一种学前儿童教育训练操作台

本技术涉及学前教育，尤其涉及一种学前儿童教育训练操作台。

背景技术：

1、学前教育过程中需要用到诸多设备，训练操作台就是其中最常见的一种，训练操作台内部储存玩具、教学教具等，学前教育的儿童椅子上，然后将玩具和教具拿出来，通过玩具和教具训练儿童的动手能力、思考能力；

2、而现有技术中的训练操作台，通过在桌面板上开设缺口，手伸入缺口直接将桌面板下容纳空间中的物品取出，桌面板开设缺口后，无法保证桌面平整，一般通过盖板填补缺口，盖板的尺寸与缺口相配适时，盖板与缺口形成的间隙过小，就需要在盖板上安装把手才能将盖板从缺口中取出，把手的无法保证桌面板平整，盖板的的尺寸小于与缺口时，盖板与缺口形成的间隙过大，也无法保证桌面板的平整，使用非常不便，因此需要提供一种通过拼接板填补缺口以克服上述缺陷的训练操作台。

技术实现思路

1、本实用新型的目的是为了解决现有技术中的盖板的尺寸与缺口相配适时，盖板与缺口形成的间隙过小，就需要在盖板上安装把手才能将盖板从缺口中取出，把手的无法保证桌面板平整，盖板的的尺寸小于与缺口时，盖板与缺口形成的间隙过大，也无法保证桌面板的平整，使用非常不便的问题，从而提出一种学前儿童教育训练操作台。

2、为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种学前儿童教育训练操作台，包括桌面板、支撑杆、容纳柜、分隔板、抽屉箱、卡位件、活动杆、固定板、活动板和拼接组件，所述桌面板的底部固定设置有形成两个容纳空间的容纳柜和分隔板，桌面板的底部固定安装有若干根支撑杆，容纳柜的正面活动放置有抽屉箱，桌面板的顶部嵌入设置有多个卡位件，卡位件的内侧活动连接有活动杆，活动杆的表面固定安装有固定板，固定板的一端固定设置有可活动的活动板；所述桌面板的内壁设置有可活动并与活动板拼接堵住缺口的拼接组件。

3、进一步优选的，所述拼接组件包括右垫板、铰链、左垫板、拼接板、左顶杆、右顶杆和弹力钢丝，桌面板的底部固定安装有右垫板和右顶杆，右垫板的表面固定安装有铰链，铰链上固定安装有左垫板，左垫板上固定安装有拼接板，拼接板的底部固定安装有左顶杆，左顶杆和右顶杆的中部活动嵌入有弹力钢丝。

4、进一步优选的，所述桌面板的顶部开设有进入容纳空间的缺口，活动板放下后与桌面板平行并将缺口堵塞，拼接板活动至与桌面板平行后位于活动板的一侧将缺口完全填补。

5、进一步优选的，所述右垫板和左垫板通过铰链铰接，使拼接板与桌面板铰接，拼接板的长度与活动板的长度保持一致。

6、进一步优选的，所述卡位件的一侧形成圆弧形的放置槽，活动杆位于放置槽中并与其相配适，活动板的底部抵在卡位件上。

7、进一步优选的，所述卡位件的顶部有开设有多个活动槽，固定板位于活动槽中，使活动板可以九十度活动与桌面板保持垂直。

8、进一步优选的，所述活动板的一侧呈圆弧状与拼接板的移动轨迹相配适，使拼接板顺时针转动时不会受到活动板侧面的干扰，活动板水平移动抵在卡位件的侧面。

9、本实用新型的有益效果是：活动板水平向左移动与卡位件之间的间隙被填补，随后拼接板顺时针旋转填补活动板右侧的缺口，使桌面板顶部面保持平整并且间隙非常小，取放物品时，用手将拼接板按下，在再将活动板逆时针翻起，固定板进入活动槽中，活动杆在卡位件中，然后直接将手穿过桌面板取出容纳柜中的物品，使用非常方便；拼接板填补活动板右侧的缺口，大大减少桌面板的缺口，使缺口的大小控制在两毫米之内，学前教育儿童的年龄大多数处于四岁到六岁之间，学前教育儿童的手指中最小的小拇指的直径大于三毫米，拼接板的填补能够避免儿童的手指插入桌面板的缺口中，很好的保护儿童。

