一种便于收纳的教具模型的制作方法

本发明属于教学用具，具体为一种便于收纳的教具模型。

背景技术：

1、教学用具是使学生能够直观、形象地理解教学内容所使用的各种器具以及教师授课时使用的教具总称，教具能够提高学生学习兴趣、丰富感性认识、帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。其中，儿童智力开发教具有很多种，积木就是属于其中的一种，搭积木能够有效培养儿童的发散性思维、空间认知能力、精细动作和语言能力。

2、然而，在一套积木教具中，包含很多块积木，儿童在搭积木时，由于不懂珍惜，常常将积木随意放置，导致积木放置混乱，甚至易使得积木丢失，使得积木在下一次使用时不完整而影响正常使用，进而逐渐降低儿童的学习兴趣；并且，现有的大部分积木教具在搭建完成后，搭建好的模型往往不易保存，通常直接放在桌面上，易被碰撞而散落，易散落的积木不仅存在安全隐患，还会使搭建好的积木模型展示时间较短，不便于儿童观察学习，从而进一步降低了儿童的学习兴趣，以及缩短了空间思维的教育和学习时间。

3、鉴于此，为改善上述技术问题，本发明提供了一种便于收纳的教具模型。

技术实现思路

1、本发明所要解决的技术问题如下：在一套积木教具中，包含很多块积木，儿童在搭积木时，由于不懂珍惜，常常将积木随意放置，导致积木放置混乱，甚至易使得积木丢失，使得积木在下一次使用时不完整而影响正常使用，进而逐渐降低儿童的学习兴趣，并且，现有的大部分积木教具在搭建完成后，搭建好的模型往往不易保存，通常直接放在桌面上，易被碰撞而散落，使搭建好的积木模型展示时间较短，从而进一步降低了儿童的学习兴趣，以及缩短了空间思维的教育和学习时间。

2、本发明提供的一种便于收纳的教具模型，包括多个积木，多个所述积木下方设置有搭建装置，多个所述积木在搭建装置上拼接搭建，所述搭建装置连接有收纳装置，所述搭建装置和所述积木均位于收纳装置内，所述收纳装置包括盒体和展示组件。

3、优选的，所述盒体包括六块矩形板，所述矩形板上固定连接有暗扣带，六块所述矩形板通过所述暗扣带连接，六块所述矩形板为底板、主视板、一号侧板、二号侧板、顶板和后视板，所述搭建装置设置在所述底板上。

4、优选的，所述展示组件包括亚克力板，所述一号侧板、二号侧板、顶板和后视板上均开设有展示口，所述透明亚克力板设置在展示口内。

5、优选的，所述展示口处设置有水性记号笔。

6、优选的，所述搭建装置包括安装在底板上的基座，所述基座和积木的上表面上均开设有插孔，所述积木的下表面上固定连接有插杆，所述插杆与插孔相适配，所述底板上开设有多个存放槽，所述积木位于存放槽内，所述存放槽内固定连接有弹力绳，所述弹力绳的另一端与积木固定连接。

7、优选的，所述收纳装置还包括投影组件，所述投影组件安装在所述主视板上，所述投影组件包括挤压单元和图像反馈单元。

8、优选的，所述挤压单元包括固定连接在所述积木上的压框，所述底板上开设有十字槽，所述基座通过十字槽与底板滑动连接，所述主视板上开设有安装槽，所述安装槽内设置有限位板，所述限位板与主视板固定连接，所述限位板上贯穿有多个压杆，所述压杆与限位板滑动连接，所述限位板远离底板的一侧设置有移动环，所述移动环套设在压杆上，所述移动环与压杆固定连接，所述压杆远离底板一端固定连接有标记笔，所述移动环与限位板之间固定连接有弹簧。

9、优选的，所述压框内设置有灯带。

10、优选的，所述图像反馈单元包括反馈箱，所述反馈箱固定连接在所述主视板远离底板的一面上，所述标记笔位于反馈箱内，所述反馈箱内设置有印纸，所述印纸位于标记笔远离压杆一侧，所述印纸连接有支撑件。

