一种双语教学互动装置的制作方法

本实用新型涉及教学用品技术领域，具体为一种双语教学互动装置。

背景技术：

双语教学是指以两种以上语言作为教学媒介的教学，其目标是让学生充分地、平衡地掌握两种语言，或者促使学生学习和使用第二种语言，而社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能，我国现今从幼儿园就已经开设英语教学。

在英语的教学中大多采用互动教学，现有的互动教学装置一般采用互联网、多媒体联合，但这些装置在偏远山区很难实现，造成偏远山区双语教学互动的条件不好。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种双语教学互动装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种双语教学互动装置，包括主体框，所述主体框的内底壁开设有滑槽，所述滑槽的内部设置有滚珠，所述滚珠的表面滚动连接有滑动块，所述滑动块的上表面分别固定连接有黑板、磁粉板和基底板，所述主体框的侧面固定连接有支撑块，所述支撑块的表面转动连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底部转动连接有支撑腿。

优选的，所述主体框的内壁固定连接有限位挡，所述主体框的下表面固定连接有用于存放粉笔的放置盒。

优选的，所述黑板的正面固定连接有方便推拉的把手，且黑板的正面设置有与磁粉板相适配的磁性黑板擦和磁块，所述黑板、磁粉板和基底板的数量均为两个。

优选的，所述伸缩杆的数量为四个，四个所述伸缩杆的侧面均螺纹连接有用于固定伸缩杆长度的定位栓。

优选的，四个所述伸缩杆平均分为两组，且每组两个伸缩杆的背面之间通过左连接杆与右连接杆转动连接。

优选的，所述左连接杆的表面转动连接有固定条，所述右连接杆的表面固定连接有与固定条相适配的固定栓。

有益效果

本实用新型提供了一种双语教学互动装置，具备以下有益效果：

1.该双语教学互动装置，通过设置滑槽、滚珠与滑动块，能够使黑板、磁粉板与基底板来回滑动，通过设置把手，能够方便黑板、磁粉板与基底板的滑动，通过设置限位挡，能够保护主体框，通过设置两块黑板，能够将汉语与英语分别书写，同时能够在互动答题时移动黑板遮挡答案，通过设置磁粉板与磁块，能够将实物的图片放置在英语单词旁边，使英语教学更加生动，从而达到该双语教学互动装置简单、适用的效果，能够适应偏远山区的教学环境。

2.该双语教学互动装置，通过设置磁粉板与磁性黑板擦，能够方便磁性黑板擦的放置，通过设置放置盒，能够方便粉笔的取用，通过设置伸缩杆与定位栓，能够根据老师的习惯调节黑板的高度，通过设置左连接杆、右连接杆、固定条与固定栓，能够使支撑腿自由伸展、收缩，从而达到该双语教学互动装置便于收容的效果。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型主体框剖视结构示意图；

图3为本实用新型侧视结构示意图；

图4为图3中a出放大结构示意图。

图中：1主体框、2滑槽、3滚珠、4滑动块、5黑板、6磁粉板、7基底板、8支撑块、9伸缩杆、10支撑腿、11限位挡、12放置盒、13把手、14磁性黑板擦、15磁块、16定位栓、17左连接杆、18右连接杆、19固定条、20固定栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种双语教学互动装置，包括主体框1，主体框1的内底壁开设有滑槽2，主体框1的内壁固定连接有限位挡11，主体框1的下表面固定连接有用于存放粉笔的放置盒12，通过设置限位挡11，能够保护主体框1，通过设置放置盒12，能够方便粉笔的取用，滑槽2的内部设置有滚珠3，滚珠3的表面滚动连接有滑动块4。

滑动块4的上表面分别固定连接有黑板5、磁粉板6和基底板7，通过设置滑槽2、滚珠3与滑动块4，能够使黑板5、磁粉板6与基底板7来回滑动，黑板5的正面固定连接有方便推拉的把手13，且黑板5的正面设置有与磁粉板6相适配的磁性黑板擦14和磁块15，黑板5、磁粉板6和基底板7的数量均为两个，通过设置把手13，能够方便黑板5、磁粉板6与基底板7的滑动，通过设置两块黑板5，能够将汉语与英语分别书写，同时能够在互动答题时移动黑板5遮挡答案，通过设置磁粉板6与磁块15，能够将实物的图片放置在英语单词旁边，使英语教学更加生动，通过设置磁粉板6与磁性黑板擦14，能够方便磁性黑板擦14的放置。

