一种便携式英语教学装置

1.本实用新型涉及英语教学技术领域，具体涉及一种便携式英语教学装置。


背景技术：

2.在进行英语教学时，经常会需要用到四线三格，此时教师便需要在黑板上进行绘制，但在这个地方绘制的四线三格到另一个地方时无法使用，便需要重新绘制，这就造成了教学时间的浪费，并且重复的机械操作也会使教师感到疲劳与厌烦。虽然现在有一些可移动的黑板，可以在上面绘制完毕后推至不同的地方使用，但现在这些可移动的黑板体积较大，只绘制四线三格则会造成大面积的空白无法利用，造成资源的浪费，并且挪动起来十分不便，不能随身携带，另外绘制的四线三格在擦拭时极易擦掉，此时便需要重新绘制，使用效果不佳。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本实用新型之目的就是提供一种便携式英语教学装置，有效的解决了不便在不同地方使用四线三格进行教学的问题。
4.其解决的技术方案是，本实用新型包括承载盒，承载盒下方设有可上下移动的支撑板，承载盒上设有左右方向的主书写板，主书写板上端设有顶板，承载盒与顶板的相对端分别开设有两个沿中心对称分布的l形槽，顶板与承载盒之间设有两个副书写板，主书写板位于两个副书写板之间，副书写板上下两端分别设有与其对应侧的l形槽滑动连接的滑柱，主书写板与副书写板的前端面上均设有多个沿上下方向分布的四线三格，承载盒内设有可转动且位于下侧的两个滑柱之间的h形杆，h形杆前后两端分别滑动连接有u形套，下侧的滑柱插入h形杆与u形套之间。
5.本实用新型结构巧妙、使用方便，只需通过推动旋钮，便可实现副书写板与支撑板的折叠与展开，减少了操作步骤，便于教师使用，减少了重复绘制四线三格所浪费的时间，提高了教学效率。
附图说明
6.图1是本实用新型的轴测图。
7.图2是本实用新型的阶梯剖切主视轴测图。
8.图3是本实用新型的爆炸图。
9.图4是本实用新型的全剖右视轴测图。
具体实施方式
10.以下结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步详细说明。
11.由图1至图4给出，包括承载盒1，承载盒1下方设有可上下移动的支撑板2，承载盒1上设有左右方向的主书写板3，主书写板3上端设有顶板4，承载盒1与顶板4的相对端分别开
设有两个沿中心对称分布的l形槽，顶板4与承载盒1之间设有两个副书写板5，主书写板3位于两个副书写板5之间，副书写板5上下两端分别设有与其对应侧的l形槽滑动连接的滑柱6，主书写板3与副书写板5的前端面上均设有多个沿上下方向分布的四线三格，承载盒1内设有可转动且位于下侧的两个滑柱6之间的h形杆7，h形杆7前后两端分别滑动连接有u形套8，下侧的滑柱6插入h形杆7与u形套8之间。
12.为了使支撑板2可上下移动，所述的承载盒1与支撑板2相对端的右侧分别滑动连接有滑块9，承载盒1与支撑板2相对端的左侧分别铰接有连杆10，两个连杆10中部铰接连接且组成x形，连杆10右端与其对应侧的滑块9铰接连接。
13.为了使h形杆7可转动，所述的h形杆7下端设有上下轴向的转柱11，转柱11与承载盒1转动连接，承载盒1上的滑块9上端插入承载盒1内且转动连接有伸缩杆12，伸缩杆12自由端与转柱11固定连接。
14.为了便于滑柱6在l形槽内滑动，所述的承载盒1与顶板4上分别开设有两个与l形槽一一对应且与l形槽形状相同的延伸槽13，延伸槽13与l形槽连通且位于l形槽外侧，滑柱6上设有插入延伸槽13内的辅助框14。
15.为了便于对副书写板5与支撑板2的位置进行限定，所述的承载盒1前端开设有左右方向且前后贯通的让位槽，承载盒1上的滑块9上螺纹连接有前后轴向且前端伸出让位槽的螺杆，螺杆前端同轴设有可与承载盒1前表面接触的旋钮15。
16.为了便于携带，所述的顶板4上端设有把手。
17.本实用新型在使用时，初始状态为滑块9位于右侧的极限位置，副书写板5与主书写板3前后相对，支撑板2与承载盒1之间为最小距离，旋钮15后表面与承载盒1前表面紧密接触；
18.当进行教学时，可手握把手将整个装置提至上课的地方，然后转动旋钮15，旋钮15带动螺杆转动并向前移动，旋钮15远离承载盒1，解除对承载盒1上的滑块9的固定；
19.向左推动旋钮15，旋钮15经螺杆带动承载盒1上的滑块9向左移动，两个连杆10上端之间的距离减小，支撑板2在连杆10的作用下向下移动，支撑板2上的滑块9同步向左移动，同时，承载盒1上的滑块9经伸缩杆12带动转柱11顺时针转动，h形杆7前端与u形套8推动前侧的副书写板5下端的滑柱6沿l形槽向左移动，h形杆7后端与u形套8推动后侧的副书写板5下端的滑柱6沿l形槽向右移动，副书写板5同步随滑柱6移动并逐渐与主书写板3错开，在h形杆7转动过程中，u形套8逐渐与承载盒1内壁接触，而u形套8外端为弧形，故u形套8在承载盒1内壁的作用下逐渐沿h形杆7向内移动；
20.当滑柱6移动至l形槽拐角处时，由于辅助框14与延伸槽13的存在，使滑柱6不会从l形槽内脱离，并使副书写板5始终保持左右方向而不发生倾斜，此时，随着转柱11的继续转动，h形杆7与u形套8推动前侧的副书写板5上的滑柱6向后移动、后侧的副书写板5上的滑柱6向前移动，滑柱6由l形槽的长边移动至短边内；
21.当滑柱6移动至极限位置时，停止移动承载盒1上的滑块9，转动旋钮15，使螺杆带动旋钮15向后移动，旋钮15再次挤压承载盒1，滑块9的位置被确定，副书写板5与支撑板2的位置，此时承载盒1在支撑板2与连杆10的支撑下稳定在一定的高度，便于学生观看，同时，副书写板5与主书写板3左右相对，教师可在主书写板3与副书写板5上的四线三格上进行英语教学，由于四线三格为设置在主书写板3上的，故不会向手绘的一样因擦拭而模糊变形，
可以多次使用；
22.使用完毕后，再次转动旋钮15，使旋钮15远离承载盒1，向右推动旋钮15，使副书写板5与支撑板2恢复初始状态即可。
23.本实用新型中的伸缩杆12为现有技术，此处不再对其结构进行详细描写。
24.本实用新型结构简单，操作方便，构思新颖，实用性强，l形槽、h形杆、u形套、滑柱、伸缩杆、滑块的设置，使副书写板可沿l形槽进行移动，从而由与主书写板前后相对便为左右相对，便于教师进行书写，连杆、支撑板的设置，对承载盒进行了支撑，便于学生观察主书写板与副书写板上的内容，四线三格的设置，可多次使用，无需重复绘制，减少了时间的浪费。