11、优选的，所述支撑件包括设置在所述反馈箱内的支撑板，所述支撑板位于印纸远离标记笔的一侧，所述支撑板与反馈箱固定连接，所述支撑板与印纸接触，所述反馈箱内顶部设置有卷轴，所述卷轴位于支撑板和主视板之间，所述卷轴与反馈箱连接，所述印纸绕在卷轴上，所述反馈箱底部开设有通槽，所述印纸向下穿过通槽并延伸至反馈箱外部，所述通槽处设置有一号磁铁，所述一号磁铁与反馈箱固定连接，所述反馈箱的外表面上滑动连接有二号磁铁，所述二号磁铁与一号磁铁互相吸引。

12、本发明的有益效果如下：

13、本发明提供的一种便于收纳的教具模型，通过设置盒体，在搭建积木时，将盒体展开平铺作为桌垫，积木直接在展开的盒体上搭建模型，且积木和底板之间连接有弹力绳，便于拿取积木的同时避免积木丢失，搭建完成后，通过暗扣带可快速将盒体恢复原状，同时，搭建好的积木可保存在盒体内避免撞倒散落，提高儿童学习兴趣，并且可通过在矩形板上安装的亚克力玻璃板观察已搭建好的保存在盒体内的模型，提高展示效果，便于儿童学习；

14、此外，在展示口处设置记号笔，能够便于儿童根据盒体内保存的积木模型，绘制模型的左、右侧视图和俯视图，并且，通过设置投影组件，能够在模型搭建完成后，将模型的正视图拓印在印纸上，记录搭建模型，将搭建模型与绘画相结合，一方面，进一步提高学习兴趣，另一方面，能够锻炼儿童将立体三维模型转化为二维图形的空间思维能力，便于儿童学习立体图形在各个方向上的视图，并且在压框内设置灯带，当压框发光时，增加搭建模型美观性，更进一步提高学习兴趣，同时，根据灯带直接反应出搭建模型的二维线条，便于儿童判断并纠正在亚克力玻璃板上初步绘制的二维视图是否有误，提高教育效果，寓教于乐。

技术特征：

1.一种便于收纳的教具模型，包括多个积木(1)，其特征在于：多个所述积木(1)下方设置有搭建装置(2)，多个所述积木(1)在搭建装置(2)上拼接搭建，所述搭建装置(2)连接有收纳装置(3)，所述搭建装置(2)和所述积木(1)均位于收纳装置(3)内，所述收纳装置(3)包括盒体(31)和展示组件(32)。

2.根据权利要求1所述的一种便于收纳的教具模型，其特征在于：所述盒体(31)包括六块矩形板，所述矩形板上固定连接有暗扣带(317)，六块所述矩形板通过所述暗扣带(317)连接，六块所述矩形板为底板(311)、主视板(312)、一号侧板(313)、二号侧板(314)、顶板(315)和后视板(316)，所述搭建装置(2)设置在所述底板(311)上。

3.根据权利要求2所述的一种便于收纳的教具模型，其特征在于：所述展示组件(32)包括亚克力板(321)，所述一号侧板(313)、二号侧板(314)、顶板(315)和后视板(316)上均开设有展示口(322)，所述透明亚克力板(321)设置在展示口(322)内。

4.根据权利要求3所述的一种便于收纳的教具模型，其特征在于：所述展示口(322)处设置有水性记号笔(9)。

5.根据权利要求2所述的一种便于收纳的教具模型，其特征在于：所述搭建装置(2)包括安装在底板(311)上的基座(21)，所述基座(21)和积木(1)的上表面上均开设有插孔(22)，所述积木(1)的下表面上固定连接有插杆(23)，所述插杆(23)与插孔(22)相适配，所述底板(311)上开设有多个存放槽(24)，所述积木(1)位于存放槽(24)内，所述存放槽(24)内固定连接有弹力绳(25)，所述弹力绳(25)的另一端与积木(1)固定连接。

