本发明涉及教学辅助技术领域，尤其涉及一种基于移动互联网的教师备课系统。
背景技术：
作为一名教师，要上好一堂课，教案的准备非常重要，我们把这一过程称之为备课。备课包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等。众所周知，教师作为教学过程的最终交付者，其备课的质量优劣，将直接影响教学的效果。而且，备课阶段作为教师整体授课工作中，也是占用时间最长、对优质教育资源需求最大的环节。
由于种种客观因素、经济因素的存在，传统备课方法大都依靠老师自己归纳整理教学资料，或是上网查找资料、下载文档，而现有的众多教育资源获取平台，则存在着资源质量良莠不齐的情况，老师们通过互联网备课的效率并不高，而且质量平平。即使找到相应资料，也无法掌握相应授课技巧，目前并没有一套完整而高质的备课方案可供老师选择。
技术实现要素：
为解决上述问题，本发明提供一种基于移动互联网的教师备课系统，其特征在于，其包括资源管理模块、教案管理模块、中心数据库；
所述的资源管理模块用于采集课件、习题、课程ppt等教学资源并进行分类管理；
所述的教案管理模块用于建立个人教案和管理查询教案；
所述的中心数据库用于存储所述的资源管理模块和所述的教案管理模块的数据信息。
其中，所述的资源管理模块包括视频课件素材模块、文档课件管理模块、练习题素材模块、分类管理模块。
其中，所述的视频课件素材模块、文档课件管理模块、练习题素材模块可以通过用户查找并整理上传到中心数据库，通过集合众多教师用户和管理员上传资源素材，提高的素材质量和采集效率。
其中，所述的分类管理模块通过科目、课本、课节及其知识点进行分类。
其中，所述的教案管理模块包括教案制作模块、教案共享模块、教案查询模块。
其中，所述的教案制作模块包括课件制作模块、知识点划分模块、习题管理模块，通过本技术方案可以快速查找课件相关知识点和相关练习习题，大大提高了备课效率。
本发明的有益效果是本发明能够采集ppt、word、视频等多种课件和教学素材建立教学资源数据库，方便了教师整合备课资源，教学内容编排与教学活动组织，通过知识点划分，习题管理使每个课程、每个知识点都得到练习应用，合理地按排教学和学习任务。
附图说明
图1，一种基于移动互联网的教师备课系统的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施例对本发明作进一步的描述。
本发明提出一种基于移动互联网的教师备课系统，其特征在于，其包括资源管理模块（a1）、教案管理模块（a2）、中心数据库（a3）；
所述的资源管理模块（a1）用于采集课件、习题、课程ppt等教学资源并进行分类管理；
所述的教案管理模块（a2）用于建立个人教案和管理查询教案；
所述的中心数据库（a3）用于存储所述的资源管理模块（a1）和所述的教案管理模块（a2）的数据信息。
具体的，所述的资源管理模块（a1）包括视频课件素材模块（a101）、文档课件管理模块（a102）、练习题素材模块（a103）、分类管理模块（a104）。
具体的，所述的视频课件素材模块（a101）、文档课件管理模块（a102）、练习题素材模块（a103）可以通过用户查找并整理上传到中心数据库（a3），通过集合众多教师用户和管理员上传资源素材，提高的素材质量和采集效率。
具体的，所述的分类管理模块（a104）通过科目、课本、课节及其知识点进行分类。
具体的，所述的教案管理模块（a2）包括教案制作模块（a201）、教案共享模块（a202）、教案查询模块（a203）。
具体的，所述的教案制作模块（a201）包括课件制作模块（a201a）、知识点划分模块（a201b）、习题管理模块（a201c），通过本技术方案可以快速查找课件相关知识点和相关练习习题，大大提高了备课效率。
本发明的有益效果是本发明能够采集ppt、word、视频等多种课件和教学素材建立教学资源数据库，方便了教师整合备课资源，教学内容编排与教学活动组织，通过知识点划分，习题管理使每个课程、每个知识点都得到练习应用，合理地按排教学和学习任务。
最后需要说明的是，以上所述仅为本发明的较佳实施方式，而不是对本发明技术方案的限定，任何对本发明技术特征所做的等同替换或相应改进，仍在本发明的保护范围之内。