一种教育心理学记忆判断训练方法及训练装置

本发明涉及教育心理学领域，具体而言，涉及一种教育心理学记忆判断训练方法及训练装置。

背景技术：

1、传统的记忆判断训练方法基本采用对图片的记忆训练来进行，形式单一，无法充分调动大脑和人体其他部位的感知，对大脑记忆判断能力的训练效果有限，具有一定的局限性。

2、有鉴于此，特提出本申请。

技术实现思路

1、本发明的第一个目的在于提供一种教育心理学记忆判断训练方法，其能够充分调动大脑和人体其他部位的感知，构建更加真实的训练场景，对于深化人体感知应答、加强感知体验、强化记忆感知而言具有积极意义。

2、本发明的第二个目的在于提供一种教育心理学记忆判断训练装置，其能够充分调动大脑和人体其他部位的感知，构建更加真实的训练场景，对于深化人体感知应答、加强感知体验、强化记忆感知而言具有积极意义。

3、本发明的实施例是这样实现的：

4、一种教育心理学记忆判断训练方法，其包括以下步骤：

5、s1：设置座椅和音响，音响为多个，将多个音响环绕于座椅进行布置；

6、s2：构建训练模型，每个训练模型包括：三维场景和行进路线；三维场景中包含若干声源，确定三维场景中被训练者的位置点；

7、s3：确定在位置点沿着行进路线在三维场景中行进的过程中，位置点周围的声源方位变化规律和声音强度变化规律；

8、s4：在训练过程中，被训练者蒙眼坐在座椅上，将座椅的位置模拟为在三维场景中被训练者的位置点，将座椅的朝向模拟为三维场景中被训练者的朝向，位置点周围的声源由音响进行模拟；

9、s5：在模拟被训练者在三维场景中行进过程时，将行进路线对应的声源方位变化规律和声音强度变化规律通过音响进行播放。

10、进一步的，在步骤s5中，将行进路线对应的声源方位变化规律通过音响进行播放包括：

11、位置点沿行进路线在三维场景中行进时，声源相对位置点的方位不断发生变化，实时更新各个声源相对位置点的方位，并选择相对座椅在相同方位上的音响播放该声源的声音。

12、进一步的，在步骤s5中，将行进路线对应的声音强度变化规律通过音响进行播放包括：

13、位置点沿行进路线在三维场景中行进时，声源相对位置点的距离不断发生变化，实时更新各个声源相对位置点的距离，并根据声源与位置点之间的距离确定在位置点听到该声源的声音的强度；

14、选择相对座椅在相同方位上的音响播放该声源对应强度的声音。

15、进一步的，选择相对座椅在相同方位上的音响播放该声源对应强度的声音时，还包括：根据该音响与座椅的距离对播放的声音强度进行调整，以使被训练者坐在座椅处听到的声音强度与三维场景中位置点听到的该声源的声音强度相同。

16、进一步的，每个训练模型均包括多个行进路线，每个训练模型的行进路线中至少有两者部分重合。

17、进一步的，行进路线包含弯道。

18、一种教育心理学记忆判断训练装置，其包括：座椅、音响和控制器；

19、音响为多个，将多个音响环绕于座椅进行布置，音响均与控制器电性连接；

20、控制器保存有训练模型，每个训练模型包括：三维场景和行进路线；三维场景中包含若干声源，确定三维场景中被训练者的位置点；

21、控制器还用于确定在位置点沿着行进路线在三维场景中行进的过程中，位置点周围的声源方位变化规律和声音强度变化规律；

22、在训练过程中，被训练者蒙眼坐在座椅上，将座椅的位置模拟为在三维场景中被训练者的位置点，将座椅的朝向模拟为三维场景中被训练者的朝向，位置点周围的声源由音响进行模拟；

23、在模拟被训练者在三维场景中行进过程时，将行进路线对应的声源方位变化规律和声音强度变化规律通过音响进行播放。

24、进一步的，将行进路线对应的声源方位变化规律通过音响进行播放包括：

25、位置点沿行进路线在三维场景中行进时，声源相对位置点的方位不断发生变化，控制器实时更新各个声源相对位置点的方位，并选择相对座椅在相同方位上的音响播放该声源的声音。

26、进一步的，将行进路线对应的声音强度变化规律通过音响进行播放包括：

27、位置点沿行进路线在三维场景中行进时，声源相对位置点的距离不断发生变化，控制器实时更新各个声源相对位置点的距离，并根据声源与位置点之间的距离确定在位置点听到该声源的声音的强度；

