具有读音编码的布体结构的制作方法

本实用新型有关一种布体结构，特别是指一种具有读音编码的布体结构。

背景技术：

近年来各界提倡交互式教学不遗余力，所谓交互式教学就是要摆脱传统单向学习的诸多缺点，尤其对孩童的影响更是明显。传统学习方式主要是通过阅读书本杂志的文字或图片学习，造成学习过程过于呆板，影响学习乐趣；因此有技术人员研发出点读技术，借由点读笔和感应点的感应使点读笔发出声音，使学习变成一种交互式学习，并通过语音大幅增添学习乐趣。

如上所述，利用点读达到互动学习的应用越来越普及，然而，市面上仅见将点读应用于地垫表面上、书本上、或是塑料制的硬质玩具，但是前述物品并非日常生活中常用，换言之，无法达到随时学习的目的。此外，传统点读用的编码是通过印刷技术印制，具体而言，主要是先将金属凹版以雷射方式进行雕刻，使金属凹版上呈现出以凹凸沟槽形成的图案。然后将油墨均匀涂布于该凹凸沟槽，以紧压、滚动等工序将油墨转承于基材表面上，使基材表面印制呈现出图案。然此种印刷方式，在金属凹版进行雕刻图案后即无法再次修改或重新雕刻，必须更换新的金属凹版；且雷射雕刻需要耗费相当长的时间、金属凹版的成本也相当高。再者，点读载体的材料亦受限于传统印版印刷技术，而仅能适用于硬质的材料，无法扩大点读技术应用端。

技术实现要素：

本实用新型的目的在提供一种具有读音编码的布体结构，其借由热转印技术使布料具有点读功能，让布料除了具有本身材料特性外，亦能产生交互式学习的功效。

为达到前述目的，本实用新型提供的具有读音编码的布体结构，包括：

至少一布体，其能够弯曲挠折；

一印刷层，包括多个图文；及

多个感应点，其印制于该印刷层的该多个图文上。

其中该布体为多个，其相互缝制连接形成一布袋或一布书。

其中该布体的材料为棉或化学纤维。

本实用新型具有的优点在于：

本实用新型具有读音编码的布体结构利用热转印将包括图文及感应点的印刷层印制于布体上，进而由布体制成布袋或布书，并通过点读技术，让日常生活用品亦可作为教育学习的应用物，达到交互式教学的目的，成功解决传统金属凹版繁杂的印刷技术及限制点读载体的不便及缺点。

附图说明

图1为本实用新型具读音编码的布体结构的立体分解示意图。

图2为本实用新型具读音编码的布体结构的一印刷层的转印示意图。

图3为图1的立体组合示意图。

图4为本实用新型具读音编码的布体结构的热转印流程图。

图5为本实用新型具读音编码的布体结构的一较佳实施例的示意图。

图6为本实用新型具读音编码的布体结构的另一较佳实施例的示意图。

图中：

1-布体结构；

2-布体；

3-印刷层；

31-图文；

32-感应点；

4-转印膜；

5-点读装置；

6-布袋；

7-布书；

71-固定体；

S1-S4-步骤。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明，以使本领域的技术人员可以更好的理解本实用新型并能予以实施，但所举实施例不作为对本实用新型的限定。

请参阅图1至图3为本实用新型具有读音编码的布体结构的较佳实施例，本实用新型具有读音编码的布体结构1包括一布体2及一印刷层3。布体2可为棉布、尼龙或其他化学纤维材料所制，使布体2具有弯曲挠折的特性，亦即布体2具有如一般布料一样具有柔软、可擦拭及可洗涤的材料特性。印刷层3包括若干图文31，其可为动物、昆虫、车辆、建筑或其他图案或文字。该些图文31上更印制有若干感应点32，其依据设计需求间隔地布设于该些图文31上。

请参阅图4，该印刷层3通过热转印技术印制于具柔软特性的布体2上，具体步骤如下所述：步骤S1：提供一转印膜4，其可为PET塑料的材质制成的薄膜，并先于转印膜4上印制有该印刷层3，其包括该些图文31和感应点32；步骤S2：将转印膜4平整铺设于布体2上；步骤S3：对转印膜4持续加热使印刷层3转印于布体2的表面；步骤S4：将转印膜4拨离布体2的表面(如图2所示)。

印刷层3主要是以印刷原色当中的Ｙ（黄色）、Ｍ（洋红色）与Ｃ（青色）混合调配出颜色，并形成出特定的图文31，即使是黑色的图案，也是以该三色所混合调配而出的。于一具体实施中，感应点32则是仅以印刷原色当中的Ｋ（黑色）所印制而成的，感应点32和图文31二者所呈现出的颜色虽目视上是相同，但实际用途有所差异。同理，于另一具体实施中，感应点32亦可以不同于黑色的颜色印制。

由于本实用新型以布体2为应用素材，配合热转印而能有效发挥读音编码的点读功效，具体而言，如图5所示，利用布体2的材料特性，使多个布体2相互缝制连接形成一布袋6，其表面上热转印有具图文31及感应点32的印刷层3，布袋6内可供装填物品，亦可于布袋6设置有可供背或提拿的背带。另请参阅图6，本实用新型亦可使用多个布体2，借由至少一固定体71或缝制方式而固定形成一布书7，相较于传统布书的不同，本实用新型的布体2形成的布书7具有读音编码，可配合外部的点读装置5(如图6所示)点读之用。换言之，所述布袋6或布书7皆是日常生活常用物品，可随身携带使用，且布书7的重量又比厚纸本书还轻，除了借由布袋6或布书7的图文31吸引学习，及实体布料所提供的接触感，更可由外部的点读装置5(如图6所示)点读任一感应点32而发出语音或音乐，譬如以不同语言发出所点读图案的名称，有效达到交互式学习，让布体结构1除了发挥本身布料的材料特性，更增添学习乐趣，使布体结构1产生原先并不具有的功效。

综上所述，本实用新型具读音编码的布体结构1利用热转印将包括图文31及感应点32的印刷层3印制于布体2上，进而由布体2制成布袋6或布书7或甚至衣物(未图示)，并通过点读技术，让日常生活用品亦可作为教育学习的应用物，达到交互式教学的目的，成功解决传统金属凹版繁杂的印刷技术及限制点读载体的不便及缺点。

以上所述实施例仅是为充分说明本实用新型而所举的较佳的实施例，本实用新型的保护范围不限于此。本技术领域的技术人员在本实用新型基础上所作的等同替代或变换，均在本实用新型的保护范围之内。本实用新型的保护范围以权利要求书为准。