一种机械教学用剖面线绘图板的制作方法

本实用新型涉及绘图板领域，具体来说，涉及一种机械教学用剖面线绘图板。

背景技术：

绘图板对于机械教学来说是必不可少的工具，而现有的机械教学剖面线绘图板结构过于简单，无法对图纸进行固定，图纸在绘图过程中容易发生偏移，不方便进行绘图，同时有的图纸过长，而绘图板长度固定，适用性差。

针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种机械教学用剖面线绘图板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种机械教学用剖面线绘图板，包括第一绘图板、第二绘图板和第三绘图板，所述第一绘图板的一侧设置有第二绘图板，所述第一绘图板的另一侧设置有第三绘图板，所述第一绘图板内两端留有空腔，所述第一绘图板内底部留有轴承槽，所述第二绘图板和第三绘图板的一端均连接有第一连接板，所述第一连接板的另一端通入到所述空腔内，所述第一连接板的另一端垂直连接有卡板，所述第一绘图板底部设置有第一移动板，所述第一移动板的一侧设置有第二移动板，所述第一移动板的另一侧设置有第三移动板，所述第一移动板内两端留有滑槽，所述第二移动板和第三移动板的一端均连接有第二连接板，所述第二连接板的另一端通入到所述滑槽内，所述第二移动板的另一端上固定有第一移动杆，所述第三移动板的另一端上固定有第二移动杆，所述第二绘图板和第三绘图板的两端上均固定有限位套。

进一步的，所述第一移动杆和第二移动杆分别通过所述限位套，所述第一移动杆的顶端连接有第一压板。

进一步的，所述第二移动杆的顶端连接有第二压板，第一压板和第二压板的底端一侧固定有橡胶垫。

进一步的，所述第一移动板上靠近中间位置处固定有螺纹套，所述螺纹套底部设置有转柄，所述转柄的顶端连接有丝杆。

进一步的，所述丝杆的另一端与螺纹套通过螺纹连接，所述丝杆的另一端通入到轴承槽内。

进一步的，所述丝杆的另一端通过设置的轴承座与轴承槽内壁活动连接，置于轴承槽内的丝杆上固定有限位盘。

进一步的，所述第二绘图板和第三绘图板底部分别连接有支撑柱，所述支撑柱的底部连接有支撑座。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：本实用新型通过设置的第一压板和第二压板可以实现对图纸进行固定，方便绘图，同时通过空腔和滑槽的设置可以实现固定不同长度的图纸，实用性好，适用范围广。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是根据本实用新型实施例的一种机械教学用剖面线绘图板的结构示意图；

图2是根据本实用新型实施例的一种机械教学用剖面线绘图板的正面及局部剖视图；

图3是根据本实用新型实施例图2中a处的放大图。

附图标记：

1、第一绘图板；2、第二绘图板；3、第三绘图板；4、第一移动板；5、第二移动板；6、第三移动板；7、转柄；8、丝杆；9、螺纹套；10、轴承槽；11、轴承座；12、限位盘；13、第一移动杆；14、第二移动杆；15、限位套；16、第一压板；17、第二压板；18、橡胶垫；19、空腔；20、第一连接板；21、卡板；22、滑槽；23、第二连接板；24、支撑柱；25、支撑座。

具体实施方式

下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：

请参阅图1-3，根据本实用新型实施例的一种机械教学用剖面线绘图板，包括第一绘图板1、第二绘图板2和第三绘图板3，所述第一绘图板1的一侧设置有第二绘图板2，所述第一绘图板1的另一侧设置有第三绘图板3，所述第一绘图板1内两端留有空腔19，所述第一绘图板1内底部留有轴承槽10，所述第二绘图板2和第三绘图板3的一端均连接有第一连接板20，所述第一连接板20的另一端通入到所述空腔19内，所述第一连接板20的另一端垂直连接有卡板21，所述第一绘图板1底部设置有第一移动板4，所述第一移动板4的一侧设置有第二移动板5，所述第一移动板4的另一侧设置有第三移动板6，所述第一移动板4内两端留有滑槽22，所述第二移动板5和第三移动板6的一端均连接有第二连接板23，所述第二连接板23的另一端通入到所述滑槽22内，所述第二移动板5的另一端上固定有第一移动杆13，所述第三移动板6的另一端上固定有第二移动杆14，所述第二绘图板2和第三绘图板3的两端上均固定有限位套15。

通过本实用新型的上述方案，所述第一移动杆13和第二移动杆14分别通过所述限位套15，所述第一移动杆13的顶端连接有第一压板16，所述第二移动杆14的顶端连接有第二压板17，第一压板16和第二压板17的底端一侧固定有橡胶垫18，所述第一移动板4上靠近中间位置处固定有螺纹套9，所述螺纹套9底部设置有转柄7，所述转柄7的顶端连接有丝杆8，所述丝杆8的另一端与螺纹套9通过螺纹连接，所述丝杆8的另一端通入到轴承槽10内，所述丝杆8的另一端通过设置的轴承座11与轴承槽10内壁活动连接，置于轴承槽10内的丝杆8上固定有限位盘12，设置的限位盘12避免丝杆从轴承座11内脱落，所述第二绘图板2和第三绘图板3底部分别连接有支撑柱24，所述支撑柱24的底部连接有支撑座25。

