一种大健康理念教学用学习装置

本实用新型属于大健康教学设备技术领域，具体涉及一种大健康理念教学用学习装置。

背景技术：

在课堂教中，为了进行课堂授课以及习题讲解，都必须在黑板上大量的书写，而现在的黑板基本为表面涂有黑漆的平面板组成，白色粉笔进行书写，这样，虽然可以使学生更好的看清黑板上字，但是阳光或者灯光照射在黑板上，非常容易反光，造成眩目，对坐在黑板的两侧的同学不利，且当室内光线较暗时，又未及时的开灯，同学们看黑板的字时，会较吃力，时间久了非常容易使同学近视。

技术实现要素：

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种大健康理念教学用学习装置，具有自动调节灯光、增强黑板防眩目性和增加黑板防近视功能的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大健康理念教学用学习装置，包括支撑柱，所述支撑柱的数量为两个，两个所述支撑柱的相对面设置有同一个连接杆，两个所述支撑柱的顶端设置有同一个托板，所述托板的一侧物品槽，所述托板内设置有轴承，所述轴承内穿设有转轴，所述转轴的顶端设置有固定框，所述固定框的两侧均设置有拉手，所述固定框内设置有黑板，所述黑板包括第一弧形板、固定板和第二弧形板，所述固定框的顶部设置有灯座，所述灯座的一侧镶嵌有光电开关，所述灯座的顶部设置有蛇径管，所述蛇径管的另一端设置有led灯，两个所述支撑柱的底端设置有滑板，所述滑板的底部设置有脚轮，所述托板和固定框的两侧均开设有圆孔，圆孔的数量为四个，每两个圆孔为一组，每组圆孔均穿设有固定栓。

优选的，所述脚轮为减震性可刹车轮。

优选的，所述第一弧形板和第二弧形板的材质均为磨砂玻璃，所述第一弧形板和第二弧形板表面的颜色为墨绿色。

优选的，所述托板的形状为u形。

优选的，所述led灯为led防眩目灯。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型，通过设置第一凹面板和第二凹面板，可以减少黑板反光的可能性，通过设置led灯，防炫目的led灯，发射出的灯光比较柔，基本不会产生炫目的情况，通过设置光电快关，根据室内光线情况，自动调节led灯的亮度，增强黑板上的亮度，尽可能的防止同学近视，通过设置转轴和轴承，可以转动黑板，便于利用黑板的另一面。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型正视的结构示意图；

图3为本实用新型中a处的结构示意图；

图4为本实用新型中b处的结构示意图；

图中：1、滑板；2、支撑柱；3、托板；4、轴承；5、固定框；6、第一弧形板；7、蛇径管；8、led灯；9、固定板；10、第二弧形板；11、转轴；12、物品槽；13、固定栓；14、拉手；15、光电快关；16、脚轮；17、连接杆；18、黑板；19、灯座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种大健康理念教学用学习装置，包括支撑柱2，所述支撑柱2的数量为两个，两个所述支撑柱2的相对面设置有同一个连接杆17，两个所述支撑柱2的顶端设置有同一个托板3，所述托板3的一侧物品槽12，所述托板3内设置有轴承4，所述轴承4内穿设有转轴11，通过设置转轴11和轴承4，可以转动黑板18，便于利用黑板18的另一面,所述转轴11的顶端设置有固定框5，所述固定框5的两侧均设置有拉手14，所述固定框5内设置有黑板18，所述黑板18包括第一弧形板6、固定板9和第二弧形板10，通过设置第一弧形板6和第二弧形板10，可以减少黑板18反光的可能性，所述固定框5的顶部设置有灯座19，所述灯座19的一侧镶嵌有光电开关15，通过设置光电快关15，根据室内光线情况，自动调节led灯8的亮度，增强黑板18上的亮度，尽可能的防止同学近视，所述灯座19的顶部设置有蛇径管7，蛇径管7可以随意的弯折，所述蛇径管7的另一端设置有led灯8，通过设置防炫目型led灯8，发射出的灯光比较柔和，基本不会产生炫目的情况，两个所述支撑柱2的底端设置有滑板1，所述滑板1的底部设置有脚轮16，所述托板3和固定框5的两侧均开设有圆孔，圆孔的数量为四个，每两个圆孔为一组，每组圆孔均穿设有固定栓13。

具体的，所述脚轮16为减震性可刹车轮,在移动黑板18过程中，减小震动。

具体的，所述第一弧形板6和第二弧形板10的材质均为磨砂玻璃，所述第一弧形板6和第二弧形板10表面的颜色为墨绿色,对眼部比较好。

具体的，所述托板3的形状为u形。

具体的，所述led灯8为led防眩目灯，发出的灯光比较柔和。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型，使用时，教师可以在黑板18上书写讲解内容，当一面黑板18使用过后，可以把拔掉固定栓13，拉动拉手14，使黑板18通过转轴11和轴承4旋转，另一面旋转过来后，将重新将固定栓13插上，继续在黑板18上书写，当室内光线变暗时，光电快关15启动，自动调节led灯8的灯管亮度，物品槽12内可以放置粉笔和其他杂物，如需要移动黑板18时，可以通过脚轮16进行移动。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种大健康理念教学用学习装置，包括支撑柱，其特征在于：所述支撑柱的数量为两个，两个所述支撑柱的相对面设置有同一个连接杆，两个所述支撑柱的顶端设置有同一个托板，所述托板的一侧物品槽，所述托板内设置有轴承，所述轴承内穿设有转轴，所述转轴的顶端设置有固定框，所述固定框的两侧均设置有拉手，所述固定框内设置有黑板，所述黑板包括第一凹面板、固定板和第二凹面板，所述固定框的顶部设置有灯座，所述灯座的一侧镶嵌有光电开关，所述灯座的顶部设置有蛇径管，所述蛇径管的另一端设置有led灯，两个所述支撑柱的底端设置有滑板，所述滑板的底部设置有脚轮，所述托板和固定框的两侧均开设有圆孔，圆孔的数量为四个，每两个圆孔为一组，每组圆孔均穿设有固定栓。

2.根据权利要求1所述的一种大健康理念教学用学习装置，其特征在于：所述脚轮为减震性可刹车轮。

3.根据权利要求1所述的一种大健康理念教学用学习装置，其特征在于：所述第一凹面板和第二凹面板的材质均为磨砂玻璃，所述第一凹面板和第二凹面板表面的颜色为墨绿色。

4.根据权利要求1所述的一种大健康理念教学用学习装置，其特征在于：所述托板的形状为u形。

5.根据权利要求1所述的一种大健康理念教学用学习装置，其特征在于：所述led灯为led防眩目灯。

技术总结
本实用新型属于大健康教学设备技术领域，尤其为一种大健康理念教学用学习装置，包括支撑柱，所述支撑柱的数量为两个，两个所述支撑柱的相对面设置有同一个连接杆，两个所述支撑柱的顶端设置有同一个托板，所述托板的一侧物品槽，所述托板内设置有轴承，所述轴承内穿设有转轴；本实用新型，通过设置第一凹面板和第二凹面板，可以减少黑板反光的可能性，通过设置LED灯，防炫目的LED灯，发射出的灯光比较柔，基本不会产生炫目的情况，通过设置光电快关，根据室内光线情况，自动调节LED灯的亮度，增强黑板上的亮度，尽可能的防止同学近视，通过设置转轴和轴承，可以转动黑板，便于利用黑板的另一面。

技术研发人员：田慧平
受保护的技术使用者：四川省中医药科学院中医研究所
技术研发日：2020.05.23
技术公布日：2021.04.09