技术特征：

1.一种学前儿童教育训练操作台，包括桌面板（1）、支撑杆（2）、容纳柜（3）、分隔板（4）、抽屉箱（5）、卡位件（6）、活动杆（7）、固定板（8）、活动板（9）和拼接组件，所述桌面板（1）的底部固定设置有形成两个容纳空间的容纳柜（3）和分隔板（4），桌面板（1）的底部固定安装有若干根支撑杆（2），容纳柜（3）的正面活动放置有抽屉箱（5），其特征在于：桌面板（1）的顶部嵌入设置有多个卡位件（6），卡位件（6）的内侧活动连接有活动杆（7），活动杆（7）的表面固定安装有固定板（8），固定板（8）的一端固定设置有可活动的活动板（9）；所述桌面板（1）的内壁设置有可活动并与活动板（9）拼接堵住缺口的拼接组件。

2.根据权利要求1所述的学前儿童教育训练操作台，其特征在于，所述拼接组件包括右垫板（10）、铰链（11）、左垫板（12）、拼接板（13）、左顶杆（14）、右顶杆（15）和弹力钢丝（16），桌面板（1）的底部固定安装有右垫板（10）和右顶杆（15），右垫板（10）的表面固定安装有铰链（11），铰链（11）上固定安装有左垫板（12），左垫板（12）上固定安装有拼接板（13），拼接板（13）的底部固定安装有左顶杆（14），左顶杆（14）和右顶杆（15）的中部活动嵌入有弹力钢丝（16）。

3.根据权利要求2所述的学前儿童教育训练操作台，其特征在于，所述桌面板（1）的顶部开设有进入容纳空间的缺口，活动板（9）放下后与桌面板（1）平行并将缺口堵塞，拼接板（13）活动至与桌面板（1）平行后位于活动板（9）的一侧将缺口完全填补。

4.根据权利要求2所述的学前儿童教育训练操作台，其特征在于，所述右垫板（10）和左垫板（12）通过铰链（11）铰接，拼接板（13）的长度与活动板（9）的长度保持一致。

5.根据权利要求1所述的学前儿童教育训练操作台，其特征在于，所述卡位件（6）的一侧形成圆弧形的放置槽，活动杆（7）位于放置槽中并与其相配适，活动板（9）的底部抵在卡位件（6）上。

6.根据权利要求5所述的学前儿童教育训练操作台，其特征在于，所述卡位件（6）的顶部有开设有多个活动槽（17），固定板（8）位于活动槽（17）中。

7.根据权利要求1所述的学前儿童教育训练操作台，其特征在于，所述活动板（9）的一侧呈圆弧状与拼接板（13）的移动轨迹相配适，活动板（9）水平移动抵在卡位件（6）的侧面。

技术总结
本技术提供了一种学前儿童教育训练操作台，包括桌面板、支撑杆、容纳柜、分隔板、抽屉箱、卡位件、活动杆、固定板、活动板和拼接组件，桌面板的底部固定设置有形成两个容纳空间的容纳柜和分隔板，桌面板的底部固定安装有若干根支撑杆，容纳柜的正面活动放置有抽屉箱，桌面板的顶部嵌入设置有多个卡位件，卡位件的内侧活动连接有活动杆，活动杆的表面固定安装有固定板，固定板的一端固定设置有可活动的活动板。本技术中的活动板水平向左移动与卡位件之间的间隙被填补，随后拼接板顺时针旋转填补活动板右侧的缺口，使桌面板顶部面保持平整并且间隙非常小。

技术研发人员：赵小蕾,朱敏,马瑞娟
受保护的技术使用者：平凉职业技术学院
技术研发日：20220829
技术公布日：2024/1/12