一种聋哑人用的心理教育辅助装置

本发明涉及心理教育辅助设备，具体为一种聋哑人用的心理教育辅助装置。

背景技术：

1、聋哑学生的语言启蒙成为焦点，因为聋哑学生，面对最大的难题，即缺乏发音的技巧，全国聋哑协会决定引入发源自美国的口手标音教学法。基本上，口手标音是语言加上手语(发言者)协助解读(唇读者)鉴定每个音节发音清晰度，这允许聋哑者在听不见的情况下清晰发音，使他们可以掌握口头发音，一如学习手语。目前，因聋哑学生与正常学生不同，所以导致聋哑学生的心理测试不能通过普通的问答及问卷进行测试，且老师也无法根据学生的心理对学生进行心理教学，而错误的心理教学会导致聋哑学生心理更加不适，因此，需要一种聋哑人用的心理教育辅助装置。但是，现有的大多数聋哑人用的心理教育辅助装置在使用时不便根据不同的聋哑人调节该装置的高度，这样就使得该装置在使用时不能满足更多的使用需求且使用不便，同时大多数的聋哑人用的心理教育辅助装置在使用时用来辅助的绘画板不便拆卸使用，这样就会使得聋哑人在绘画时不便一边看着展示板一边绘画，从而使得该装置实用性较差。

技术实现思路

1、(一)解决的技术问题

2、针对现有技术的不足，本发明提供了一种聋哑人用的心理教育辅助装置，解决了上述背景技术中的问题。

3、(二)技术方案

4、为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种聋哑人用的心理教育辅助装置，包括底板，所述底板底部四个角均固定连接有万向刹车轮，所述底板顶部中心处固定连接有支撑柱，所述支撑柱内部中心处开设有安装槽，且所述安装槽内部上表面与外部相通，所述安装槽内部安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端贯穿所述支撑柱的顶端，且固定连接有支撑板，所述支撑柱外表面设置有升降组件，且所述支撑杆通过所述升降组件与所述安装槽滑动连接，所述支撑板前表面中心处开设有左右贯穿式的凹槽二，所述凹槽二内部后表面中心处开设有凹槽一，所述凹槽一内部设置有拆卸组件，且所述凹槽一内部通过所述拆卸组件安装有绘画板，所述支撑板内部左右两侧的上方与下方均开设有内槽四，所述内槽四内部左右两侧的上下两表面均开设有插槽，左侧两个所述内槽四内部相对的一侧与右侧两个所述内槽四内部相对的一侧均开设有上下贯穿式的通槽二，两个所述通槽二内部之间转动连接有转动杆二，且所述转动杆二的端部贯穿所述通槽二与所述内槽四转动连接，所述转动杆二外表面位于所述内槽四内部固定连接有直齿轮，所述内槽四内部左右两侧均滑动连接有插板，每个所述内槽四内部的两个所述插板之间都固定连接有齿杆，且所述齿杆的前表面与所述直齿轮外表面啮合连接，所述插板内部开设有上下贯穿式的通槽三，所述通槽三内部上方与下方均滑动连接有滑动板，每个所述通槽三内部的两个所述滑动板之间都固定连接有弹簧四，每个所述通槽三内部的两个所述滑动板相背的一侧都固定连接有插块，且所述插块与所述插槽相适配，所述转动杆二外表面位于所述凹槽二内部固定连接有展示板，且所述展示板与所述凹槽二转动连接。

