一种数学教学组合画图工具的制作方法

本实用新型涉及教学工具术领域，尤其涉及一种数学教学组合画图工具。

背景技术：

目前，在数学几何教学中，经常需先制图然后求证结论，绘图常用的工具有直尺、弧度尺、量角器、圆规等，教师讲课时需同时携带较多作图工具，经常交替更换使用，画图工具由于样数多，不易携带，使用不方便，给教学工作带来许多不便。

因此，有必要提供一种数学教学组合画图工具解决上述技术问题。

技术实现要素：

本实用新型解决的技术问题是提供一种数学教学组合画图工具。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的数学教学组合画图工具，包括：第一长板；绘制机构，所述绘制机构设于所述第一长板上，所述绘制机构包括长度刻度尺，所述长度刻度尺设于所述第一长板上，所述第一长板的下方设有第二长板，所述第一长板的一侧固定安装有手把，所述第二长板的一侧固定安装有l形板，所述l形板与所述手把转动连接，所述第二长板的底部固定安装有半圆板，所述半圆板上设有角度刻度尺，所述第一长板远离所述手把的一侧固定安装有锥形块，所述第二长板远离所述l形块的一侧固定安装有圆管。

优选的，所述第一长板上固定安装有固定机构，所述固定机构包括弧形板，所述弧形板固定安装在所述第一长板上，所述弧形板上开设有弧形槽，所述弧形槽内滑动安装有螺丝，所述螺丝贯穿所述弧形槽并与所述第二长板螺纹连接。

优选的，所述圆管上固定安装有套筒，所述套筒内滑动安装有滑块，所述滑块延伸至所述圆管内，所述套筒内固定安装有弹簧，所述弹簧的顶部与所述滑块固定连接。

优选的，所述滑块的顶部开设有斜面，所述斜面用于方便将粉笔放入圆管内。

优选的，所述手把上固定套设有橡胶套，所述橡胶套用于增大摩擦力和舒适感。

优选的，所述第一长板的顶部固定安装有定位板，所述定位板垂直于所述第一长板。

与相关技术相比较，本实用新型提供的数学教学组合画图工具具有如下有益效果：

（1）、通过过设置绘制机构，使得本装置具有多种绘制功能，从而避免携带多种工具交替使用的麻烦。

（2）、通过设置固定机构，实现了对第一长板和第二长板的位置的固定，从而有利于绘制。

（3）、通过设置套筒、滑块和弹簧，实现了对粉笔的固定，使得粉笔不易与圆管脱离，从而有利于对本装置的使用。

附图说明

图1为本实用新型提供的数学教学组合画图工具的正视结构示意图；

图2为图1中a部分的放大图；

图3为图1所示的数学教学组合画图工具中圆管的剖视结构示意图。

图中标号：1、第一长板，2、长度刻度尺，3、第二长板，4、手把，5、l形板，6、半圆板，7、角度刻度尺，8、锥形块，9、圆管，10、弧形板，11、弧形槽，12、螺丝，13、套筒，14、滑块，15、弹簧，16、斜面，17、橡胶套，18、定位板。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

请结合参阅图1-3，在本实用新型的实施例中，数学教学组合画图工具包括：第一长板1；绘制机构，所述绘制机构设于所述第一长板1上，所述绘制机构包括长度刻度尺2，所述长度刻度尺2设于所述第一长板1上，所述第一长板1的下方设有第二长板3，所述第一长板1的一侧固定安装有手把4，所述第二长板3的一侧固定安装有l形板5，所述l形板5与所述手把4转动连接，所述第二长板2的底部固定安装有半圆板6，所述半圆板6上设有角度刻度尺7，所述第一长板1远离所述手把4的一侧固定安装有锥形块8，所述第二长板3远离所述l形块5的一侧固定安装有圆管9。

通过过设置绘制机构，使得本装置具有多种绘制功能，从而避免携带多种工具交替使用的麻烦。

所述第一长板1上固定安装有固定机构，所述固定机构包括弧形板10，所述弧形板10固定安装在所述第一长板1上，所述弧形板10上开设有弧形槽11，所述弧形槽11内滑动安装有螺丝12，所述螺丝12贯穿所述弧形槽11并与所述第二长板3螺纹连接。

通过设置固定机构，实现了对第一长板1和第二长板3的位置的固定，从而有利于绘制。

所述圆管9上固定安装有套筒13，所述套筒13内滑动安装有滑块14，所述滑块14延伸至所述圆管9内，所述套筒13内固定安装有弹簧15，所述弹簧15的顶部与所述滑块14固定连接。

