一种教学用色板吸热演示器的制作方法

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种教学用色板吸热演示器。

背景技术：

现有的，在小学科学课上，在学习不同颜色物体吸热能力的章节中基本没有具体的演示实验，传统的老师是用黑布和白布在窗前照射一会后让学生直观的感受两块不同布料的温度，该种方法所得到的结论需要靠主观的感觉，所获得的结论不精确，而且有事会得到相反的论断。

为解决上述问题，授权公告号为CN 203165301U的实用新型专利公开了一种吸热散热比较演示器，其特征在于，包括底座、热源和透明弯管，所述底座上设有至少两个密封容器且密封容器的颜色均不同；所述热源与每个密封容器的距离均相等；所述透明弯管与密封容器内部连通且透明弯管内置有液滴。该种吸热散热比较器可以反应不同颜色物体的吸热和散热性能，但该种散热比较器的机构复杂、制备成本高、使用不方便。

技术实现要素：

本实用新型的目的是针对现有技术的不足，提供一种结构简单、制作成本低、使用方便的教学用色板吸热演示器。

本实用新型采用如下技术方案：提供一种教学用色板吸热演示器，一种教学用色板吸热演示器，其特征在于：包括热源装置、热源承接盘、至少两块具有不同颜色的金属色板和温度计，所述热换装置放置于热源承接盘上，所述金属色板设置于 热源承接盘上并向热源承接盘上方延伸，该金属色板内壁为有色的一面朝向热源装置、且不同金属色板与热源间的距离相同，所述温度计可拆卸的设置于金属色板外壁上。

进一步的，热源装置为酒精灯，所述热源承接盘上设有水槽。

进一步的，热源承接盘与金属色板为一体成型结构。

进一步的，热源承接盘为圆盘形结构、金属色板为均匀布置于热源承接盘上的弧板。

进一步的，金属色板外壁上设有与温度计相适配的插槽。

由上述对本实用新型的描述可知，与现有技术相比，本实用新型提供的教学用色板吸热演示器使用时热源装置对不同颜色的金属色板进行加热，通过温度计直观的反映出不同颜色的吸热效果的区别，试验效果直观，有助于学生了解抽象的物理原理，加深了对教学内容的理解和掌握，而且该种教学用色板吸热演示器其结构简单、操作方便、方便制作获得。

附图说明

图1是本实用新型教学用色板吸热演示器的结构示意图。

图2是本实用新型教学用色板吸热演示器的内部示意图。

具体实施方式

下面结合附图中的实施例对本实用新型一种教学用色板吸热演示器作进一步的详细说明。

该种教学用色板吸热演示器的结构参见图1-图2所示。

一种教学用色板吸热演示器，包括热源装置1、热源承接盘2、四块具有不同颜色的金属色板3、插槽4和温度计5；

热换装置1为酒精灯，放置于热源承接盘2上；

热源承接盘2为圆盘形结构、与金属色板3为一体成型，该热源承接盘2上设有装满水的水槽21，用于防止热源装置1加热时发生意外；

金属色板3为与热源承接盘2一体成型的弧板，金属色板3内壁为有颜色的一面，四块金属色板分别为黑、白、黄、红四个颜色，金属色板3为向热源承接盘2上方延伸的弧形板，内壁31为有色的一面朝向热源装置1、且不同金属色板3与热源间的距离相同，弧形结构的金属色板3利于收集热源，升温速度快；

插槽4设置于金属色板3的外壁上，与温度计5相适配；

温度计5放置于插槽中，用于测量金属色板的温度。

上述教学用色板吸热演示器使用时热源装置对不同颜色的金属色板进行加热，通过温度计直观的反映出不同颜色的吸热效果的区别，试验效果直观，有助于学生了解抽象的物理原理，加深了对教学内容的理解和掌握，而且该种教学用色板吸热演示器其结构简单、操作方便、方便制作获得。

上述仅为本实用新型的一个具体实施方式，但本实用新型的涉及构想并不局限于此，凡利用此构思对本实用新型进行非实质性的改动，均应属于侵犯本实用新型保护范围的行为。