28、控制器选择相对座椅在相同方位上的音响播放该声源对应强度的声音。

29、进一步的，选择相对座椅在相同方位上的音响播放该声源对应强度的声音时，还包括：控制器根据该音响与座椅的距离对播放的声音强度进行调整，以使被训练者坐在座椅处听到的声音强度与三维场景中位置点听到的该声源的声音强度相同。

30、本发明实施例的技术方案的有益效果包括：

31、本发明实施例提供的教育心理学记忆判断训练方法与传统的通过图片记忆的训练方式相比，本申请的训练方法能够构建更加真实的感知场景。

32、与传统的通过图片记忆的训练方式相比，不同的是，本申请所提供的训练方法不在依赖于视觉，而是依赖于听觉。通过利用音响来模拟环境中的各种声源，使被训练者拥有身临其境的感受，便于充分调动人体的感知，从而激发深度记忆。

33、通过对声源方位变化规律和声音强度变化规律进行模拟，可以模拟出在对应的场景中行进的状态，被训练者可以通过声音方位、强度的变化，感知行进的方向和路线，同时对所模拟的场景进行判断和描述。这样的话，不仅加强了环境因素的刺激，而且大大丰富了训练内容，能够更加全面地对被训练者的记忆判断能力进行训练和加强。

34、根据被训练者记忆到的行进路线和场景的准确性，以及根据被训练者在不同的行进路线中找到的场景的区别点，可以更加深刻地对被训练者的记忆和脑内比对能力进行训练，特别是对于连续记忆能力的训练。

35、总体而言，本发明实施例提供的教育心理学记忆判断训练方法能够充分调动大脑和人体其他部位的感知，构建更加真实的训练场景，对于深化人体感知应答、加强感知体验、强化记忆感知而言具有积极意义。本发明实施例提供的教育心理学记忆判断训练方法装置能够充分调动大脑和人体其他部位的感知，构建更加真实的训练场景，对于深化人体感知应答、加强感知体验、强化记忆感知而言具有积极意义。

技术特征：

1.一种教育心理学记忆判断训练方法，其特征在于，包括以下步骤：

2.根据权利要求1所述的教育心理学记忆判断训练方法，其特征在于，在所述步骤s5中，将所述行进路线对应的所述声源方位变化规律通过所述音响进行播放包括：

3.根据权利要求2所述的教育心理学记忆判断训练方法，其特征在于，在所述步骤s5中，将所述行进路线对应的所述声音强度变化规律通过所述音响进行播放包括：

4.根据权利要求3所述的教育心理学记忆判断训练方法，其特征在于，选择相对所述座椅在相同方位上的所述音响播放该声源对应强度的声音时，还包括：根据该音响与所述座椅的距离对播放的声音强度进行调整，以使被训练者坐在所述座椅处听到的声音强度与所述三维场景中所述位置点听到的该声源的声音强度相同。

5.根据权利要求1所述的教育心理学记忆判断训练方法，其特征在于，每个所述训练模型均包括多个行进路线，每个所述训练模型的行进路线中至少有两者部分重合。

6.根据权利要求1所述的教育心理学记忆判断训练方法，其特征在于，所述行进路线包含弯道。

7.一种教育心理学记忆判断训练装置，其特征在于，包括：座椅、音响和控制器；

8.根据权利要求7所述的教育心理学记忆判断训练装置，其特征在于，将所述行进路线对应的所述声源方位变化规律通过所述音响进行播放包括：

9.根据权利要求8所述的教育心理学记忆判断训练装置，其特征在于，将所述行进路线对应的所述声音强度变化规律通过所述音响进行播放包括：

10.根据权利要求9所述的教育心理学记忆判断训练装置，其特征在于，选择相对所述座椅在相同方位上的所述音响播放该声源对应强度的声音时，还包括：所述控制器根据该音响与所述座椅的距离对播放的声音强度进行调整，以使被训练者坐在所述座椅处听到的声音强度与所述三维场景中所述位置点听到的该声源的声音强度相同。

技术总结
本发明涉及教育心理学领域，具体涉及一种教育心理学记忆判断训练方法及训练装置。训练方法包括：设置座椅和音响，将音响环绕座椅布置；构建训练模型，训练模型包括三维场景和行进路线；三维场景包含若干声源；确定在位置点沿着行进路线在三维场景中行进的过程中，位置点周围的声源方位变化规律和声音强度变化规律；在模拟被训练者在三维场景中行进过程时，将行进路线对应的声源方位变化规律和声音强度变化规律通过音响进行播放。其能够充分调动大脑和人体其他部位的感知，构建更加真实的训练场景，对于深化人体感知应答、加强感知体验、强化记忆感知而言具有积极意义。

技术研发人员：唐春燕
受保护的技术使用者：南昌医学院
技术研发日：
技术公布日：2024/1/14