一种逗号用法教学装置制造方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种逗号用法教学装置，属于语文教学用具。该装置包括黑板、句号牌以及若干块逗号牌；所述黑板的正面印有若干行田字格，在每个田字格的右下方都设有一块软磁铁片；所述句号牌和所有逗号牌的背面均设有镀铁层；在每块逗号牌的正面都设有开关以及若干个排列成逗号形状的发光二极管，这些发光二极管均通过开关与设于逗号牌内的电池连接；所述句号牌的正面印有句号。本实用新型能方便老师对逗号用法进行教学，提高了课堂效率。
【专利说明】一种逗号用法教学装置
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种逗号用法教学装置，属于语文教学用具。
【背景技术】
[0002]逗号是汉语中使用频率最高的标点符号，用于表示句子内部的一般性停顿。逗号的用途广泛，用法灵活，掌握起来有一定难度。在语文课上，老师需要花较多时间教会学生如何正确的使用逗号。传统的教学方法是将句子写在黑板上，然后用粉笔在相应的位置画出逗号。然而，在实际教学过程中，老师经常要移动逗号的位置，并让学生感受句意的变化，而每次移动逗号时都要将原有的逗号擦去，十分不便。
实用新型内容
[0003]本实用新型针对【背景技术】中的问题，提出一种逗号用法教学装置。
[0004]本实用新型为解决以上问题，采用如下技术方案:
[0005]一种逗号用法教学装置，包括黑板、句号牌以及若干块逗号牌；所述黑板的正面印有若干行田字格，在每个田字格的右下方都设有一块软磁铁片；所述句号牌和所有逗号牌的背面均设有镀铁层；在每块逗号牌的正面都设有开关以及若干个排列成逗号形状的发光二极管，这些发光二极管均通过开关与设于逗号牌内的电池连接；所述句号牌的正面印有句号。
[0006]作为方案优化，所述黑板的底部还设有支撑架。
[0007]技术效果:
[0008]1、本实用新型能方便老师对逗号用法进行教学，提高了课堂效率。
[0009]2、逗号牌上设有会发光的逗号，能吸引学生的注意力，提高教学效果。
【专利附图】
【附图说明】
[0010]图1是本实用新型的结构示意图。
[0011]图2是将逗号牌通过软磁铁片固定在黑板上时的状态图。
[0012]图1、图2中标号名称:1、黑板；2、田字格；3、软磁铁片；4、逗号牌；5、句号牌；6、开关；7、支撑架。
【具体实施方式】
[0013]以下结合附图对本实用新型的技术方案做进一步详细地介绍:
[0014]本实用新型的结构如图1所示，包括黑板1、句号牌5以及若干块逗号牌4 ;所述黑板I的正面印有若干行田字格2，在每个田字格2的右下方都设有一块软磁铁片3 ;所述句号牌5和所有逗号牌4的背面均设有镀铁层；在每块逗号牌4的正面都设有开关6以及若干个排列成逗号形状的发光二极管，这些发光二极管均通过开关6与设于逗号牌4内的电池连接；所述句号牌5的正面印有句号。[0015]所述黑板I的底部还设有支撑架7，方便老师将黑板I放在讲台上；逗号牌4内的电池采用纽扣电池，用于给发光二极管供电；逗号牌4正面的开关6采用小型的按钮式开关，用于控制发光二极管的亮灭；由于句号牌5和逗号牌4的背面都设有镀铁层，老师可以方便的将它们通过软磁铁片3固定在黑板I上。
[0016]教学时，老师可以先将句子写在黑板I正面的田字格2内，并将句号牌5通过软磁铁片3固定在句子的末尾，之后，老师可以通过开关6将逗号牌4上的发光二极管点亮，并根据需要将逗号牌4通过软磁铁片3固定在黑板I上(如图2所示)，当老师需要移动逗号的位置时，可以直接取下逗号牌4进行移动，十分方便。
【权利要求】
1.一种逗号用法教学装置，其特征在于:包括黑板(I)、句号牌(5)以及若干块逗号牌(4);所述黑板(I)的正面设有软磁铁片(3);所述句号牌(5)和所有逗号牌(4)的背面均设有镀铁层；在每块逗号牌(4)的正面都设有开关(6)以及若干个排列成逗号形状的发光二极管，这些发光二极管均通过开关(6)与设于逗号牌(4)内的电池连接。
2.根据权利要求1所述的一种逗号用法教学装置，其特征在于:所述黑板(I)的底部还设有支撑架(7)。
【文档编号】G09B19/06GK203706499SQ201320782434
【公开日】2014年7月9日 申请日期:2013年11月25日 优先权日:2013年11月25日
【发明者】王颖 申请人:王颖