5、优选的，所述升降组件包括固定连接在所述支撑柱左侧的连接板，所述连接板内部开设有内槽一，所述内槽一内部下表面开设有导向槽，所述导向槽内部滑动连接有导向板，所述导向板底部与所述导向槽内部下表面之间固定连接有弹簧一，所述导向板顶部中心处固定连接有导向杆，所述导向杆顶端固定连接有连接块，所述连接块顶部开设有螺纹孔二，所述内槽一内部上表面开设有上下贯穿式的螺纹孔一，所述螺纹孔一内部螺纹连接有螺纹杆，且所述螺纹杆的底端与所述螺纹孔二螺纹连接，所述安装槽内部左侧上方开设有通槽一，且所述通槽一内部与所述内槽一内部相通，所述内槽一内部中心处右侧通过所述转动轴转动连接有卡杆，所述卡杆内部左侧开设有前后贯穿式的限位槽，所述限位槽内部活动连接有限位杆，所述限位杆的后端贯穿所述导向杆内部位于所述内槽一内部，且与所述导向杆转动连接，所述支撑杆左侧开设有开设有多个均匀分布的卡槽，且所述卡杆的右端贯穿所述通槽一卡接在所述卡槽内部，所述安装槽内部右侧开设有滑槽，所述滑槽内部滑动连接有滑块，且所述滑块的左侧与所述支撑杆的右侧固定连接。

6、优选的，所述拆卸组件包括开设在所述凹槽一内部四个角的内槽二，所述内槽二内部前后两表面的中心处之间转动连接有转动杆一，所述转动杆一外表面靠近所述凹槽一内部中心处的一侧固定连接有挤压杆，所述挤压杆远离所述凹槽一内部中心处的一侧与所述内槽二内部远离所述凹槽一内部中心处的一侧之间固定连接有弹簧二，且所述挤压杆靠近所述凹槽一内部中心处的一侧与所述绘画板外表面相贴合，所述转动杆一外表面远离所述凹槽一内部中心处的一侧固定连接有摆杆，左侧两个所述摆杆相背的一端与右侧两个所述摆杆相背的一端均固定连接有挤压块，上方两个所述内槽二内部相对的一侧与下方两个所述内槽二内部相对的一侧均设置成弧形状，且均开设有内槽三，所述内槽三内部滑动连接有限位块，所述限位块靠近所述凹槽一内部中心处的一侧与所述内槽三内部靠近所述凹槽一内部中心处的一侧之间固定连接有弹簧三，上方两个所述限位块相背的一侧与下方两个所述限位块相背的一侧均固定连接有弧形状的连接杆，且所述连接杆端部位于所述内槽二内部与所述挤压块外表面相贴合，所述连接杆端部位于所述凹槽一内部固定连接有限位板，所述限位板靠近所述凹槽一内部中心处的一侧固定连接有限位垫，且所述限位垫靠近所述凹槽一内部中心处的一侧与所述绘画板的外表面相贴合。

7、优选的，所述挤压块设置成半圆形状，所述连接杆端部位于所述内槽二内部设置成弧形状。

8、优选的，所述限位垫采用橡胶材质。

9、优选的，所述螺纹杆的顶端贯穿所述连接板的顶部，且固定连接有把手。

10、优选的，所述卡杆的右端设置成弧形状。

11、优选的，所述展示板内部远离所述凹槽二内部中心处的一侧开设有前后贯穿式的通孔。

12、优选的，两个所述展示板相对的一侧均设置成弧形状。

13、优选的，所述插块与所述插槽均设置成半圆形状。

14、(三)有益效果

15、本发明提供了一种聋哑人用的心理教育辅助装置，具备以下有益效果：

16、(1)、该装置在不使用时便于将展示板进行收纳放置，这样就可以减少该装置不使用时占据的空间，从而也可以避免展示板不使用时受到损坏，同时当使用时由聋哑人将展示板打开，且在打开展示板时就像打开心灵的窗户一般，从而可以给予聋哑人一定的心理安慰，进而使得该装置使用效果较好。

17、(2)、该装置在使用时通过升降组件便于调节该装置的高度，从而使得该装置可以根据不同的聋哑人调节该装置的高度，这样就使得该装置在使用时可以满足更多的使用需求且使用方便。

18、(3)、该装置在使用时通过拆卸组件使得用来辅助的绘画板便于进行拆卸使用，这样就会使得聋哑人在绘画时便于一边看着展示板一边拿着绘画板绘画，从而使得该装置实用性较强。