通过设置套筒13、滑块14和弹簧15，实现了对粉笔的固定，使得粉笔不易与圆管9脱离，从而有利于对本装置的使用。

所述滑块14的顶部开设有斜面16，所述斜面16用于方便将粉笔放入圆管9内。

所述手把4上固定套设有橡胶套17，所述橡胶套17用于增大摩擦力和舒适感。

所述第一长板1的顶部固定安装有定位板18，所述定位板18垂直于所述第一长板1。

本实用新型提供的数学教学组合画图工具的工作原理如下：

当需要使用本装置时，将本装置靠在黑板上，使得第一长板1紧贴黑板，参考长度刻度尺2，可在黑板上画出一定长度的直线，利用定位板18可画出直角，参考半圆板5和角度刻度尺7，可测量角度，转动第二长板3，第二长板3带动l形块5与手把4发生转动，使得第二长板3和第一长板1呈一定角度分开，再转动螺丝12，使得弧形板10与第二长板3紧紧接触，从而使得第一长板1和第二长板3位置相对固定，再将粉笔放入圆管9中，当粉笔与斜面16相接触时，使得滑块14向下移动，同时使得弹簧15被压缩，滑块14则在弹簧15的弹力作用下与粉笔紧紧接触，从而使得粉笔不易脱落，再手持把手4，将锥形块8与黑板紧紧接触，转动手把4，手把4带动第一长板1和第二长板3转动，第二长板3带动圆管9转动，圆管9带动粉笔转动，则可在黑板上画出一定大小的圆，从而实现多种绘制功能，避免携带多种工具交替使用的麻烦。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。

技术特征：

1.一种数学教学组合画图工具，其特征在于，包括：

第一长板；

绘制机构，所述绘制机构设于所述第一长板上，所述绘制机构包括长度刻度尺，所述长度刻度尺设于所述第一长板上，所述第一长板的下方设有第二长板，所述第一长板的一侧固定安装有手把，所述第二长板的一侧固定安装有l形板，所述l形板与所述手把转动连接，所述第二长板的底部固定安装有半圆板，所述半圆板上设有角度刻度尺，所述第一长板远离所述手把的一侧固定安装有锥形块，所述第二长板远离所述l形块的一侧固定安装有圆管。

2.根据权利要求1所述的数学教学组合画图工具，其特征在于，所述第一长板上固定安装有固定机构，所述固定机构包括弧形板，所述弧形板固定安装在所述第一长板上，所述弧形板上开设有弧形槽，所述弧形槽内滑动安装有螺丝，所述螺丝贯穿所述弧形槽并与所述第二长板螺纹连接。

3.根据权利要求1所述的数学教学组合画图工具，其特征在于，所述圆管上固定安装有套筒，所述套筒内滑动安装有滑块，所述滑块延伸至所述圆管内，所述套筒内固定安装有弹簧，所述弹簧的顶部与所述滑块固定连接。

4.根据权利要求3所述的数学教学组合画图工具，其特征在于，所述滑块的顶部开设有斜面，所述斜面用于方便将粉笔放入圆管内。

5.根据权利要求1所述的数学教学组合画图工具，其特征在于，所述手把上固定套设有橡胶套，所述橡胶套用于增大摩擦力和舒适感。

6.根据权利要求1所述的数学教学组合画图工具，其特征在于，所述第一长板的顶部固定安装有定位板，所述定位板垂直于所述第一长板。

技术总结
本实用新型提供一种数学教学组合画图工具。数学教学组合画图工具，包括：第一长板；绘制机构，所述绘制机构设于所述第一长板上，所述绘制机构包括长度刻度尺，所述长度刻度尺设于所述第一长板上，所述第一长板的下方设有第二长板，所述第一长板的一侧固定安装有手把，所述第二长板的一侧固定安装有L形板，所述L形板与所述手把转动连接，所述第二长板的底部固定安装有半圆板，所述半圆板上设有角度刻度尺，所述第一长板远离所述手把的一侧固定安装有锥形块。本实用新型提供的数学教学组合画图工具通过过设置绘制机构，使得本装置具有多种绘制功能，从而避免携带多种工具交替使用的麻烦。

技术研发人员：任静
受保护的技术使用者：任静
技术研发日：2020.11.09
技术公布日：2021.06.18