一种便携式日语教学用板的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种便携式日语教学用板，包括支撑架，所述的支撑架下部设置有锥钉，所述的支撑架的上部设置有步进电动机，所述的步进电动机的轴固接于齿轮，所述的齿轮与固接于升降杆的齿条相啮合，所述的升降杆上部固接有平板，所述的平板前部设置有显示器，间隔架和书写区，所述的平板后部设置有控制盒。所述的控制盒内设置有主控制器、声音模块和步进电动机驱动器，所述的书写区通过主控制器与显示器和声音模块相连，所述的分布于间隔架上的上升开关、停止开关和下降开关通过主控制器与步进电动机驱动器相连。该装置设置有书写感应区，可以根据手写的内容，在显示器上显示出标准书写形式，并且含有声音模块，可以发出标准读音。
【专利说明】一种便携式日语教学用板
【技术领域】
[0001]本实用新型属于教学工具领域，更具体地说，涉及一种便携式日语教学用板。
【背景技术】
[0002]随着教育方法的改进，户外教学逐渐被教育界认可，在户外教学可以开阔的学生
[0003]思维，加深学生对教学内容的理解，展示板是日语教学中的常用工具，目前的展示板在户外
[0004]使用时常被风吹倒，没有适合户外教学使用的展示板，给日语教学带来不便。其次很多教师的发音及书写并不是十分规范，这对学生的学习也十分不利。如果教师的发音不准确，那么学生的发音很大程度上也会受到老师发音的影响。因此，市场上就亟需一种可以在户外使用，也可以根据书写内容自动发音的装置。
【发明内容】
[0005]针对上述不足，本实用新型提供了一种便携式日语教学用板，在应用时该装置安装容易，操作简便，性能可靠，很大程度地提高了教学的质量和学生学习的效率。
[0006]本实用新型是通过以下技术方案实现的:
[0007]—种便携式日语教学用板，包括支撑架，其特征在于:所述的支撑架下部设置有锥钉，所述的支撑架的上部设置有步进电动机，所述的步进电动机的轴固接于齿轮，所述的齿轮与固接于升降杆的齿条相啮合，所述升降杆穿过所述支撑架，所述的升降杆上部固接有平板，所述的平板前部设置有显示器，间隔架和书写区，所述的平板后部设置有控制盒。
[0008]作为对本技术方案的进一步限定，所述的控制盒内设置有主控制器、声音模块、复位模块、晶振模块和步进电动机驱动器，所述的书写区通过主控制器与显示器和声音模块相连，所述间隔架上设置有上升开关、停止开关和下降开关，所述上升开关、停止开关和下降开关均通过主控制器与步进电动机驱动器相连。
[0009]作为对本技术方案的进一步限定，所述主控制器采用51系列单片机，所述的复位模块与主控制器的RST管脚相连，所述的晶振模块与主控制器的XTAL1和XTAL2相连，所述的显示器与主控制器的Ρ0.0、Ρ0.1、P0.2、P0.3、P0.4相连，所述的步进电动机驱动器与主控器的P2.0、P2.1、P2.2、P2.3相连，所述的声音模块与主控制器的P1.3相连，所述的书写区与主控制器的P3.7相连，所述的上升开关、停止开关和下降开关分别与主控制器的Ρ1.0、Ρ1.1、Ρ1.2 相连。
[0010]作为对本技术方案的进一步限定，所述的升降杆穿过一卡槽，所述的卡槽通过螺钉固接于支撑架。
[0011]作为对本技术方案的进一步限定，所述的步进电动机驱动器为L298N步进电动机驱动器。
[0012]作为对本技术方案的进一步限定，所述锥钉的下部穿过底座。
[0013]与现有技术相比，本实用新型的有益之处是:本实用新型的书写区可以感应其区域内书写的内容，然后通过主控制器，使得书写的内容以标准的形式在显示器显示，同时声音模块发出标准读音；该装置可以在野外使用，设置的锥钉和底座可以很好地抓紧地面，防止平板的摇晃；该装置设置有步进电动机，可以很方便地控制平板的升降。
【专利附图】
【附图说明】
[0014]图1为本实用新型的结构示意图。
[0015]图2为本实用新型图1的I部分的局部放大图。
[0016]图3为本实用新型的另一视图方向的结构示意图。
[0017]图4为卡槽的结构示意图。
[0018]图5为本实用新型控制的原理方框图。
[0019]图6为本实用新型主控制器、复位模块和晶振模块电路控制的原理图。
[0020]图7为本实用新型的步进电动机驱动器电路图。
[0021]图8为本实用新型的显示器的电路图。
[0022]图9为本实用新型的上升开关、停止开关和下降开关的电路图。
[0023]其中:1、底座，2、锥钉，3、支撑架，4、步进电动机，5、卡槽，6、平板，7、控制盒，8、升降杆，9、齿条，10、螺钉，11、齿轮，12、上升开关，13、停止开关，14、下降开关，15、显不器，16、间隔架，17、书写区，18、主控制器，19、声音模块，20、步进电动机驱动器，21、复位模块，22、晶振|吴块。