6.根据权利要求2所述的一种便于收纳的教具模型，其特征在于：所述收纳装置(3)还包括投影组件(33)，所述投影组件(33)安装在所述主视板(312)上，所述投影组件(33)包括挤压单元(331)和图像反馈单元(332)。

7.根据权利要求6所述的一种便于收纳的教具模型，其特征在于：所述挤压单元(331)包括固定连接在所述积木(1)上的压框(3311)，所述底板(311)上开设有十字槽(3312)，所述基座(21)通过十字槽(3312)与底板(311)滑动连接，所述正视板上开设有安装槽(3313)，所述安装槽(3313)内设置有限位板(3314)，所述限位板(3314)与正视板固定连接，所述限位板(3314)上贯穿有多个压杆(3315)，所述压杆(3315)与限位板(3314)滑动连接，所述限位板(3314)远离底板(311)的一侧设置有移动环(3316)，所述移动环(3316)套设在压杆(3315)上，所述移动环(3316)与压杆(3315)固定连接，所述压杆(3315)远离底板(311)一端固定连接有标记笔(3317)，所述移动环(3316)与限位板(3314)之间固定连接有弹簧(3318)。

8.根据权利要求7所述的一种便于收纳的教具模型，其特征在于：所述压框(3311)内设置有灯线。

9.根据权利要求7所述的一种便于收纳的教具模型，其特征在于：所述图像反馈单元(332)包括反馈箱(3321)，所述反馈箱(3321)固定连接在所述主视板(312)远离底板(311)的一面上，所述标记笔(3317)位于反馈箱(3321)内，所述反馈箱(3321)内设置有印纸(3322)，所述印纸(3322)位于标记笔(3317)远离压杆(3315)一侧，所述印纸(3322)连接有支撑件(3323)。

10.根据权利要求9所述的一种便于收纳的教具模型，其特征在于：所述支撑件(3323)包括设置在所述反馈箱(3321)内的支撑板(4)，所述支撑板(4)位于印纸(3322)远离标记笔(3317)的一侧，所述支撑板(4)与反馈箱(3321)固定连接，所述支撑板(4)与印纸(3322)接触，所述反馈箱(3321)内顶部设置有卷轴(5)，所述卷轴(5)位于支撑板(4)和正视板之间，所述卷轴(5)与反馈箱(3321)连接，所述印纸(3322)绕在卷轴(5)上，所述反馈箱(3321)底部开设有通槽(6)，所述印纸(3322)向下穿过通槽(6)并延伸至反馈箱(3321)外部，所述通槽(6)处设置有一号磁铁(7)，所述一号磁铁(7)与反馈箱(3321)固定连接，所述反馈箱(3321)的外表面上滑动连接有二号磁铁(8)，所述二号磁铁(8)与一号磁铁(7)互相吸引。

技术总结
本发明属于教学用具技术领域，具体为一种便于收纳的教具模型，包括积木、搭建装置和收纳装置，搭建装置包括弹力绳，收纳装置包括盒体、展示组件和投影组件，通过设置盒体，在搭建积木时，积木直接在展开的盒体上搭建模型，且积木和盒体之间连接有弹力绳，便于拿取积木的同时避免积木丢失，搭建完成后，可快速将盒体恢复原状，同时，搭建好的积木可保存在盒体内避免撞倒散落，提高儿童学习兴趣，并且通过展示组件观察已搭建好的保存在盒体内的模型，提高展示效果，便于儿童学习，并通过投影组件，记录搭建模型，并将搭建模型与绘画相结合，提高学习兴趣，锻炼儿童将立体三维模型转化为二维图形的空间思维能力。

技术研发人员：曾珣,何正伟,戴志俊,刘亮
受保护的技术使用者：吉安吉之模型有限公司
技术研发日：
技术公布日：2024/2/1