在具体应用时，对图纸进行固定时，将图纸的两端置于第一压板16和第二压板17底部，如果图纸过长，将第二绘图板2和第三绘图板3连同第二移动板5和第三移动板6向两边拉出，第一连接板20在空腔19内移动，第二连接板23在滑槽22内移动，起到延长绘图板的作用，适用不同长度的图纸，接着通过转动转柄7，转柄7带动丝杆8转动，使得螺纹套9和第一移动板4向下移动，即连动第二移动板5、第三移动板6、第一移动杆13、第二移动杆14、第一压板16、第二压板17和橡胶垫18向下移动，至橡胶垫18将图纸按压固定即可。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限定本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种机械教学用剖面线绘图板，其特征在于，包括第一绘图板(1)、第二绘图板(2)和第三绘图板(3)，所述第一绘图板(1)的一侧设置有第二绘图板(2)，所述第一绘图板(1)的另一侧设置有第三绘图板(3)，所述第一绘图板(1)内两端留有空腔(19)，所述第一绘图板(1)内底部留有轴承槽(10)，所述第二绘图板(2)和第三绘图板(3)的一端均连接有第一连接板(20)，所述第一连接板(20)的另一端通入到所述空腔(19)内，所述第一连接板(20)的另一端垂直连接有卡板(21)，所述第一绘图板(1)底部设置有第一移动板(4)，所述第一移动板(4)的一侧设置有第二移动板(5)，所述第一移动板(4)的另一侧设置有第三移动板(6)，所述第一移动板(4)内两端留有滑槽(22)，所述第二移动板(5)和第三移动板(6)的一端均连接有第二连接板(23)，所述第二连接板(23)的另一端通入到所述滑槽(22)内，所述第二移动板(5)的另一端上固定有第一移动杆(13)，所述第三移动板(6)的另一端上固定有第二移动杆(14)，所述第二绘图板(2)和第三绘图板(3)的两端上均固定有限位套(15)。

2.根据权利要求1所述的一种机械教学用剖面线绘图板，其特征在于，所述第一移动杆(13)和第二移动杆(14)分别通过所述限位套(15)，所述第一移动杆(13)的顶端连接有第一压板(16)。

3.根据权利要求1所述的一种机械教学用剖面线绘图板，其特征在于，所述第二移动杆(14)的顶端连接有第二压板(17)，第一压板(16)和第二压板(17)的底端一侧固定有橡胶垫(18)。

4.根据权利要求1所述的一种机械教学用剖面线绘图板，其特征在于，所述第一移动板(4)上靠近中间位置处固定有螺纹套(9)，所述螺纹套(9)底部设置有转柄(7)，所述转柄(7)的顶端连接有丝杆(8)。

5.根据权利要求4所述的一种机械教学用剖面线绘图板，其特征在于，所述丝杆(8)的另一端与螺纹套(9)通过螺纹连接，所述丝杆(8)的另一端通入到轴承槽(10)内。

6.根据权利要求5所述的一种机械教学用剖面线绘图板，其特征在于，所述丝杆(8)的另一端通过设置的轴承座(11)与轴承槽(10)内壁活动连接，置于轴承槽(10)内的丝杆(8)上固定有限位盘(12)。

7.根据权利要求1所述的一种机械教学用剖面线绘图板，其特征在于，所述第二绘图板(2)和第三绘图板(3)底部分别连接有支撑柱(24)，所述支撑柱(24)的底部连接有支撑座(25)。

技术总结
本实用新型公开了一种机械教学用剖面线绘图板，包括第一绘图板、第二绘图板和第三绘图板，第一绘图板内两端留有空腔，第二绘图板和第三绘图板的一端均连接有第一连接板，第一连接板的另一端通入到空腔内，第一连接板的另一端垂直连接有卡板，第一绘图板底部设置有第一移动板，第一移动板的一侧设置有第二移动板，第一移动板的另一侧设置有第三移动板，第一移动板内两端留有滑槽，第二移动板和第三移动板的一端均连接有第二连接板，第二移动板的另一端上固定有第一移动杆，第三移动板的另一端上固定有第二移动杆。有益效果：本实用新型可以实现对图纸进行固定，方便绘图，同时可以实现固定不同长度的图纸，实用性好，适用范围广。

技术研发人员：付志豪;吴永香;付若愚
受保护的技术使用者：黄河科技学院
技术研发日：2020.03.27
技术公布日：2020.11.06