多功能教具尺的制作方法

1.本实用新型涉及教具相关技术领域，具体地说是多功能教具尺。


背景技术：

2.教具作为教学所需要使用的必需品，教具的种类也不较多，比如“粉笔、尺子、圆规”等都是教具，而一般教学时老师画圆时徒手绘画的较多，这样会使一些学生对圆理解不够深刻，因此圆规是画圆时的必要教具。
3.而在教学过程中所需要的教具过多，会因为整理不好而导致老师在需要使用时难以找到所需的教具，浪费上课时间，并且现在的教具功能较为单一，因此亟待改进。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是针对现有技术的不足，提供多功能教具尺。
5.为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案是：包括第一支臂和第二支臂，所述第二支臂一端部设有手持部，所述第二支臂另一端部安装有定位针，所述第一支臂与所述第二支臂靠近所述手持部的一侧设有圆形连接部，所述圆形连接部中点处设有贯通的通孔，该通孔内安装有转轴，所述第一支臂与所述第二支臂能够绕着所述转轴转动，所述第二支臂远离所述第一支臂的一端固定设置有第二尺体，所述第二尺体一端固定安装有合页，所述合页另一端固定安装有第一尺体，所述第一尺体远离所述合页的端部上安装有第一磁铁，所述第二尺体远离所述合页的端部上安装有第二磁铁，所述第一支臂远离所述手持部的一端设有插槽，所述插槽用于插入粉笔。
6.优选的，所述手持部为圆柱以及方形块组成，所述方形块与所述第二支臂连接，圆柱安装在所述方形块另一端，且所述手持部外周设有凹凸花纹用于提高摩擦力。
7.优选的，所述第一尺体与所述第二尺体长度相等，所述第一支臂与所述第二支臂长度相等，并且所述第一尺体以及所述第二尺体长度小于所述第一支臂以及所述第二支臂长度。
8.优选的，所述第一磁铁以及所述第二磁铁均贯穿至所述第一尺体以及所述第二尺体的两端面。
9.本实用新型优点在于：
10.本实用新型的多功能教具尺，第一尺体和第二尺体之间通过合页连接，因此能够实现尺子的折叠，从而减小储存空间，并且折叠尺与圆规之间一体式制成，功能更加多样，并且第一磁铁以及第二磁铁能够让尺子折叠时更加牢固，以及展开使用时吸附在黑板上，让老师使用时更加方便。
附图说明
11.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中涉及的技术方案对应附图加以简单说明，显而易见的，本说明书中所描述的附图仅仅是本实用新型的
一些可能的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出任何创造性劳动的基础上，可以依据以下附图获得与本实用新型技术方案相同或相似的其他附图。
12.附图1是本实用新型多功能教具尺的立体结构示意图；
13.附图2是本实用新型多功能教具尺的主视结构示意图；
14.附图3是本实用新型多功能教具尺的尺子展开主视结构示意图；
15.附图4是本实用新型多功能教具尺的侧视结构示意图；
16.附图5是本实用新型多功能教具尺的仰视结构示意图；
17.附图6是附图4的a的放大结构示意图。
18.附图中涉及的附图标记和组成部分如下所示：
19.11-第一支臂，111-插槽，12-第二支臂，121-定位针，13-转轴，14-手持部，21-第一尺体，211-第一磁铁，22-第二尺体，221-第二磁铁，23-合页。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型所描述的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，本说明书中所描述的实施例仅是本实用新型的一部分可行技术方案，本领域普通技术人员基于本实用新型的实施例，在没有作出任何创造性劳动的基础上得到的其他实施例，应当视为属于本实用新型保护的范围。
21.需要说明的是，本实用新型实施例中所使用的“第一”“第二”等描述近用于描述目的，不应当理解为其指示或隐含指示所限定的技术特征的数量，由此，本说明书个实施例中限定有“第一”“第二”的特征可以表明包括至少一个该被限定的技术特征。
22.本说明书中所记载的本实用新型的各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时，应当认为该技术方案的结合不存在。
23.参考附图1-附图6，本实用新型的多功能教具尺，包括第一支臂11和第二支臂12，所述第二支臂12一端部设有手持部14，所述手持部14为圆柱以及方形块组成，所述方形块与所述第二支臂12连接，圆柱安装在所述方形块另一端，且所述手持部14外周设有凹凸花纹用于提高摩擦力，所述第二支臂12另一端部安装有定位针121，所述第一支臂11与所述第二支臂12靠近所述手持部14的一侧设有圆形连接部，所述圆形连接部中点处设有贯通的通孔，该通孔内安装有转轴13，所述第二支臂12远离所述第一支臂11的一端固定设置有第二尺体22，所述第二尺体22一端固定安装有合页23，所述合页23另一端固定安装有第一尺体21，所述第一尺体21远离所述合页23的端部上安装有第一磁铁211，所述第二尺体22远离所述合页23的端部上安装有第二磁铁221，所述第一尺体21与所述第二尺体22长度相等，所述第一支臂11与所述第二支臂12长度相等，并且所述第一尺体21以及所述第二尺体22长度小于所述第一支臂11以及所述第二支臂12长度，所述第一支臂11远离所述手持部14的一端设有插槽111，所述插槽111用于插入粉笔。
24.所述第一磁铁211以及所述第二磁铁221均贯穿至所述第一尺体21以及所述第二尺体22的两端面，从而在所述第一尺体21以及所述第二尺体22在折叠状态时，所述第一磁铁211以及所述第二磁铁221能够相互吸引，从而使尺子在折叠状态时更加稳定，需要通过外力才能够展开，并且在所述第一尺体21以及所述第二尺体22在展开状态时，尺子在黑板
上使用时能能够通过磁力吸附在黑板上，让老师在使用时更加方便并且更加省力，并且在不使用的时候能够吸附在黑板上或者铁质讲台上，能够减少老师寻找教具的时间更加方便，并且所述第一尺体11与所述第二尺体12之间可以通过折叠来减小储存空间。
25.以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和补充，这些改进和补充也应视为本实用新型的保护范围。


