一种学前教育益智模型的制作方法

本技术涉及教育模型，具体为一种学前教育益智模型。

背景技术：

1、根据专利授权公告号cn215868298u一种学前教育益智模型，涉及教育模型技术领域，解决了目前不便于对其进行快速拼接，影响拼接效率，使用和操作起来都较为繁琐的技术问题；包括魔方块，魔方块的正面固定设有益智图片，魔方块的内部滑动连接有倾斜板，魔方块的内部设有两个限位组件，魔方块的内部转动连接有转动杆，转动杆的中部固定安装有齿轮轴，倾斜板的表面固定安装有第一齿条板，齿轮轴与第一齿条板啮合连接，魔方块两侧的底部均固定安装有固定板，魔方块的内部设有按压组件。现有的学前教育益智模型，例如上述实用新型中只能对左右方向之间的魔方块进行拼接固定，无法对竖直方向之间的魔方块进行有效限位，影响魔方块整体的拼接。

技术实现思路

1、针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学前教育益智模型，解决了现有的学前教育益智模型，只能对左右方向之间的魔方块进行拼接固定，无法对竖直方向之间的魔方块进行有效限位，影响魔方块整体的拼接的问题。

2、为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种学前教育益智模型，包括模型箱，所述模型箱的正面设置有益智图片，所述模型箱的顶部开设有连接槽，所述模型箱的底部开设有安装槽，所述模型箱的底部设置有与连接槽相适配的连接机构，所述连接机构包括安装板，所述安装板与模型箱内壁的底部固定连接，所述安装板的两侧均固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧远离安装板的一端固定连接有活动板，所述活动板的顶部与模型箱之间设置有调节组件，所述活动板的底部固定连接有滑动板，所述滑动板的底部固定连接有与连接槽相适配的连接块，所述连接块通过安装槽贯穿模型箱并延伸至模型箱的外部。

3、优选的，所述模型箱内壁的底部且位于安装槽的两侧固定连接有限位框，所述滑动板与限位框滑动连接。

4、优选的，所述调节组件包括连接框，所述连接框与模型箱内壁的顶部固定连接，所述连接框内壁的底部转动连接有调节板，所述调节板的底部设置有调节杆，所述调节杆的底端贯穿连接框并延伸至模型箱的内部，所述调节杆位于模型箱内部的一端固定连接有限位板。

5、优选的，所述限位板的顶部且位于调节杆的表面固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧远离限位板的一端与连接框的底部固定连接，所述限位板的底部转动连接有连接杆，所述连接杆远离限位板的一端与活动板转动连接。

6、优选的，所述调节板的底部固定连接有导向轨，所述导向轨的表面滑动连接有导向块，所述导向块的底端与调节杆转动连接。

7、优选的，所述活动板的一侧固定连接有定位杆，所述定位杆远离活动板的一端贯穿模型箱并延伸至模型箱的外部，所述模型箱的一侧开设有与定位杆相适配的定位槽。

8、有益效果

9、本实用新型提供了一种学前教育益智模型。与现有技术相比具备以下有益效果：

10、(1)、该学前教育益智模型，通过模型箱的正面设置有益智图片，模型箱的顶部开设有连接槽，模型箱的底部开设有安装槽，模型箱的底部设置有与连接槽相适配的连接机构，连接机构包括安装板，安装板与模型箱内壁的底部固定连接，安装板的两侧均固定连接有第一弹簧，第一弹簧远离安装板的一端固定连接有活动板，活动板的顶部与模型箱之间设置有调节组件，活动板的底部固定连接有滑动板，滑动板的底部固定连接有与连接槽相适配的连接块，连接块通过安装槽贯穿模型箱并延伸至模型箱的外部，模型箱内壁的底部且位于安装槽的两侧固定连接有限位框，滑动板与限位框滑动连接，通过限位机构的设置，连接块在第一弹簧的作用下能与相邻的模型箱顶部的连接槽相互卡接，保证竖直方向上的模型箱之间的有效连接，保证模型箱整体拼接的牢固，为提高孩子的动手能力奠定基础。

11、(2)、该学前教育益智模型，通过调节组件包括连接框，连接框与模型箱内壁的顶部固定连接，连接框内壁的底部转动连接有调节板，调节板的底部设置有调节杆，调节板的底部固定连接有导向轨，导向轨的表面滑动连接有导向块，导向块的底端与调节杆转动连接，调节杆的底端贯穿连接框并延伸至模型箱的内部，调节杆位于模型箱内部的一端固定连接有限位板，限位板的顶部且位于调节杆的表面固定连接有第二弹簧，第二弹簧远离限位板的一端与连接框的底部固定连接，限位板的底部转动连接有连接杆，连接杆远离限位板的一端与活动板转动连接，通过调节组件的设置，转动调节板，带动调节杆和连接杆运动进而带动活动板和连接块运动，方便调节连接块和连接槽的位置关系。

技术特征：

1.一种学前教育益智模型，包括模型箱(1)，其特征在于：所述模型箱(1)的正面设置有益智图片(2)，所述模型箱(1)的顶部开设有连接槽(3)，所述模型箱(1)的底部开设有安装槽(4)，所述模型箱(1)的底部设置有与连接槽(3)相适配的连接机构(5)；

2.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述模型箱(1)内壁的底部且位于安装槽(4)的两侧固定连接有限位框(57)，所述滑动板(54)与限位框(57)滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述调节组件(55)包括连接框(551)，所述连接框(551)与模型箱(1)内壁的顶部固定连接，所述连接框(551)内壁的底部转动连接有调节板(552)，所述调节板(552)的底部设置有调节杆(553)，所述调节杆(553)的底端贯穿连接框(551)并延伸至模型箱(1)的内部，所述调节杆(553)位于模型箱(1)内部的一端固定连接有限位板(554)。

4.根据权利要求3所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述限位板(554)的顶部且位于调节杆(553)的表面固定连接有第二弹簧(555)，所述第二弹簧(555)远离限位板(554)的一端与连接框(551)的底部固定连接，所述限位板(554)的底部转动连接有连接杆(556)，所述连接杆(556)远离限位板(554)的一端与活动板(53)转动连接。

5.根据权利要求3所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述调节板(552)的底部固定连接有导向轨(557)，所述导向轨(557)的表面滑动连接有导向块(558)，所述导向块(558)的底端与调节杆(553)转动连接。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述活动板(53)的一侧固定连接有定位杆(6)，所述定位杆(6)远离活动板(53)的一端贯穿模型箱(1)并延伸至模型箱(1)的外部，所述模型箱(1)的一侧开设有与定位杆(6)相适配的定位槽(7)。

技术总结
本技术公开了一种学前教育益智模型，包括模型箱，所述模型箱的正面设置有益智图片，模型箱的顶部开设有连接槽，模型箱的底部开设有安装槽，模型箱的底部设置有与连接槽相适配的连接机构，连接机构包括安装板，安装板与模型箱内壁的底部固定连接，安装板的两侧均固定连接有第一弹簧，第一弹簧远离安装板的一端固定连接有活动板，活动板的顶部与模型箱之间设置有调节组件，本技术涉及教育模型技术领域。该学前教育益智模型，通过限位机构的设置，连接块在第一弹簧的作用下能与相邻的模型箱顶部的连接槽相互卡接，保证竖直方向上的模型箱之间的有效连接，保证模型箱整体拼接的牢固，为提高孩子的动手能力奠定基础。

技术研发人员：王静
受保护的技术使用者：王静
技术研发日：20221227
技术公布日：2024/1/15