一种教学板尺的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开的一种教学板尺，包括外形为直角三角形的本体、延伸尺I以及延伸尺II，本体上中心位置设置有直角三角形通孔式的把握槽并且把握槽的三条边分别与本体的三条边对应平行，把握槽的三条边中至少有一条上设置有仿生凹槽，仿生凹槽包括至少4个相邻设置的由把握槽向本体外侧凹陷的弧形槽，本体的一个直角边处的侧壁上还设置有本体滑槽。本实用新型公开的教学板尺，结构简单，在使用中通过拉伸延伸尺I以及延伸尺II延长划线绘图长度，使得教学操作更为方便，提高教学绘图效率。
【专利说明】一种教学板尺
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种数学教学用具，特别是一种教学板尺。
【背景技术】
[0002]三角尺和直尺是数学老师在教学授课时的常用教具，特别是在教授几何学及其相关学科的时候，三角尺和直尺通常都是木质板材制作的，重量大并且长度有限，极大地影响了作图作业的开展，不便于进行大长度直线的绘制，需要进行多次重复操作，还增加了教师的工作量，并且影响了线条绘制的精度。
【发明内容】
[0003]为解决上述问题，本实用新型公开了一种教学板尺，结构简单，使用方便，通过能够拉伸延长的延伸尺I以及延伸尺II的结构，使得数学教学活动中的线条绘制更为高效方便，降低教学工作的难度，提高了教学工作的效率。
[0004]本实用新型公开的教学板尺，包括外形为直角三角形的本体、延伸尺I以及延伸尺II，所述本体上中心位置设置有直角三角形通孔式的把握槽并且把握槽的三条边分别与本体的三条边对应平行，所述把握槽的三条边中至少有一条上设置有仿生凹槽，所述仿生凹槽包括至少4个相邻设置的由把握槽向本体外侧凹陷的弧形槽，所述本体的一个直角边处的侧壁上还设置有本体滑槽，所述本体滑槽沿本体滑槽所在的侧壁上的中线处贯穿本体设置，所述延伸尺II的纵向竖直截面为“凸”字型，所述延伸尺I为“凸”字型并且沿中线处设置有与延伸尺II相匹配的凹槽，所述延伸尺II设置在延伸尺I的凹槽内，所述延伸尺I匹配设置在本体滑槽内并且延伸尺I的外形与本体滑槽的内壁形状相匹配，所述延伸尺I的顶部、延伸尺II的顶部以及本体滑槽所在的本体的侧边均在同一平面上。本实用新型公开的教学板尺，结构简单，通过设置在本体滑槽内的可以相互滑动的延伸尺I以及延伸尺
II并且延伸尺I以及延伸尺II以及同侧板尺边沿的高度水平一致，在使用中根据需要可以将延伸尺I以及延伸尺II拉伸延展开来，使得板尺的可供连续划线的长度更长，能够同时直接绘制一条直线，提高绘制图线的效率和精度，同时设置的由具有仿生结构的仿生凹槽组成的把握槽，便于在使用画图中进行把握绘制线条，提高了线条绘制的效率，降低操作的难度，使得教学过程中线条绘制和图线绘制的难度更低，有效降低了板尺使用的难度和提高操作的便利性。
[0005]本实用新型公开的教学板尺的一种改进，所述教学板尺还包括水平尺，所述水平尺设置在本体一侧的凹槽内并且水平尺与本体的外表面相平齐，并且水平尺的设置方向与本体滑槽所在的本体的直角边平行。本改进通过设置的水平尺，在图线绘制过程中，能够通过水平尺监控图线绘制的水平程度，可以在绘制过程中避免将图线画弯，在绘制长线条中出现偏离和交错而影响绘图质量。
[0006]本实用新型公开的教学板尺，结构简单，使用方便，可以实现高效高质量的绘制长直线条，并且能够有效保证线条的水平程度，避免绘制的多条平行线条直接发生偏离交叉而影响绘制的质量，提高了绘制的效率和准确性。
【专利附图】
【附图说明】
[0007]图1、本实用新型公开的教学板尺的一种实施例的结构示意图。
[0008]附图标记列表:
[0009]1、本体；2、把握槽；3、本体滑槽；
[0010]4、延伸尺I ; 5、延伸尺II ； 6、水平尺；
[0011]7、卷轴；8、弹线；9、墨盒。
【具体实施方式】
[0012]下面结合附图和【具体实施方式】，进一步阐明本实用新型，应理解下述【具体实施方式】仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。
