本实用新型涉及多媒体教学技术领域，尤其是一种多媒体移动终端培训教学系统。
背景技术：
随着教学的发展，传统的通过黑板板书的方式进行授课已经不能完全满足现代化教学的要求，因而逐渐发展出了多媒体教学方式，传统的多媒体教学系统通过投影仪将授课信息投影到屏幕上，然后由老师讲解，但是这种方式仍然存在问题，比如学生在学习过程中仍然以被动接受的方式学习，学习效率不高，尤其是在工程教学中，对模型的操作等仅仅通过教师的讲解很难让学生理解，而且在学习过程中容易造成知识点遗漏，从而影响学习质量，而且，现有的教学系统往往通过教师的课件来反应教学质量，不能够对教师的教学质量进行把控，同时教师在备课的时候多数采用手写式，这样就无法应用到多媒体教学中，同时教学组长也不容易随时检查，因此带来了很多的麻烦。
随着计算机、网络的快速普及，多媒体教学已成为现实，老师不用再拿着粉笔站在三尺讲台上讲课，但是，这种形式的答疑方式也存在着以下一些问题：第一，对同一门课程，很多学生会提出相同的问题，教师必须一一作答，信息的可重复使用性不高；第二，师生间的讨论内容作为宝贵的教学经验资料，无法进行有效存储管理。另外，高校目前一般已经建设有诸如精品课程、在线培训、专业资源库等小型系统平台。但上述平台往往没有被有效整合利用，不能保障教学资源的分享性、实时性和快捷性；到现在为止，都没有一个真正为教学实施而开发的多媒体移动终端培训教学系统。
技术实现要素：
为了解决现有技术中存在的技术问题，本方案提出了一种多媒体移动终端培训教学系统。
一种多媒体移动终端培训教学系统，包括有数据库，与数据库相连的主服务器，与主服务器相连的互联网、局域网、管理模块和多媒体移动终端；
管理模块设有教师管理单元和学生管理单元，教师管理单元设有课件管理、课时安排、以及系统设置；学生管理单元设有课件查询、疑难求解；
多媒体移动终端设有信息采集模块和信息播放模块；信息采集模块设有音频采集单元、视频采集单元、图像采集单元；信息播放模块设有音频播放单元、视频播放单元、图像播放单元。
作为本实用新型方案进一步具体优化的，主服务器通过无线传输系统与数据库相连接；无线传输系统包括3G模块、WiFi模块和蓝牙模块。
作为本实用新型方案进一步具体优化的，主服务器与互联网、校内局域网连接，用于课件的下载。
作为本实用新型方案进一步具体优化的，音频采集单元为声麦，视频采集单元为摄像头，图像采集单元为扫描仪或照相机；信息采集模块还包括有键盘、鼠标。
作为本实用新型方案进一步具体优化的，音频播放单元为音响，视频播放单元为显示屏或投影仪，图像播放单元显示屏或投影仪；信息播放模块还包括有耳机。
本实用新型和现有技术相比，具有以下优点及有益效果：
(1)本实用新型的数据库与主服务器通过无线传输系统连接，系统结构简单，整个网络布线非常方便，使得教学系统的稳定性和可靠性相比传统多媒体计算机网络要高很多，系统也不需要专门的维护人员；
(2)本实用新型的可靠性、稳定性、可维护性比传统多媒体计算机网络要好得多，可以实现主服务器与多媒体移动终端的语音、文本、视频等数据双向传输，使得教师与学生的互动教学更为方便、数字化，便于学生对于信息的接收和消化，减少了教学时间，提高了学生的学习效率，提高了教学效率；
(3)本实用新型可以随时检查教师的备课情况，同时教师也可以采用多种方式进行备课，而且可以直接在课堂上利用自己的备课内容，因此十分的方便，从而整体提高了教学效果，而且也降低了教师的教学负担。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1为本培训教学系统的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，本实用新型以下所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例，其用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
一种多媒体移动终端培训教学系统，包括有数据库，主服务器，主服务器通过无线传输系统与数据库相连接，无线传输系统包括3G模块、WiFi模块和蓝牙模块。与主服务器相连的互联网、局域网、管理模块和多媒体移动终端，主服务器与互联网、校内局域网连接，用于课件的下载。
管理模块设有教师管理单元和学生管理单元。教师管理单元设有课件管理、课时安排、以及系统设置；学生管理单元设有课件查询、疑难求解。
课件管理，教师可以在此管理自己的课件；课时安排，教师可以在此安排和调整课时；系统设置，可以设置提醒模式，方便备忘；课件查询，学生在此查询下载课件，便于课下的学习和加深巩固；疑难求解，学生在此向教师发送疑问问题，教师可以在线解答或线下解答。
多媒体移动终端设有信息采集模块和信息播放模块。
信息采集模块设有音频采集单元、视频采集单元、图像采集单元，音频采集单元为声麦，视频采集单元为摄像头，图像采集单元为扫描仪或照相机，信息采集模块还包括有键盘、鼠标。
信息播放模块设有音频播放单元、视频播放单元、图像播放单元，音频播放单元为音响，视频播放单元为显示屏或投影仪，图像播放单元显示屏或投影仪，信息播放模块还包括有耳机。
本实用新型的数据库与主服务器通过无线传输系统连接，系统结构简单，整个网络布线非常方便，使得教学系统的稳定性和可靠性相比传统多媒体计算机网络要高很多，系统也不需要专门的维护人员；本实用新型的可靠性、稳定性、可维护性比传统多媒体计算机网络要好得多，可以实现主服务器与多媒体移动终端的语音、文本、视频等数据双向传输，使得教师与学生的互动教学更为方便、数字化，便于学生对于信息的接收和消化，减少了教学时间，提高了学生的学习效率，提高了教学效率；本实用新型可以随时检查教师的备课情况，同时教师也可以采用多种方式进行备课，而且可以直接在课堂上利用自己的备课内容，因此十分的方便，从而整体提高了教学效果，而且也降低了教师的教学负担。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
最后所应说明的是，尽管参照较佳实施例对本实用新型进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本实用新型的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，其均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。