一种大学数学教学用的实验教具的制作方法

本实用新型涉及数学教学技术领域，尤其涉及一种大学数学教学用的实验教具。

背景技术：

一般认为，16世纪以前发展起来的各个数学学科总的是属于初等数学的范畴，因而17世纪以后建立的数学学科基本上都是高等数学的内容。由此可见，高等数学的范畴无法用简单的几句话或列举其所含分支学科来说明。

大学数学通常涉及高等数学，在教师的授课过程中，为了学生们能生动形象地理解高等数学中复杂难懂的定理和现象，往往会借助实验器具来实现知识的传授。但目前课堂上的能用得到的实验器具的数量比较多，不易归纳，反而加重了教师的授课负担。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，如：目前课堂上的能用得到的实验器具的数量比较多，不易归纳，反而加重了教师的授课负担，进而提出的一种大学数学教学用的实验教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种大学数学教学用的实验教具，包括第一柜体、第二柜体，所述第二柜体安装在第一柜体上，所述第一柜体的前侧设置有多个抽屉，所述第一柜体的底面四角上均安装有锁止万向轮，所述第二柜体的上端通过铰链铰接有盖板，所述第二柜体的上端外缘安装有框体，所述第二柜体内通过升降机构连接有升降台，所述升降台上摆设有实验器具。

优选的，所述升降机构包括横直设置的转杆，所述第二柜体的左右两侧侧壁上对称开设有两个通孔，两个所述通孔内均安装有阻尼轴承，所述转杆的左右两端分别插设在两个阻尼轴承内，且两个所述阻尼轴承的内圈分别与转杆两端的外侧壁固定连接，所述转杆上对称套设有两个方形块，且所述转杆的外侧壁上反向设置有两段外螺纹，两个所述方形块上均开设有供转杆穿插的转动口，两个所述转动口的内侧壁上分别设置有与两端外螺纹相适配的内螺纹，两个所述方形块上均铰接有连接杆，两个所述连接杆远离第一柜体的一端分别与升降台的底部铰接。

优选的，两个所述方形块的底壁均与第二柜体的内底壁滑动连接。

优选的，所述升降台的前后两侧侧壁分别与第二柜体内两相对的内侧壁滑动连接。

优选的，所述转杆的两端穿过两个阻尼轴承后均固定安装有手轮。

优选的，所述转杆、方形块均为不锈钢制品。

本实用新型的有益效果为：1、通过第一柜体前侧抽屉的收纳作用以及第二柜体内升降台对大宗实验器具的摆置作用，能起到对授课过程中使用得到的所有实验器具的分类收纳，整齐归置的作用，方便教师在授课过程中对不同实验器具的合理、便捷使用；

2、通过人工握持手轮带动转杆进行转动，可以促使两个方形块在转杆上往转杆的中部移动，这样两个连接杆跟着摆动，升降台被逐渐抬高，之后掀起盖板，最终升降台越升越高，教师可以在升高的升降台上用不同的实验器具进行现场演示，方便了底下学生们的观看。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种大学数学教学用的实验教具的主视图；

图2为本实用新型中第二柜体、框体、盖板之间连接关系的俯视图；

图3为本实用新型中第二柜体的内部结构示意图。

图中：1第一柜体、2第二柜体、3框体、4锁止万向轮、5抽屉、6手轮、7盖板、8阻尼轴承、9转杆、10方形块、11连接杆、12升降台、13实验器具。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-3，一种大学数学教学用的实验教具，包括第一柜体1、第二柜体2，第二柜体2安装在第一柜体1上，第一柜体1的前侧设置有多个抽屉5，第一柜体1的底面四角上均安装有锁止万向轮4，第二柜体2的上端通过铰链铰接有盖板7，第二柜体2的上端外缘安装有框体3，第二柜体2内通过升降机构连接有升降台12，升降台12上摆设有实验器具13；升降机构包括横直设置的转杆9，第二柜体2的左右两侧侧壁上对称开设有两个通孔，两个通孔内均安装有阻尼轴承8，转杆9的左右两端分别插设在两个阻尼轴承8内，且两个阻尼轴承8的内圈分别与转杆9两端的外侧壁固定连接，转杆9上对称套设有两个方形块10，转杆9、方形块10均为不锈钢制品，不锈钢制品不易锈蚀，且使用寿命更长，且转杆9的外侧壁上反向设置有两段外螺纹，两个方形块10上均开设有供转杆9穿插的转动口，两个转动口的内侧壁上分别设置有与两端外螺纹相适配的内螺纹，两个方形块10上均铰接有连接杆11，两个连接杆11远离第一柜体1的一端分别与升降台12的底部铰接。

