一种电磁悬浮实验教学用具的制作方法

本实用新型涉及一种教学用具具体为一种电磁悬浮实验教学用具。

背景技术：

磁力的作用如磁悬浮作为一种应用日益广泛的技术，也被列入了中学的教学内容中，如磁悬浮列车的工作原理就是靠着电磁性的同极排斥的力量将列车拖起来，由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不同于其他列车需要接触地面，目前，尚没有一个合适供中小学教学演示用的磁悬浮教学模型，给学生的学习带来直观的演示。因此我们对此做出改进，提出一种电磁悬浮实验教学用具。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种电磁悬浮实验教学用具，包括底座和立板，所述底座的内部设置有调节机构，所述调节机构由两个圆杆、八个滑块和八个永磁铁组成，两个所述圆杆的两端分别于底座内部两侧的正面和背面固定连接，所述底座顶端右侧的中部固定连接有支撑柱，所述支撑柱一侧的中部设置有支撑杆和嵌入槽，所述嵌入槽的内部设置有位于底座上方的悬浮杆，所述悬浮杆的两端均固定连接有磁线圈，所述底座顶端背面的中部设置有立板和刻度尺。

作为本实用新型的一种优选技术方案，八个所述永磁铁的底端分别于八个滑块的顶端固定连接，八个所述滑块每两个为一组，四组所述滑块的中部分别与两个圆杆外部的两侧穿插连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述嵌入槽开设在支撑杆顶端的一侧，所述支撑杆的一端与支撑柱一侧的中部固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述立板的底端与底座顶端背面的中部固定连接，所述刻度尺的背面与立板正面的一侧固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述立板点顶端设置有若干个放置仓。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述悬浮杆的端部固定连接有卡块，所述卡块的端部与嵌入槽的内部穿插连接。

本实用新型的有益效果是：该种电磁悬浮实验教学用具，通过永磁铁和磁线圈的配合使用，当设有磁线圈的悬浮杆处于底座内的永磁铁之上时，由于磁力的相斥作用，悬浮杆就会悬浮在底座的上方，并且通过调节滑块的位置，观察悬浮杆的悬浮动态，观察悬浮杆的倾斜状况，给学生的学习带来很直观的演示，提高了学习效果，且操作简便，实用性强。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型一种电磁悬浮实验教学用具的结构示意图；

图2是本实用新型一种电磁悬浮实验教学用具的a处放大结构示意图。

图中：1、底座；2、圆杆；3、滑块；4、永磁铁；5、支撑柱；6、支撑杆；7、嵌入槽；8、悬浮杆；9、磁线圈；10、立板；11、刻度尺；12、放置仓。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1和图2所示，本实用新型一种电磁悬浮实验教学用具，包括底座1和立板2，底座1的内部设置有调节机构，调节机构由两个圆杆2、八个滑块3和八个永磁铁4组成，两个圆杆2的两端分别于底座1内部两侧的正面和背面固定连接，底座1顶端右侧的中部固定连接有支撑柱5，支撑柱5一侧的中部设置有支撑杆6和嵌入槽7，嵌入槽7的内部设置有位于底座1上方的悬浮杆8，悬浮杆8的两端均固定连接有磁线圈9，底座1顶端背面的中部设置有立板10和刻度尺11。

其中，八个永磁铁4的底端分别于八个滑块3的顶端固定连接，八个滑块3每两个为一组，四组滑块3的中部分别与两个圆杆2外部的两侧穿插连接，通过永磁铁4和磁线圈9的配合使用，当设有磁线圈9的悬浮杆8处于底座1内的永磁铁4之上时，由于磁力的相斥作用，悬浮杆8就会悬浮在底座1的上方，并且通过调节滑块3的位置，观察悬浮杆8的悬浮动态，观察悬浮杆8的倾斜状况，给学生的学习带来很直观的演示，提高了学习效果，且操作简便，实用性强。

其中，嵌入槽7开设在支撑杆6顶端的一侧，支撑杆6的一端与支撑柱5一侧的中部固定连接，通过嵌入槽7，使悬浮杆8的一端可以与支撑杆6连接在一起。

其中，立板10的底端与底座1顶端背面的中部固定连接，刻度尺11的背面与立板10正面的一侧固定连接，通过刻度尺11可以清楚的观察到悬浮杆8悬浮的高度，提升了实用性。