【具体实施方式】
[0024]下面结合附图对本实用新型一种便携式日语教学用板作进一步说明。
[0025]参见图1-图9，本实用新型包括支撑架.3，所述的支撑架3下部设置有锥钉2，所述的支撑架3的上部设置有步进电动机4，所述的步进电动机4的轴固接于齿轮11，所述的齿轮11与固接于升降杆8的齿条9相啮合，所述升降杆8穿过所述支撑架3，所述的升降杆8上部固接有平板6，所述的平板6前部设置有显示器15，间隔架16和书写区17，所述的平板6后部设置有控制盒7。
[0026]所述的控制盒7内设置有主控制器18、声音模块19、复位模块、晶振模块、步进电动机驱动器20，所述的书写区17通过主控制器18与显示器15和声音模块19相连，所述的分布于间隔架16上的上升开关12、停止开关13和下降开关14通过主控制器18与步进电动机驱动器20相连。所述的升降杆8穿过卡槽5，所述的卡槽5通过螺钉10固接于支撑架3，该装置还设置有用于使锥钉2扎紧的底座1和用于为该系统供电的电源。
[0027]所述的复位模块21与主控制器18的RST管脚相连，所述的晶振模块22与主控制器18的XTAL1和XTAL2相连，所述的显示器15与主控制器18的P0.0、P0.1、P0.2、P0.3、P0.4相连，所述的步进电动机驱动器20与主控器18的P2.0、P2.1、P2.2、P2.3相连，所述的声音模块19与主控制器18的P1.3相连，所述的书写区17与主控制器18的P3.7相连。书写区17采用公知的触摸控制电路来实现，不再赘述。
[0028]当使用该装置时，使用者可以将锥钉2扎进底座1的孔内。再使得锥钉2扎进地面，这样可以增大该装置的平稳性，然后可以根据分布于间隔架16上的上升开关12、停止开关13和下降开关14发出相应的信号，通过主控制器18来控制步进电动机4的正反转和停止，进而调整平板6的高度，当平板6调整完毕后，使用者可以在书写区17进行日语的书写，书写区17可以感应所输入的日文，然后通过主控制器18使得显示器15上显示出该日文的标准书写形式，并且主控制器18控制声音模块19发出该日文的标准读音。这样就完成了一个日文字符的输入。
[0029]以上已将本实用新型的具体方案做一详细说明，但是以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，故不能限定本实用新型实施范围，即凡依本申请范围所作均等变化与修饰，应仍属实用新型涵盖范围内，所属领域技术人员也应该明白，在本实用新型的技术方案的基础上，本领域技术人员不需要付出创造性劳动即可做出的各种修改或变形仍在本实用新型的保护范围以内。
【权利要求】
1.一种便携式日语教学用板，包括支撑架，其特征在于:所述的支撑架下部设置有锥钉，所述的支撑架的上部设置有步进电动机，所述的步进电动机的轴固接于齿轮，所述的齿轮与固接于升降杆的齿条相啮合，所述升降杆穿过所述支撑架，所述的升降杆上部固接有平板，所述的平板前部设置有显示器，间隔架和书写区，所述的平板后部设置有控制盒。
2.根据权利要求1所述的便携式日语教学用板，其特征在于:所述的控制盒内设置有主控制器、声音模块、复位模块、晶振模块和步进电动机驱动器，所述的书写区通过主控制器与显示器和声音模块相连，所述间隔架上设置有上升开关、停止开关和下降开关，所述上升开关、停止开关和下降开关均通过主控制器与步进电动机驱动器相连。
3.根据权利要求2所述的便携式日语教学用板，其特征在于:所述主控制器采用51系列单片机，所述的复位模块与主控制器的RST管脚相连，所述的晶振模块与主控制器的XTAL1和XTAL2相连，所述的显示器与主控制器的P0.0、P0.1、P0.2、P0.3、P0.4相连，所述的步进电动机驱动器与主控器的P2.0、P2.1、P2.2、P2.3相连，所述的声音模块与主控制器的P1.3相连，所述的书写区与主控制器的P3.7相连，所述的上升开关、停止开关和下降开关分别与主控制器的P1.0、P1.1、P1.2相连。
4.根据权利要求1所述的便携式日语教学用板，其特征在于:所述的升降杆穿过一卡槽，所述的卡槽通过螺钉固接于支撑架。
5.根据权利要求2所述的便携式日语教学用板，其特征在于:所述的步进电动机驱动器为L298N步进电动机驱动器。
6.根据权利要求1-5之一所述的便携式日语教学用板，其特征在于:所述锥钉的下部穿过底座。
【文档编号】G09B5/06GK204045051SQ201420535596
【公开日】2014年12月24日 申请日期:2014年9月18日 优先权日:2014年9月18日
【发明者】方静 申请人:方静