本发明涉及教学领域，特别涉及一种初中英语教学辅助系统。
背景技术：
初中英语教学过程中，经常需要用到展示板。一般的展示板，通常设置支架，此类展示板体积较大，对于家用占地空间大；而对于较小的展示板，通常老师手持使用，使用不便，影响到板书及上课效率。
技术实现要素：
有鉴于现有技术的上述缺陷，本发明所要解决的技术问题是提供一种初中英语教学辅助系统。
为实现上述目的，本发明提供的技术方案如下。
一种初中英语教学辅助系统，包括安装基座，安装基座上连接有竖向的支撑座，支撑座侧壁设置有安装槽体，安装槽体可上下翻转的铰接有教学展示模块，教学展示模块厚度与安装槽体深度相同，教学展示模块的高度大于铰接处距离支撑座顶部距离，支撑座顶部有安装模块，安装模块内穿设有伸缩模块，伸缩模块头部有朝向教学展示模块一侧延伸的连接块，连接块朝向教学展示模块一端螺纹连接有升降杆，升降杆远离教学展示模块一端连接有转轴，转轴端部穿过连接块背部端面位于外部，教学展示模块朝向连接块一侧有与升降杆配合使用的连接模块，连接块朝向教学展示模块一端内嵌有第一固定模块，教学展示模块朝向连接块一侧有与第一固定模块配合使用的第二固定模块，升降杆对准连接模块时，第一固定模块与第二固定模块端面重合并相互吸附。
进一步地，支撑板朝向教学展示模块一侧有放置模块。通过放置模块存放教学使用的器具。
进一步地，放置模块朝向安装基座一侧的侧壁由外向内向下倾斜，侧壁与放置模块底部连接处圆弧过渡。通过倾斜的侧壁，防止放置的物体滚落出来，底部圆弧过渡，方便清洁，有效避免死角积灰。
本发明的有益效果是：本发明教学展示模块可收纳，体积小占地空间小；教学展示模块可通过升降杆固定，使用时教学展示模块的稳定性好；放置模块可存放教学器具，使用方便；通过第一、二固定模块相互吸附，方便连接块与教学展示模块的定位。
具体实施方式
下面结合实施例对本发明作进一步说明：
本实施例中的初中英语教学辅助系统，包括安装基座，安装基座上连接有竖向的支撑座，支撑座侧壁设置有安装槽体，安装槽体可上下翻转的铰接有教学展示模块，教学展示模块厚度与安装槽体深度相同，教学展示模块的高度大于铰接处距离支撑座顶部距离，支撑座顶部有安装模块，安装模块内穿设有可上下滑动的伸缩模块，伸缩模块头部有朝向教学展示模块一侧延伸的连接块。
连接块朝向教学展示模块一端螺纹连接有升降杆，升降杆远离教学展示模块一端连接有转轴，转轴端部穿过连接块背部端面位于外部，转轴外端连接有旋转手柄；教学展示模块朝向连接块一侧有与升降杆配合使用的连接模块，连接块朝向教学展示模块一端内嵌有第一固定模块，教学展示模块朝向连接块一侧有与第一固定模块配合使用的第二固定模块。
升降杆对准连接模块时，第一固定模块与第二固定模块端面重合并相互吸附。支撑板朝向教学展示模块一侧有放置模块，放置模块朝向安装基座一侧的侧壁由外向内向下倾斜，侧壁与放置模块底部连接处圆弧过渡。支撑座朝向教学展示模块一侧贴合有橡胶缓冲片，橡胶缓冲片位于教学展示模块铰接处上方。支撑座顶部有用于容纳连接块的槽体。
以上结构，教学展示模块可上下翻转，上翻时，向上滑动伸缩模块将使得第一固定模块与第二固定模块吸附，此时升降杆与连接模块对准定位，转动转轴将升降杆拧入连接模块内将教学展示模块固定；收纳时，教学展示模块下翻至安装槽体内，将教学展示模块收纳至支撑座内，将转轴滑道安装模块内收纳，节省体积，占用空间小。