其中，立板10点顶端设置有若干个放置仓12。

其中，悬浮杆8的端部固定连接有卡块，卡块的端部与嵌入槽7的内部穿插连接，通过卡块，使卡块插入嵌入槽7的内部后，悬浮杆8可以与支撑杆6连接在一起。

工作时，首先将悬浮杆8上的卡块放入嵌入槽7的内部，悬浮杆8通过两个磁线圈9和八个永磁铁4的相斥作用悬浮在空中，观察悬浮杆8在刻度尺11的位置，分别调节四组滑块3和永磁铁4在圆杆2上的位置，观察悬浮杆8的倾斜度，实验完毕后，将悬浮杆8上的卡块从嵌入槽7上取下，通过永磁铁4和磁线圈9的配合使用，当设有磁线圈9的悬浮杆8处于底座1内的永磁铁4之上时，由于磁力的相斥作用，悬浮杆8就会悬浮在底座1的上方，并且通过调节滑块3的位置，观察悬浮杆8的悬浮动态，观察悬浮杆8的倾斜状况，给学生的学习带来很直观的演示，提高了学习效果，操作简便。

最后应说明的是：在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种电磁悬浮实验教学用具，包括底座(1)和立板(10)，其特征在于，所述底座(1)的内部设置有调节机构，所述调节机构由两个圆杆(2)、八个滑块(3)和八个永磁铁(4)组成，两个所述圆杆(2)的两端分别于底座(1)内部两侧的正面和背面固定连接，所述底座(1)顶端右侧的中部固定连接有支撑柱(5)，所述支撑柱(5)一侧的中部设置有支撑杆(6)和嵌入槽(7)，所述嵌入槽(7)的内部设置有位于底座(1)上方的悬浮杆(8)，所述悬浮杆(8)的两端均固定连接有磁线圈(9)，所述底座(1)顶端背面的中部设置有立板(10)和刻度尺(11)。

2.根据权利要求1所述的一种电磁悬浮实验教学用具，其特征在于，八个所述永磁铁(4)的底端分别于八个滑块(3)的顶端固定连接，八个所述滑块(3)每两个为一组，四组所述滑块(3)的中部分别与两个圆杆(2)外部的两侧穿插连接。

3.根据权利要求1所述的一种电磁悬浮实验教学用具，其特征在于，所述嵌入槽(7)开设在支撑杆(6)顶端的一侧，所述支撑杆(6)的一端与支撑柱(5)一侧的中部固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种电磁悬浮实验教学用具，其特征在于，所述立板(10)的底端与底座(1)顶端背面的中部固定连接，所述刻度尺(11)的背面与立板(10)正面的一侧固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种电磁悬浮实验教学用具，其特征在于，所述立板(10)点顶端设置有若干个放置仓(12)。

6.根据权利要求1所述的一种电磁悬浮实验教学用具，其特征在于，所述悬浮杆(8)的端部固定连接有卡块，所述卡块的端部与嵌入槽(7)的内部穿插连接。

技术总结
本实用新型公开了一种电磁悬浮实验教学用具，包括底座和立板，底座的内部设置有调节机构，调节机构由两个圆杆、八个滑块和八个永磁铁组成，两个圆杆的两端分别于底座内部两侧的正面和背面固定连接，底座顶端右侧的中部固定连接有支撑柱，支撑柱一侧的中部设置有支撑杆和嵌入槽。该种电磁悬浮实验教学用具，通过永磁铁和磁线圈的配合使用，当设有磁线圈的悬浮杆处于底座内的永磁铁之上时，由于磁力的相斥作用，悬浮杆就会悬浮在底座的上方，并且通过调节滑块的位置，观察悬浮杆的悬浮动态，观察悬浮杆的倾斜状况，给学生的学习带来很直观的演示，提高了学习效果，且操作简便，实用性强。

技术研发人员：王芷晏
受保护的技术使用者：王芷晏
技术研发日：2019.12.26
技术公布日：2020.08.21