一种汉语拼音学习工具的制作方法

本发明涉及汉语拼音的学习。

背景技术：

1、一般而言，汉语拼音由中国政府于1958年正式制定并公布，其起源于来到中国的外国传教士为了学习汉语而开始用罗马字母标记汉语发音。

2、自中韩建交以来，人们对汉语的关注度日益提高，并且想要学习汉语的人骤增，学习者从成年人扩大到了儿童。若想要有效地学习汉语，则必须先学习汉语拼音。

3、这种汉语拼音的字母为用于标注汉语发音的罗马字母，其由b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等声母和yi(-i)、wu(-u)、yu(-ü)、a、o、e、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、er等韵母所组成。这种由声母和韵母所组成的汉语拼音根据语音的音高具有不同的含义，而用于辨别这种含义的语音的音高被称作声调。

4、然而汉语是表意文字，学习初期除了产生要背汉字的负担外，还要同时学习作为发音符号的汉语拼音，与韩国国内的汉字教学不同，很多人由于在学习初期无法获得显着的学习效果而选择中途放弃。尤其是儿童对学习的集中力弱于成年人，因此很容易对学习失去兴趣。

技术实现思路

1、技术问题

2、本发明的技术问题是提供一种汉语拼音学习工具，其能够使汉语学习者在学习期间对汉语拼音感到兴趣，以使汉语学习者最大限度地持续学习而不选择中途放弃。

3、技术方案

4、为了实现上述目的，根据本发明实施例的汉语拼音学习工具包括：工具板；拼接引导部，其配备于所述工具板的一面；多个声母积木，多个声母积木，其配备为可在所述拼接引导部移动，并且其上示出用于拼接所述汉语拼音中声母的声母组合用罗马字；以及多个韵母积木，其配备为可在所述拼接引导部移动，并且其上示出用于拼接所述汉语拼音中韵母的韵母组合用罗马字，其中，每个所述声母积木和每个所述韵母积木由具有相同大小的长方体形状的单元积木所组成，所述拼接引导部提供使单元积木以五行六列排列的面积，所述声母积木在所述拼接引导部中布置20个，所述韵母积木在所述拼接引导部中布置9个，所述拼接引导部中对应一个所述单元积木的面积被留空，所述20个声母积木中的每一个上分别印有作为所述声母组合用罗马字的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、y、w，所述9个韵母积木中的每一个上分别印有作为所述韵母组合用罗马字的a、o、e、i、u、ü、r、n、g。

5、例如，所述声母组合用罗马字和所述韵母组合用罗马字能够以不同颜色区分。

6、作为另一示例，所述声母积木和所述韵母积木能够以不同的颜色区分。

7、所述拼接引导部组成所述工具板的中心部分，并具有比所述工具板的边缘部低的段差形式以及矩形形状。

8、上述根据本发明实施例的汉语拼音学习工具可以进一步包括声调，所述声调示于所述工具板的边缘部且位于所述行的最前或最后，其可以引导语音的音高。

9、例如，所述声调可由位于所述五行中一行、二行、三行、四行最前方且分别具有不同斜率的杆状标记声调所表示。

10、再例如，所述声调可分别由位于五行中一行、二行、三行、四行最后方的1、2、3以及4的数字声调所表示。

11、有益效果

12、如上所述，根据本发明实施例的汉语拼音学习工具可以具有以下效果。

13、根据本发明实施例，提供的技术特征为包括工具板、拼接引导部、多个声母积木以及多个韵母积木，因此在向汉语学习者提供汉字语卡或图片卡时，为了拼接与汉字语拼音卡或图片卡等所示的汉字语对应的拼音，可在工具板上移动每个声母积木和每个韵母积木的位置而进行排列，因此可以使汉语学习者对学习汉语拼音感到兴趣，并且通过这种兴趣最终使汉语学习者不选择中途放弃而最大限度地持续学习，其中，所述拼音由声母和韵母组成，所述声母由至少一个声母组合用罗马字组成，所述韵母由至少一个韵母组合用罗马字组成，所述声母积木上示出每个相对应的声母组合用罗马字，所述韵母积木上示出每个相对应的韵母组合用罗马字。

14、此外，根据本发明实施例，提供的技术特征为声母组合用罗马字和韵母组合用罗马字以不同的颜色区分，并且作为另一示例，以不同颜色区分声母积木和韵母积木，因此汉语初学者也可以通过这种颜色明确认清声母和韵母，并拼接一个拼音。

15、此外，根据本发明实施例，提供的技术特征为拼接引导部组成工具板的中心部分，并具有比工具板的边缘部低的段差形式以及矩形形状，因此通过段差式的拼接引导部可以防止声母积木和韵母积木在移动时脱离工具板。

16、此外，根据本发明实施例，提供的技术特征为拼接引导部提供使单元积木以五行六列排列30个的面积，并且拼接引导部中对应一个所述单元积木的面积被留空，因此能够以最佳的大小提供工具板的拼接引导部，并且通过对应一个单元积木的空位可以使声母积木和韵母积木在拼接引导部中平滑地上下(纵向)或左右(横向)移动。例如，当把声母积木移动至当前的空位时，原本有声母积木的位置重新成为空位，使得其它声母积木或韵母积木继续位于该空位，通过这种方式学习者可在移动声母积木或韵母积木的位置的同时像玩拼图一样有趣地拼接汉字语拼音，并且可以在和对方玩游戏(例如，测定用于拼接汉字语拼音所需时间等)的同时进行学习。

17、此外，根据本发明实施例，提供的技术特征为声母积木在拼接引导部布置20个，韵母积木在拼接引导部布置9个，20个声母积木中的每一个上分别印有作为声母组合用罗马字的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、y、w，并且9个韵母积木中的每一个上分别印有作为韵母组合用罗马字的a、o、e、i、u、ü、r、n、g，因此能够以最佳的大小提供工具板的拼接引导部，通过20个声母组合用罗马字全部组合23个声母(参照图2)，并通过9个韵母组合用罗马字全部组合36个韵母(参照图3)，从而均实现针对所示汉字语的拼音。

18、此外，根据本发明实施例，提供的技术特征为进一步包括声调，因此不仅可以通过表示音高的这些声调分别表达对同一汉字的各种含义，还可以在进行将发声的拼音拼接到该声调对应行的游戏的同时进行学习。例如，当示出具有不同斜率的杆状标记声调时，任何人都可以通过这种斜率容易地实现语音的音高，作为另一示例，当声调由数字表示时可通过数字确认声调，并且在同时示出上述具有斜率的杆状标记声调时可以容易地实现语音的音高，并且每次都可以确认与语音的音高对应的数字声调，因此更易于学习拼音。

技术特征：

1.一种汉语拼音学习工具，其包括：

2.根据权利要求1所述的汉语拼音学习工具，其中，

3.根据权利要求1所述的汉语拼音学习工具，其中，

技术总结
本发明的技术问题是提供一种汉语拼音学习工具，其能够使汉语学习者在学习期间对汉语拼音感到兴趣，以使汉语学习者最大限度地持续学习而不选择中途放弃。为此，本发明的汉语拼音学习工具包括：工具板；拼接引导部，其配备于所述工具板的一面；多个声母积木，多个声母积木，其配备为可在所述拼接引导部移动，并且其上示出用于拼接所述汉语拼音中声母的声母组合用罗马字；以及多个韵母积木，其配备为可在所述拼接引导部移动，并且其上示出用于拼接所述汉语拼音中韵母的韵母组合用罗马字。

技术研发人员：金现珠
受保护的技术使用者：超爱说有限公司
技术研发日：
技术公布日：2024/2/1