技术特征：
1.多功能教具尺，其特征在于：包括第一支臂(11)和第二支臂(12)，所述第二支臂(12)一端部设有手持部(14)，所述第二支臂(12)另一端部安装有定位针(121)，所述第一支臂(11)与所述第二支臂(12)靠近所述手持部(14)的一侧设有圆形连接部，所述圆形连接部中点处设有贯通的通孔，该通孔内安装有转轴(13)，所述第一支臂(11)与所述第二支臂(12)能够绕着所述转轴(13)转动，所述第二支臂(12)远离所述第一支臂(11)的一端固定设置有第二尺体(22)，所述第二尺体(22)一端固定安装有合页(23)，所述合页(23)另一端固定安装有第一尺体(21)，所述第一尺体(21)远离所述合页(23)的端部上安装有第一磁铁(211)，所述第二尺体(22)远离所述合页(23)的端部上安装有第二磁铁(221)，所述第一支臂(11)远离所述手持部(14)的一端设有插槽(111)，所述插槽(111)用于插入粉笔。2.根据权利要求1所述的多功能教具尺，其特征在于：所述手持部(14)为圆柱以及方形块组成，所述方形块与所述第二支臂(12)连接，圆柱安装在所述方形块另一端，且所述手持部(14)外周设有凹凸花纹用于提高摩擦力。3.根据权利要求2所述的多功能教具尺，其特征在于：所述第一尺体(21)与所述第二尺体(22)长度相等，所述第一支臂(11)与所述第二支臂(12)长度相等，并且所述第一尺体(21)以及所述第二尺体(22)长度小于所述第一支臂(11)以及所述第二支臂(12)长度。4.根据权利要求3所述的多功能教具尺，其特征在于：所述第一磁铁(211)以及所述第二磁铁(221)均贯穿至所述第一尺体(21)以及所述第二尺体(22)的两端面。

技术总结
本实用新型涉及多功能教具尺，包括第一支臂和第二支臂，所述第二支臂一端部设有手持部，所述第二支臂另一端部安装有定位针，所述第一支臂与所述第二支臂靠近所述手持部的一侧设有圆形连接部，所述圆形连接部中点处设有贯通的通孔，该通孔内安装有转轴，所述第一支臂与所述第二支臂能够绕着所述转轴转动，本实用新型的多功能教具尺，第一尺体和第二尺体之间通过合页连接，因此能够实现尺子的折叠，从而减小储存空间，并且折叠尺与圆规之间一体式制成，功能更加多样，并且第一磁铁以及第二磁铁能够让尺子折叠时更加牢固，以及展开使用时吸附在黑板上，让老师使用时更加方便。让老师使用时更加方便。让老师使用时更加方便。


技术研发人员：严天琛
受保护的技术使用者：宁波天宸启桦教育科技有限公司
技术研发日：2022.11.25
技术公布日：2023/3/21