两个方形块10的底壁均与第二柜体2的内底壁滑动连接；升降台12的前后两侧侧壁分别与第二柜体2内两相对的内侧壁滑动连接。这样位置关系的明确能确保转杆9转动可以促使升降台12平稳升降，不会发生偏斜。

转杆9的两端穿过两个阻尼轴承8后均固定安装有手轮6。

本实用新型提出的一种大学数学教学用的实验教具中，通过第一柜体1前侧抽屉5的收纳作用以及第二柜体2内升降台12对大宗实验器具13的摆置作用，能起到对授课过程中使用得到的所有实验器具13的分类收纳，整齐归置的作用，方便教师在授课过程中对不同实验器具13的合理、便捷使用；

通过人工握持手轮6带动转杆9进行转动，可以促使两个方形块10在转杆9上往转杆9的中部移动，这样两个连接杆11跟着摆动，升降台12被逐渐抬高，之后掀起盖板7，最终升降台12越升越高，教师可以在升高的升降台12上用不同的实验器具13进行现场演示，方便了底下学生们的观看。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种大学数学教学用的实验教具，包括第一柜体(1)、第二柜体(2)，所述第二柜体(2)安装在第一柜体(1)上，其特征在于，所述第一柜体(1)的前侧设置有多个抽屉(5)，所述第一柜体(1)的底面四角上均安装有锁止万向轮(4)，所述第二柜体(2)的上端通过铰链铰接有盖板(7)，所述第二柜体(2)的上端外缘安装有框体(3)，所述第二柜体(2)内通过升降机构连接有升降台(12)，所述升降台(12)上摆设有实验器具(13)。

2.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用的实验教具，其特征在于，所述升降机构包括横直设置的转杆(9)，所述第二柜体(2)的左右两侧侧壁上对称开设有两个通孔，两个所述通孔内均安装有阻尼轴承(8)，所述转杆(9)的左右两端分别插设在两个阻尼轴承(8)内，且两个所述阻尼轴承(8)的内圈分别与转杆(9)两端的外侧壁固定连接，所述转杆(9)上对称套设有两个方形块(10)，且所述转杆(9)的外侧壁上反向设置有两段外螺纹，两个所述方形块(10)上均开设有供转杆(9)穿插的转动口，两个所述转动口的内侧壁上分别设置有与两端外螺纹相适配的内螺纹，两个所述方形块(10)上均铰接有连接杆(11)，两个所述连接杆(11)远离第一柜体(1)的一端分别与升降台(12)的底部铰接。

3.根据权利要求2所述的一种大学数学教学用的实验教具，其特征在于，两个所述方形块(10)的底壁均与第二柜体(2)的内底壁滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用的实验教具，其特征在于，所述升降台(12)的前后两侧侧壁分别与第二柜体(2)内两相对的内侧壁滑动连接。

5.根据权利要求2所述的一种大学数学教学用的实验教具，其特征在于，所述转杆(9)的两端穿过两个阻尼轴承(8)后均固定安装有手轮(6)。

6.根据权利要求2所述的一种大学数学教学用的实验教具，其特征在于，所述转杆(9)、方形块(10)均为不锈钢制品。

技术总结
本实用新型公开了一种大学数学教学用的实验教具，包括第一柜体、第二柜体，所述第二柜体安装在第一柜体上，所述第一柜体的前侧设置有多个抽屉，所述第一柜体的底面四角上均安装有锁止万向轮，所述第二柜体的上端通过铰链铰接有盖板，所述第二柜体的上端外缘安装有框体，所述第二柜体内通过升降机构连接有升降台，所述升降台上摆设有实验器具。本实用新型通过第一柜体前侧抽屉的收纳作用以及第二柜体内升降台对大宗实验器具的摆置作用，能起到对授课过程中使用得到的所有实验器具的分类收纳，整齐归置的作用，方便教师在授课过程中对不同实验器具的合理、便捷使用。

技术研发人员：金晶
受保护的技术使用者：陇东学院;金晶
技术研发日：2019.02.16
技术公布日：2020.07.14