技术特征：
1.一种便携式英语教学装置，包括承载盒(1)，其特征在于，承载盒(1)下方设有可上下移动的支撑板(2)，承载盒(1)上设有左右方向的主书写板(3)，主书写板(3)上端设有顶板(4)，承载盒(1)与顶板(4)的相对端分别开设有两个沿中心对称分布的l形槽，顶板(4)与承载盒(1)之间设有两个副书写板(5)，主书写板(3)位于两个副书写板(5)之间，副书写板(5)上下两端分别设有与其对应侧的l形槽滑动连接的滑柱(6)，主书写板(3)与副书写板(5)的前端面上均设有多个沿上下方向分布的四线三格，承载盒(1)内设有可转动且位于下侧的两个滑柱(6)之间的h形杆(7)，h形杆(7)前后两端分别滑动连接有u形套(8)，下侧的滑柱(6)插入h形杆(7)与u形套(8)之间。2.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学装置，其特征在于，所述的承载盒(1)与支撑板(2)相对端的右侧分别滑动连接有滑块(9)，承载盒(1)与支撑板(2)相对端的左侧分别铰接有连杆(10)，两个连杆(10)中部铰接连接且组成x形，连杆(10)右端与其对应侧的滑块(9)铰接连接。3.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学装置，其特征在于，所述的h形杆(7)下端设有上下轴向的转柱(11)，转柱(11)与承载盒(1)转动连接，承载盒(1)上的滑块(9)上端插入承载盒(1)内且转动连接有伸缩杆(12)，伸缩杆(12)自由端与转柱(11)固定连接。4.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学装置，其特征在于，所述的承载盒(1)与顶板(4)上分别开设有两个与l形槽一一对应且与l形槽形状相同的延伸槽(13)，延伸槽(13)与l形槽连通且位于l形槽外侧，滑柱(6)上设有插入延伸槽(13)内的辅助框(14)。5.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学装置，其特征在于，所述的承载盒(1)前端开设有左右方向且前后贯通的让位槽，承载盒(1)上的滑块(9)上螺纹连接有前后轴向且前端伸出让位槽的螺杆，螺杆前端同轴设有可与承载盒(1)前表面接触的旋钮(15)。6.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学装置，其特征在于，所述的顶板(4)上端设有把手。

技术总结
一种便携式英语教学装置，有效的解决了不便在不同地方使用四线三格进行教学的问题；包括承载盒，承载盒下方设有可上下移动的支撑板，承载盒上设有左右方向的主书写板，主书写板上端设有顶板，承载盒与顶板的相对端分别开设有两个沿中心对称分布的L形槽，顶板与承载盒之间设有两个副书写板，主书写板位于两个副书写板之间，副书写板上下两端分别设有与其对应侧的L形槽滑动连接的滑柱，主书写板与副书写板的前端面上均设有多个沿上下方向分布的四线三格，承载盒内设有可转动且位于下侧的两个滑柱之间的H形杆，H形杆前后两端分别滑动连接有U形套，下侧的滑柱插入H形杆与U形套之间；本实用新型减少了重复绘制四线三格所浪费的时间。时间。时间。


技术研发人员：王佩卿
受保护的技术使用者：河南林业职业学院
技术研发日：2021.08.23
技术公布日：2022/1/25