主体框1的侧面固定连接有支撑块8，支撑块8的表面转动连接有伸缩杆9，伸缩杆9的数量为四个，四个所述伸缩杆9的侧面均螺纹连接有用于固定伸缩杆长度的定位栓16，四个伸缩杆9平均分为两组，且每组两个伸缩杆9的背面之间通过左连接杆17与右连接杆18转动连接，左连接杆17的表面转动连接有固定条19，右连接杆18的表面固定连接有与固定条19相适配的固定栓20。

通过设置伸缩杆9与定位栓16，能够根据老师的习惯调节黑板5的高度，通过设置左连接杆17、右连接杆18、固定条19与固定栓20，能够使支撑腿10自由伸展、收缩，从而达到该双语教学互动装置便于收容的效果，伸缩杆9的底部转动连接有支撑腿10，从而达到该双语教学互动装置简单、适用的效果，能够适应偏远山区的教学环境。

工作原理：当双语教学互动装置使用时，将左连接杆17与右连接杆18伸直，并转动固定条19卡住固定栓20，将定位栓16按下，调节伸缩杆9的高度，然后松开定位栓16，固定该高度，使黑板5处于适合的高度，分别在两块黑板5上用中文和英语书写，同时利用磁粉板6与磁块15在黑板5上固定实物图片，使教学更加的生动形象，当需要进行互动提问时，可以利用两块黑板5的移动遮挡中文的翻译或答案，同时可以利用图片进行提示，加强教师与学生之间的互动，当教学结束后，转动固定条19使之脱离固定栓20，提拉左连接杆17和右连接杆18，使支撑腿10合拢，从而达到该双语教学互动装置简单、适用的效果，能够适应偏远山区的教学环境。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：

1.一种双语教学互动装置，包括主体框(1)，其特征在于：所述主体框(1)的内底壁开设有滑槽(2)，所述滑槽(2)的内部设置有滚珠(3)，所述滚珠(3)的表面滚动连接有滑动块(4)，所述滑动块(4)的上表面分别固定连接有黑板(5)、磁粉板(6)和基底板(7)，所述主体框(1)的侧面固定连接有支撑块(8)，所述支撑块(8)的表面转动连接有伸缩杆(9)，所述伸缩杆(9)的底部转动连接有支撑腿(10)。

2.根据权利要求1所述的一种双语教学互动装置，其特征在于：所述主体框(1)的内壁固定连接有限位挡(11)，所述主体框(1)的下表面固定连接有用于存放粉笔的放置盒(12)。

3.根据权利要求1所述的一种双语教学互动装置，其特征在于：所述黑板(5)的正面固定连接有方便推拉的把手(13)，且黑板(5)的正面设置有与磁粉板(6)相适配的磁性黑板擦(14)和磁块(15)，所述黑板(5)、磁粉板(6)和基底板(7)的数量均为两个。

4.根据权利要求1所述的一种双语教学互动装置，其特征在于：所述伸缩杆(9)的数量为四个，四个所述伸缩杆(9)的侧面均螺纹连接有用于固定伸缩杆长度的定位栓(16)。

5.根据权利要求1所述的一种双语教学互动装置，其特征在于：四个所述伸缩杆(9)平均分为两组，且每组两个伸缩杆(9)的背面之间通过左连接杆(17)与右连接杆(18)转动连接。

6.根据权利要求5所述的一种双语教学互动装置，其特征在于：所述左连接杆(17)的表面转动连接有固定条(19)，所述右连接杆(18)的表面固定连接有与固定条(19)相适配的固定栓(20)。

技术总结
本实用新型公开了一种双语教学互动装置，包括主体框，所述主体框的内底壁开设有滑槽，所述滑槽的内部设置有滚珠，所述滚珠的表面滚动连接有滑动块，所述滑动块的上表面分别固定连接有黑板、磁粉板和基底板，所述主体框的侧面固定连接有支撑块，所述支撑块的表面转动连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底部转动连接有支撑腿。该双语教学互动装置，通过设置滑槽、滚珠与滑动块，能够使黑板、磁粉板与基底板来回滑动，通过设置限位挡，能够保护主体框，通过设置两块黑板，能够将汉语与英语分别书写，同时能够在互动答题时移动黑板遮挡答案，通过设置磁粉板与磁块，从而达到该双语教学互动装置简单、适用的效果，能够适应偏远山区的教学环境。

技术研发人员：王艳
受保护的技术使用者：王艳
技术研发日：2020.04.10
技术公布日：2020.12.08