本申请实施例涉及应用评估，尤其涉及一种互动课堂应用评估方法、装置、设备及存储介质。
背景技术：
1、随着网络技术的快速发展，各种智能课堂随之浮现。互动课堂是广受老师和学生欢迎的智能课堂之一，老师和学生处于同一局域网下，通过老师的智能终端与学生的智能终端进行课堂互动，提高课堂趣味性和活跃性。互动课堂的稳定性是保证课堂顺利进行的关键因素之一，评估互动课堂的稳定性是维护课堂的重要方式之一。
2、目前评估互动课堂是否稳定的方式主要是通过老师在课堂中的主观感觉来判断。例如老师反馈互动课堂中学生端掉线次数以及学生端互动没有反应等。但发明人发现，老师反馈的互动课堂情况和真实的互动课堂情况偏差较大，其并不能准确评估互动课堂的稳定性。而且老师反馈的信息无法量化，无法用于分析影响互动课堂稳定性的原因并及时做出维护。
技术实现思路
1、本申请实施例提供一种互动课堂应用评估方法、装置、设备及存储介质，解决现有互动课堂应用评估方式不能准确反映互动课堂稳定性的问题，提高互动课堂应用的稳定性评估的准确性。
2、第一方面，本申请实施例提供了一种互动课堂应用评估方法，包括：
3、远程登录同一局域网的路由器，并获取所述路由器的第一网络数据；
4、通过互动课堂应用获取连接的学生端数量，并获取与所述学生端之间的第二网络数据；
5、根据所述第一网络数据、所述第二网络数据和所述学生端数量，评估所述互动课堂应用的稳定状态，并根据所述稳定状态确定所述互动课堂应用的优化策略。
6、第二方面，本申请实施例提供了一种互动课堂应用评估装置，包括：
7、第一数据获取模块，被配置为远程登录同一局域网的路由器，并获取所述路由器的第一网络数据；
8、第二数据获取模块，被配置为通过互动课堂应用获取连接的学生端数量，并获取与所述学生端之间的第二网络数据；
9、稳定状态评估模块，被配置为根据所述第一网络数据、所述第二网络数据和所述学生端数量，评估所述互动课堂应用的稳定状态，并根据稳定状态确定所述互动课堂应用的优化策略。
10、第三方面，本申请实施例提供了一种互动课堂应用评估设备，包括：
11、一个或多个处理器；
12、存储器，用于存储一个或多个程序；
13、当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面所述的互动课堂应用评估方法。
14、第四方面，本申请实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如第一方面的互动课堂应用评估方法。
15、上述互动课堂应用评估方法、装置、设备及存储介质，通过远程登录同一局域网的路由器，并获取路由器的第一网络数据；通过互动课堂应用获取连接的学生端数量，并获取与学生端之间的第二网络数据；根据第一网络数据、第二网络数据和学生端数量，评估互动课堂应用的稳定状态，并根据稳定状态确定互动课堂应用的优化策略。通过上述技术手段，获取教师端连接路由器时表征教师端网络状态的第一网络数据，和教师端连接学生端时表征两者通信状态的第二网络数据和学生端数量。根据第一网络数据、学生端数量和第二网络数据评估互动课堂应用的稳定状态，以从教师端的网络状态和教师端与学生端之间的通信状态这两个方面同时评估互动课堂应用的稳定性，提高互动课堂应用的稳定性评估的准确性。
1.一种互动课堂应用评估方法，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述远程登录同一局域网的路由器，并获取所述路由器的第一网络数据包括：
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取与所述连接的学生端之间的第二网络数据包括：
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述第一网络数据包括信道负载值、cpu值和内存值；
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述根据预设时间段内的信道负载值、cpu值、内存值、丢包率和学生端数量中的至少一个，确定所述互动课堂应用在所述预设时间段内的稳定值包括：
6.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述根据所述稳定值确定所述互动课堂应用是否稳定包括：
7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述根据稳定状态确定所述互动课堂应用的优化策略，包括：
8.一种互动课堂应用评估装置，其特征在于，包括：
9.一种互动课堂应用评估设备，其特征在于，包括：
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如权利要求1-7任一所述的互动课堂应用评估方法。