技术特征：

1.一种聋哑人用的心理教育辅助装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)底部四个角均固定连接有万向刹车轮(24)，所述底板(1)顶部中心处固定连接有支撑柱(2)，所述支撑柱(2)内部中心处开设有安装槽(3)，且所述安装槽(3)内部上表面与外部相通，所述安装槽(3)内部安装有支撑杆(4)，所述支撑杆(4)的顶端贯穿所述支撑柱(2)的顶端，且固定连接有支撑板(6)，所述支撑柱(2)外表面设置有升降组件(5)，且所述支撑杆(4)通过所述升降组件(5)与所述安装槽(3)滑动连接，所述支撑板(6)前表面中心处开设有左右贯穿式的凹槽二(10)，所述凹槽二(10)内部后表面中心处开设有凹槽一(7)，所述凹槽一(7)内部设置有拆卸组件(9)，且所述凹槽一(7)内部通过所述拆卸组件(9)安装有绘画板(8)，所述支撑板(6)内部左右两侧的上方与下方均开设有内槽四(13)，所述内槽四(13)内部左右两侧的上下两表面均开设有插槽(15)，左侧两个所述内槽四(13)内部相对的一侧与右侧两个所述内槽四(13)内部相对的一侧均开设有上下贯穿式的通槽二(19)，两个所述通槽二(19)内部之间转动连接有转动杆二(14)，且所述转动杆二(14)的端部贯穿所述通槽二(19)与所述内槽四(13)转动连接，所述转动杆二(14)外表面位于所述内槽四(13)内部固定连接有直齿轮(21)，所述内槽四(13)内部左右两侧均滑动连接有插板(16)，每个所述内槽四(13)内部的两个所述插板(16)之间都固定连接有齿杆(20)，且所述齿杆(20)的前表面与所述直齿轮(21)外表面啮合连接，所述插板(16)内部开设有上下贯穿式的通槽三(22)，所述通槽三(22)内部上方与下方均滑动连接有滑动板(17)，每个所述通槽三(22)内部的两个所述滑动板(17)之间都固定连接有弹簧四(23)，每个所述通槽三(22)内部的两个所述滑动板(17)相背的一侧都固定连接有插块(18)，且所述插块(18)与所述插槽(15)相适配，所述转动杆二(14)外表面位于所述凹槽二(10)内部固定连接有展示板(11)，且所述展示板(11)与所述凹槽二(10)转动连接。

2.根据权利要求1所述的一种聋哑人用的心理教育辅助装置，其特征在于：所述升降组件(5)包括固定连接在所述支撑柱(2)左侧的连接板(501)，所述连接板(501)内部开设有内槽一(503)，所述内槽一(503)内部下表面开设有导向槽(502)，所述导向槽(502)内部滑动连接有导向板(516)，所述导向板(516)底部与所述导向槽(502)内部下表面之间固定连接有弹簧一(517)，所述导向板(516)顶部中心处固定连接有导向杆(504)，所述导向杆(504)顶端固定连接有连接块(507)，所述连接块(507)顶部开设有螺纹孔二(511)，所述内槽一(503)内部上表面开设有上下贯穿式的螺纹孔一(510)，所述螺纹孔一(510)内部螺纹连接有螺纹杆(508)，且所述螺纹杆(508)的底端与所述螺纹孔二(511)螺纹连接，所述安装槽(3)内部左侧上方开设有通槽一(514)，且所述通槽一(514)内部与所述内槽一(503)内部相通，所述内槽一(503)内部中心处右侧通过所述转动轴(512)转动连接有卡杆(506)，所述卡杆(506)内部左侧开设有前后贯穿式的限位槽(505)，所述限位槽(505)内部活动连接有限位杆(513)，所述限位杆(513)的后端贯穿所述导向杆(504)内部位于所述内槽一(503)内部，且与所述导向杆(504)转动连接，所述支撑杆(4)左侧开设有开设有多个均匀分布的卡槽(515)，且所述卡杆(506)的右端贯穿所述通槽一(514)卡接在所述卡槽(515)内部，所述安装槽(3)内部右侧开设有滑槽(519)，所述滑槽(519)内部滑动连接有滑块(518)，且所述滑块(518)的左侧与所述支撑杆(4)的右侧固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种聋哑人用的心理教育辅助装置，其特征在于：所述拆卸组件(9)包括开设在所述凹槽一(7)内部四个角的内槽二(901)，所述内槽二(901)内部前后两表面的中心处之间转动连接有转动杆一(902)，所述转动杆一(902)外表面靠近所述凹槽一(7)内部中心处的一侧固定连接有挤压杆(904)，所述挤压杆(904)远离所述凹槽一(7)内部中心处的一侧与所述内槽二(901)内部远离所述凹槽一(7)内部中心处的一侧之间固定连接有弹簧二(903)，且所述挤压杆(904)靠近所述凹槽一(7)内部中心处的一侧与所述绘画板(8)外表面相贴合，所述转动杆一(902)外表面远离所述凹槽一(7)内部中心处的一侧固定连接有摆杆(905)，左侧两个所述摆杆(905)相背的一端与右侧两个所述摆杆(905)相背的一端均固定连接有挤压块(906)，上方两个所述内槽二(901)内部相对的一侧与下方两个所述内槽二(901)内部相对的一侧均设置成弧形状，且均开设有内槽三(907)，所述内槽三(907)内部滑动连接有限位块(908)，所述限位块(908)靠近所述凹槽一(7)内部中心处的一侧与所述内槽三(907)内部靠近所述凹槽一(7)内部中心处的一侧之间固定连接有弹簧三(909)，上方两个所述限位块(908)相背的一侧与下方两个所述限位块(908)相背的一侧均固定连接有弧形状的连接杆(910)，且所述连接杆(910)端部位于所述内槽二(901)内部与所述挤压块(906)外表面相贴合，所述连接杆(910)端部位于所述凹槽一(7)内部固定连接有限位板(911)，所述限位板(911)靠近所述凹槽一(7)内部中心处的一侧固定连接有限位垫(912)，且所述限位垫(912)靠近所述凹槽一(7)内部中心处的一侧与所述绘画板(8)的外表面相贴合。