[0013]如图1所示，本实用新型公开的教学板尺，包括外形为直角三角形的本体1、延伸尺14以及延伸尺115，所述本体I上中心位置设置有直角三角形通孔式的把握槽2并且把握槽2的三条边分别与本体I的三条边对应平行,所述把握槽2的三条边中至少有一条上设置有仿生凹槽，所述仿生凹槽包括至少4个相邻设置的由把握槽2向本体外侧凹陷的弧形槽，所述本体I的一个直角边处的侧壁上还设置有本体滑槽3，所述本体滑槽3沿本体滑槽3所在的侧壁上的中线处贯穿本体I设置(即与其所在的本体的边的长度相等一致)，所述延伸尺115的纵向竖直截面为“凸”字型，所述延伸尺14为“凸”字型并且沿中线处设置有与延伸尺115相匹配的凹槽，所述延伸尺115设置在延伸尺14的凹槽内，所述延伸尺14匹配设置在本体滑槽3内并且延伸尺14的外形与本体滑槽3的内壁形状相匹配，所述延伸尺14的顶部、延伸尺115的顶部以及本体滑槽3所在的本体I的侧边均在同一平面上(即可供划线的一侧的本体1、延伸尺14以及延伸尺115在同一平面内)。本实用新型公开的教学板尺，结构简单，通过设置在本体滑槽内的可以相互滑动的延伸尺I以及延伸尺II并且延伸尺I以及延伸尺II以及同侧板尺边沿的高度水平一致，在使用中根据需要可以将延伸尺I以及延伸尺II拉伸延展开来，使得板尺的可供连续划线的长度更长，能够同时直接绘制一条直线，提高绘制图线的效率和精度，同时设置的由具有仿生结构的仿生凹槽组成的把握槽，便于在使用画图中进行把握绘制线条，提高了线条绘制的效率，降低操作的难度，使得教学过程中线条绘制和图线绘制的难度更低，有效降低了板尺使用的难度和提高操作的便利性。
[0014]作为一种优选，所述教学板尺还包括水平尺6，所述水平尺6设置在本体I 一侧的凹槽(凹槽与水平尺6的尺寸一致，并且相互配合，以将水平尺6完全安装在凹槽内)内并且水平尺6与本体I的外表面相平齐，并且水平尺6的设置方向与本体滑槽3所在的本体I的直角边平行，水平尺6可以在横向或者纵向并列设置多个，防止因其中某个损坏而无法正常使用，从而保证划线的水平性，避免绘制多条线路是发生交叉，影响绘制质量。通过设置的水平尺，在图线绘制过程中，能够通过水平尺监控图线绘制的水平程度，可以在绘制过程中避免将图线画弯，在绘制长线条中出现偏离和交错而影响绘图质量。[0015]所述本体I上还可以设置有墨盒9、卷轴7和弹线8，墨盒9嵌套设置在本体I内，所述卷轴I和弹线8均设置在墨盒9内，并且弹线8一端固定地绕设置在卷轴7上，墨盒9为中空的并且表面设置有小孔的结构，弹线8的另一端通过小孔设置在墨盒9外并延伸到本体I外，为提高使用中对弹线的浸润效果和防止漏液还可以再墨盒内设置浸润海绵，故而在需要时利用在墨盒9内灌入白色颜料或者石膏薄浆，待弹线被充分浸润后拉出并放置在需要划线的位置，进行弹墨划线，提高划线的效率。即可以降低在黑板上进行大面积表格绘制的难度。
[0016]本实用新型公开的教学板尺，结构简单，使用方便，可以实现高效高质量的绘制长直线条，并且能够有效保证线条的水平程度，避免绘制的多条平行线条直接发生偏离交叉而影响绘制的质量，提高了绘制的效率和准确性。
[0017]本实用新型方案所公开的技术手段不仅限于上述技术手段所公开的技术手段，还包括由以上技术特征任意组合所组成的技术方案。以上所述是本实用新型的【具体实施方式】，应当指出，对于本【技术领域】的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本实用新型的保护范围。
【权利要求】
1.一种教学板尺，其特征在于:包括外形为直角三角形的本体、延伸尺I以及延伸尺II，所述本体上中心位置设置有直角三角形通孔式的把握槽并且把握槽的三条边分别与本体的三条边对应平行，所述把握槽的三条边中至少有一条上设置有仿生凹槽，所述仿生凹槽包括至少4个相邻设置的由把握槽向本体外侧凹陷的弧形槽，所述本体的一个直角边处的侧壁上还设置有本体滑槽，所述本体滑槽沿本体滑槽所在的侧壁上的中线处贯穿本体设置，所述延伸尺II的纵向竖直截面为“凸”字型，所述延伸尺I为“凸”字型并且沿中线处设置有与延伸尺II相匹配的凹槽，所述延伸尺II设置在延伸尺I的凹槽内，所述延伸尺I匹配设置在本体滑槽内并且延伸尺I的外形与本体滑槽的内壁形状相匹配，所述延伸尺I的顶部、延伸尺II的顶部以及本体滑槽所在的本体的侧边均在同一平面上。
2.根据权利要求1所述的教学板尺，其特征在于:所述教学板尺还包括水平尺，所述水平尺设置在本体一侧的凹槽内并且水平尺与本体的外表面相平齐，并且水平尺的设置方向与本体滑槽所在的本体的直角边平行。
【文档编号】B43L7/14GK203766334SQ201420158147
【公开日】2014年8月13日 申请日期:2014年4月2日 优先权日:2014年4月2日
【发明者】张之亮 申请人:临沂大学