本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种管理学教学互动式教学设备。
背景技术：
管理学是高职院校经管类的一门专业基础课，要想达到培养应用型管理人才的目的，需要在教学模式上进行改革。互动式教学模式能够充分调动学生课堂学习的积极性，使他们主动参与教学过程，是提高课堂教学效果的有效教学模式。只有在实际教学中学会有效运用互动式教学模式，才能实现真正帮助学生掌握管理知识，实现能力建设。
管理学教学比较抽象，难以理解，授课量大，知识面覆盖较广，传统高校教学设备单一，灵活性不强，缺少多功能的教具，尤其是目前没有既能进行书写式传统教学方式，又能够与学生进行互动式教学，让学生听课更加直观，也就是采用一体机进行教学，因此两者合一的教学设备在目前教学中是亟待解决的问题。
现阶段的教学装置多是一般的液晶显示屏或单一的手写黑板，装置单一局限性使得教学效率的受到限制，另外，教学装置的固定性使得一般的教学装置不能满足不同环境，不同人群的使用需求。
鉴于现状，本实用新型提供一种管理学教学互动式教学设备。
技术实现要素：
为解决上述问题，本实用新型提供一种管理学教学互动式教学设备，具体技术方案如下：
一种管理学教学互动式教学设备，包括黑板、显示屏、支撑架、底座以及车轮；所述黑板和显示屏设置在所述支撑架上方；所述支撑架固设在所述底座上；所述车轮固接于所述底座底部；
所述黑板包括第一黑板和第二黑板；所述第一黑板和第二黑板侧边分别固接有拉手和照明灯；所述第一黑板和第二黑板设置在滑道内；所述支撑架一端部固设有升降部；所述滑道固接在所述升降部顶部；所述底座固设有音箱和主机；
优选的，所述黑板上设有坐标辅助轴。
优选的，所述滑道包括第一滑道和第二滑道；所述第一黑板设置在所述第一滑道内；所述第二黑板设置在所述第二滑道内。
优选的，所述滑道的长度大于所述底座的长度。
优选的，所述显示屏中心轴与所述第一黑板和第二黑板接合处重叠。
优选的，所述显示屏底部固设有托架；所述托架固接于所述升降部的顶部。
优选的，所述显示屏对应设置有所述主机。
更优选的，所述车轮为万向轮。
与现有技术相比，本发明的有益效果为：本实用新型采用黑板、显示屏为一体机进行教学，不仅能提供多元化的教学方式，以满足各种教学方式的需求，而且可以通过显示屏展现更多教学素材和内容，同时增加了灯光照明效果，增加了互动性，该设备可调节高度以及可多向移动，以适应不同的教学环境和使用人群，设备简单实用，可大面积推广使用。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
其中，1.黑板，101.第一黑板，102.第二黑板；2.显示屏；3.支撑架，301.升降部，302.托架；4.底座；5.车轮；6.照明灯；7.拉手；8.滑道，801.第一滑道，802.第二滑道；9.音箱；10.主机。
具体实施方式
下面对本实用新型的技术方案作更为详细、完整的说明。
根据图1所示的一种管理学教学互动式教学设备，包括黑板1、显示屏2、支撑架3、底座4以及车轮5；黑板1和显示屏2设置在支撑架3上方；支撑架3固设在底座4上；车轮5固接于底座4底部；黑板1包括第一黑板101和第二黑板102；第一黑板101和第二黑板102侧边分别固接有拉手7和照明灯6；第一黑板101和第二黑板102设置在滑道8内；支撑架3一端部固设有升降部301；滑道8固接在升降部301顶部；底座4固设有音箱9和主机10。
黑板1由两块相同的第一黑板101和第二黑板102组成，第一黑板101左侧边和第二黑板102右侧边均设置有拉手7，在第一黑板101和第二黑板102的顶部对称设置有照明灯7，其中第一黑板101上设置有坐标辅助轴。升降部301顶部两侧分别固接有第一滑道801和第二滑道802，对应的，第一黑板101设置在第一滑道801内，第二黑板102设置在第二滑道802内，同时，滑道8的长度大于底座4的长度。显示屏2通过设在其底部的托架302固接在升降部301的顶部，并且显示屏2中心轴与第一黑板101和第二黑板102接合处重叠，使用时需同时将第一黑板101和第二黑板102拉开，每块黑板拉开的距离大于等于显示屏长度的一半。支撑架3内设有电机，升降部301具体为一种液压升降装置，可根据实际情况调节高度以适应不同使用人群。底座4上设有音箱9，使用者声音以及多媒体声音都可以都过音箱9传播，同时，底座4上还设置有与显示屏2对应的主机10，以便在教学中可作为电脑使用。底座4的底部设置有车轮5，该车轮5为万向轮，可多向移动，以适应不同的教学环境。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
1.一种管理学教学互动式教学设备，包括黑板(1)、显示屏(2)、支撑架(3)、底座(4)以及车轮(5)；所述黑板(1)和显示屏(2)设置在所述支撑架(3)上方；所述支撑架(3)固设在所述底座(4)上；所述车轮(5)固接于所述底座(4)底部，其特征在于：
所述黑板(1)包括第一黑板(101)和第二黑板(102)；所述第一黑板(101)和第二黑板(102)侧边分别固接有拉手(7)和照明灯(6)；所述第一黑板(101)和第二黑板(102)设置在滑道(8)内；所述支撑架(3)一端部固设有升降部(301)；所述滑道(8)固接在所述升降部(301)顶部；所述底座(4)固设有音箱(9)和主机(10)。
2.根据权利要求1所述的一种管理学教学互动式教学设备，其特征在于：所述黑板(1)上设有坐标辅助轴。
3.根据权利要求1所述的一种管理学教学互动式教学设备，其特征在于：所述滑道(8)包括第一滑道(801)和第二滑道(802)；所述第一黑板(101)设置在所述第一滑道(801)内；所述第二黑板(102)设置在所述第二滑道(802)内。
4.根据权利要求1所述的一种管理学教学互动式教学设备，其特征在于：所述滑道(8)的长度大于所述底座(4)的长度。
5.根据权利要求1所述的一种管理学教学互动式教学设备，其特征在于：所述显示屏(2)中心轴与所述第一黑板(101)和第二黑板(102)接合处重叠。
6.根据权利要求1所述的一种管理学教学互动式教学设备，其特征在于：所述显示屏(2)底部固设有托架(302)；所述托架(302)固接于所述升降部(301)的顶部。
7.根据权利要求1所述的一种管理学教学互动式教学设备，其特征在于：所述显示屏(2)对应设置有所述主机(10)。
8.根据权利要求1所述的一种管理学教学互动式教学设备，其特征在于：所述车轮(5)为万向轮。