本发明属于教学实验用具领域，具体涉及一种电磁铁教学实验装置。
背景技术：
电磁铁是通电产生电磁的一种装置。在铁芯的外部缠绕与其功率相匹配的导电绕组，这种通有电流的线圈像磁铁一样具有磁性，它也叫做电磁铁(electromagnet)。我们通常把它制成条形或蹄形状，以使铁芯更加容易磁化。另外，为了使电磁铁断电立即消磁，我们往往采用消磁较快的的软铁或硅钢材料来制做。这样的电磁铁在通电时有磁性，断电后磁就随之消失。电磁铁在我们的日常生活中有着极其广泛的应用，由于它的发明也使发电机的功率得到了很大的提高。
目前在学校里，做电磁铁磁力大小的检测实验时，大都是通过电磁铁吸引大头针的数量来判断电磁铁磁力大小，从而得出影响电磁铁磁力大小的因素，在实验中大头针往往会因磁化或其他因素而出现数量时多时少的现象，进而影响实验效果；而且学生在清点大头针数量时比较费时，若不小心，还容易被大头针扎伤手指，因此就存在着安全隐患。
技术实现要素：
本发明意在提供一种电磁铁教学实验装置，以解决使用现有技术做电磁铁磁力大小的检测实验时因大头针容易被磁化，进而影响实验效果的问题。
为了解决上述技术问题，本发明提供如下技术方案：一种电磁铁教学实验装置，包括中空的底座，所述底座内设有电源，所述底座的上表面竖直设有两块支撑板，两块所述支撑板间隔设置，两块所述支撑板之间间隔连接有若干水平设置的连接杆，所述连接杆的表面设有线圈，所述线圈位于连接杆的一端，所述连接杆上滑动连接有磁铁。
本发明的工作原理：
本发明中的电磁铁教学实验装置，使用时，首先将连接杆上的磁铁滑动到相同的位置，然后改变连接杆上线圈数量的多少，使每根连接杆上的线圈数量均不相同，然后打开底座内的电源使线圈连通，通电后，线圈产生磁力，并且利用磁力同性相斥的原理，这样磁铁就会被线圈产生的磁力推动并在连接杆上滑动，根据磁铁在连接杆上滑动的距离即可判断磁力的大小。
本发明的有益效果：
采用本方案做电磁铁教学实验时，只需要通过给连接杆上的线圈接通电源后，通过改变线圈连接杆上线圈数量的多少，利用磁力同性相斥的原理，将磁铁推动，使磁铁在连接杆上滑动，然后通过磁铁在连接杆上滑动的距离来判断磁力的大小。相比现有技术而言，就避免了使用磁力吸引大头针的数量来判断磁力的大小，而且也有效的防止了学生取下大头针扎伤手的情况发生，同时还避免了大头针发生磁化现象影响实验效果。
进一步，所述连接杆上设有刻度线。在连接杆上设有刻度线，通过刻度线就能直观的观察到磁铁在连接杆上滑动的距离，这样就更加一目了然。
进一步，相邻所述连接杆之间设有由塑料制成的隔板。因为连接杆上滑动连接有磁铁，这样相邻连接杆之间难免会有磁力的影响，这样实验结果就会受到影响，在相邻连接杆之间设有有塑料制成的隔板，这样就有效的避免了实验结果受到影响。
进一步，所述磁铁为环形磁铁，所述连接杆贯穿环形磁铁。这样结构更加简单，节约了成本。
进一步，所述连接杆与所述支撑板可拆卸连接。连接杆长时间使用，难免会被磨损，采用可拆卸连接的方式，更换连接杆时就更加方便。
进一步，所述连接杆的表面上设有光滑层。在连接杆的表面上设有光滑层，这样就减少了磁铁与连接杆之间的摩擦力，使得实验效果更加明显。
附图说明
图1为本发明一种电磁铁教学实验装置的结构示意图。
具体实施方式
下面通过具体实施方式进一步详细说明：
说明书附图中的附图标记包括：底座1、电源2、支撑板3、连接杆4、线圈5、环形磁铁6、刻度线7、隔板8。
实施例基本如附图1所示：一种电磁铁教学实验装置，包括中空的底座1，底座1内设有电源2，底座1的上表面竖直设有两块支撑板3，两块支撑板3间隔设置，两块支撑板3之间间隔连接有若干水平设置的连接杆4，连接杆4的表面设有线圈5，线圈5位于连接杆4的一端，连接杆4上滑动连接有环形磁铁6，连接杆4贯穿环形磁铁6；连接杆4上设有刻度线7；相邻连接杆4之间设有由塑料制成的隔板8；连接杆4与支撑板3可拆卸连接；连接杆4的表面上设有光滑层。
本发明中的电磁铁教学实验装置，使用时，首先将连接杆4上的磁铁滑动到相同的位置，然后改变连接杆4上线圈5数量的多少，使每根连接杆4上的线圈5数量均不相同，然后打开底座1内的电源2，同时将电源2与线圈5连通，通电后，线圈5产生磁力，并且利用磁力同性相斥的原理，这样磁铁就会被线圈5产生的磁力推动并在连接杆4上滑动，根据磁铁在连接杆4上滑动的距离即可判断磁力的大小。