4.根据权利要求3所述的一种聋哑人用的心理教育辅助装置，其特征在于：所述挤压块(906)设置成半圆形状，所述连接杆(910)端部位于所述内槽二(901)内部设置成弧形状。

5.根据权利要求3所述的一种聋哑人用的心理教育辅助装置，其特征在于：所述限位垫(912)采用橡胶材质。

6.根据权利要求2所述的一种聋哑人用的心理教育辅助装置，其特征在于：所述螺纹杆(508)的顶端贯穿所述连接板(501)的顶部，且固定连接有把手(509)。

7.根据权利要求2所述的一种聋哑人用的心理教育辅助装置，其特征在于：所述卡杆(506)的右端设置成弧形状。

8.根据权利要求1所述的一种聋哑人用的心理教育辅助装置，其特征在于：所述展示板(11)内部远离所述凹槽二(10)内部中心处的一侧开设有前后贯穿式的通孔(12)。

9.根据权利要求1所述的一种聋哑人用的心理教育辅助装置，其特征在于：两个所述展示板(11)相对的一侧均设置成弧形状。

10.根据权利要求1所述的一种聋哑人用的心理教育辅助装置，其特征在于：所述插块(18)与所述插槽(15)均设置成半圆形状。

技术总结
本发明涉及心理教育辅助设备技术领域，且公开了一种聋哑人用的心理教育辅助装置，包括底板，所述底板底部四个角均固定连接有万向刹车轮，所述底板顶部中心处固定连接有支撑柱，所述支撑柱内部中心处开设有安装槽，且所述安装槽内部上表面与外部相通，所述安装槽内部安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端贯穿所述支撑柱的顶端，且固定连接有支撑板，该装置在不使用时便于将展示板进行收纳放置，这样就可以减少该装置不使用时占据的空间，从而也可以避免展示板不使用时受到损坏，同时当使用时由聋哑人将展示板打开，且在打开展示板时就像打开心灵的窗户一般，从而可以给予聋哑人一定的心理安慰，进而使得该装置使用效果较好。

技术研发人员：谭笑风,赵璇
受保护的技术使用者：郑州工程技术学院
技术研发日：
技术公布日：2024/1/16