学教学用角度尺绘制三角形、矩形以及梯形等图形又可以将其用作各种尺子，绘制相应尺寸的图形，操作简单、便于携带、使用可靠。
文档编号B43L13/00GK203149933SQ20132018209
公开日2013年8月21日 申请日期2013年4月12日 优先权日2013年4月12日
发明者辛建友 申请人:辛建友